幸福感言例文

1、第5页 共5页幸福感言例文篇1：范文幸福是什么？相信不同的人都有自己的看法！运动健将说，幸福是获得金牌！大学生说，幸福是毕业后找到好工作；在车站排队买票赶着回家过年的人说，幸福就是一张返乡的火车票；其实谁都知道，并不是每个运发动都能拿到金牌，也并不是每个大学生都能找到好工作，当然一票难求的现状下，也不是每个归家的人都能买到回家的火车票。然而，我们就是这样，一直在为我们所认为的幸福而孜孜不倦地付出、寻求，亦如我，_年，急于买房，觉得买到一套自己满意的房子就是幸福！有空就看房产网，有空就去看房子，可是，不是房子不好，就是房子太贵！而我那岿然不动的工资，与房价相比，正如您所说，工资是牛车，房价是火箭

2、，根本没法比！为此我浪费了很多时间，身心疲惫！唐山大地震中女主角的那句“没了，才知道什么是没了！”，再次引起我对幸福的反思：幸福是什么？真的就是获得金牌、找到好工作、买一套自己满意的房子吗？其实，只要自己努力过，拿不到金牌，也可以为自己能参加有金牌的角逐赛而自豪；找不到好的工作，也可以自己创业；买不到车票，在异地过年也不错！买不起房子，就不用担忧做房奴了！每天算着钱花，那多累啊！幸福是什么？幸福是我们在不知疲倦地追求我们所认为的幸福时，所忽略的我们每时每刻都在享受着的一切幸福就是珍惜你的拥有。篇2：幸福是什么呢？幸福，是早上睁开眼睛，看到妈妈亲切的笑脸，看到阳光洒满了房间，闻到阳光的味道，我幸

3、福的笑着；幸福，是小雨淅沥的午后，牵着妈妈的手静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听到雨滴的声音，我快乐的笑着；幸福，是夕阳西下的黄昏，老爸陪着我在操场飞快的奔跑，摸摸手中的篮球，看到篮球投进去的那一刻，我自信的笑着；幸福，是“六一”儿童节的文艺演出，我和小伙伴们，一起努力，将跆拳道演绎的非常完美，获得了一等奖，我自豪的笑着。幸福是什么？幸福就是做自己喜欢的事情，幸福就是和自己喜欢的人在一起。我爱爸爸、妈妈，我爱爷爷、奶奶，我爱所有爱我的人，和他们在一起，我就是幸福的！和他们在一起，我就会笑，妈妈说，无论是会心的笑，幸福的笑，开心的笑，英勇的笑，得意的笑，还是傻傻的笑。只要是我的笑，就会让人感

4、到心情愉快，幸福无比！所以，我只想快乐的笑，让生活留下快乐的涟漪；所以，我只想自信的笑，让生活里充满奋斗的旋律；所以，我只想自豪的笑，让生活装满成功的喜悦；所以，我只想幸福的笑，让生活印刻每一个感动的瞬间；我是一个快乐的少年，每天都处在欢笑之中，我一定要每天都幸福的笑，每月都幸福的笑，哈哈哈。篇3：通过这一次的学习，我的就是：做幸福的老师，幸福的做老师，做老师的幸福。提到教育幸福，肯定有朋友会反问我：这年头还谈什么教育幸福？是的，我们的教育步伐确实迈的.很沉重，滴着孩子的泪水与老师的汗水，教育的方向到底会指向哪里，我和大家一样照旧困惑着，但是，我们不能因为迷雾而否认道路的存在，因为乌云而疑心阳

5、光的灿烂！路，无论如何是有的，有路就有方向，尽管我们目前的方向还不明晰，所以，我更愿意相信这是一个行动的时代，“做了再说”，是拨动无数实干教育工作者沉睡而迷惘灵魂的最有力量的号角。很多老师都知道目前的教育窘境：素质教育的理想化与应试教育的现实化陷入了两难的困境。我们的教育良知逼迫我们要不断地进步学生的素质，把仅有的珍贵的时间挤压出一点点来培养学生各方面的才能；可是，教育的现实社会的需求以及学校、老师的生存开展的需要，又必须把我们的学生推向残酷的应试教育的竞技场，进展智能与体能的肉搏，这个搏击的过程与结果，老师必须全程参与，自然与学生一样经历精神与肉体的疼痛，于是便有了我们老师如上的慨叹！现实是

6、很难改变的，可以改变的只有我们自己！换句话说，是我们适应现实，而不是现实适应我们。这样是否就意味着我们看不到职业的幸福的光辉了？老师的职业意义绝对不应该是如此的灰暗的！那么，幸福的光到底在哪里？有的老师认为，如今的教育压力如此之大，哪里还会有幸福可言？其实，幸福的意义并不以压力大小计，无论怎样的压力与困难，都无法阻挡老师独立的追求自己的幸福，也许，幸福是短暂的，可追求是永久的！德国哲学家、诗人尼采说过：“假设上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。”尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完好的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人可以效仿得了的，但是，他的这样的执着的追求快乐与幸福的精神却是永

7、远值得我们学习的，因为，正是这样的追求支撑着他在孤独而苦难的一生创造了哲学史上辉煌的一页。当然，快乐与幸福不是一回事，前者更多是一种生理反响，而后者那么是人的一种精神境界。快乐也许能给人带来幸福，但是，幸福不一定都快乐。也许，现实的上帝不会恩赐给我们所需求的所有的快乐与幸福，我们在积极争取自己所应该具备的外在的幸福主要是物质的之外，是否也可以拥有这样的观念，那就是：“假设上帝不给我幸福，我就为自己创造幸福。”我不知道具有更多精神色彩的“为自己创造幸福”的概念是否是阿Q精神的回归或者异化，但是，在精神疾患日益流行于老师群体的今天，我们是否真的要考虑接纳“为自己创造幸福”这个概念。我想说的是，任何一项创造都是需要代价的，老师的幸福人生需要我们用辛勤的汗水与泪水来滋润我们疲惫的身影与苍老的额头，当一切成为往事的时候，倘假设我们可以坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是老师幸