信息科研处学期工作总结

1、第11页 共11页信息科研处学期工作总结一、优化效劳，做好课题研究的日常管理工作一在立项申报，对接交流上优化效劳。及时转达市教育局原教科室_年度课题立项研究申报通知、_市教育科学规划领导小组办公室关于做好_市_年教育科学研究课题立项申报工作的通知，以文件张贴、短信发布的方式进落实宣传发开工作，以qq、当面会谈的方式承受申报咨询和选题交流，还以个别面商、 沟通、微信确认的方式对接，从4个老师教育类立项研究申报课题中，根据立项要求选定郑_等的初中思品老师教学根本才能达标提升有效培训研究和林_的主题培训课程组织形式的行动研究等2项预留推荐申报指标。另，拟对接_大学面向根底教育研究课题5个。二在中期自

2、查，进度监视上优化效劳。坚持加强立项研究课题的过程管理工作的良好习惯，理解课题研究情况，提醒_年_市教育科学规划老师教育专项立项课题初中语文老师“作文序列化教学”培训个案研究姜_、参与式培训对不同开展阶段老师培训的实用性研究肖_负责人开展课题研究中期自查，对照研究方案的进度表检查，要求按照_市教育科学课题研究管理方法及管理手册等做好记录。三在结题组织，成果报道上优化效劳。提早提醒_年度教育科研立项课题材料准备，及时转达结题评审申报通知，按需提供结题鉴定文件和材料整理与成果修订意见，通知课题负责人参加课题培训会。结题及成果评审结果以短信、报道、qq等多种形式进展报喜或报道，并完成了4个结题课题的

3、案卷归档工作。胡_理论取向：中青年教育干部培训内容与方式变革的理论研究通过省市教育规划课题结题评审，并获得_市二等奖；木小洁“教研修一体化”形式促进幼儿园 “阳光体育特色教育”开展的理论探究通过_市青年教学研究课题结题评审；林_经历学习论下的质疑解难式师训课堂形式的研究和姜_市义务乡老师交流和培养机制研究等6个课题通过_省“十二五”中小学老师及校长培训第二轮立项课题结题评审。二、把握质量，做好征文报送的推荐评审工作一瑞安市老师培训经历征文评比工作从严肃评审上把握质量。一是做好关于开展_市中小学老师培训者优秀培训经历评选活动的通知发布，明确参评对象、征文要求和鼓励措施；二是研制中小学老师培训者优

4、秀培训经历评选选题参考，提供各类培训经历26个选题视角或切入口参考；三是在前两者根底上做好评审质量的把关：1.明确标准；2.专家盲审，3.等第排序，4.评审复核，5.结果公示，6.分类表彰。评出工程经历类一等奖3篇、二等奖1篇，校本培训类一等奖3篇，二等奖3篇，三等奖4篇。二_市老师培训经历征文推荐工作从推优选优上把握质量。根据关于开展_年_市老师专业开展培训课程和老师培训者优秀培训经历评选的通知要求，一是推荐获得_市中小学老师培训者优秀培训经历评选一、二等奖的经历参评，二是要求参评作者按照典型经历总结或经历论文的写作体例完成经历提炼，三是应五位老师的邀请提供参评经历提炼和修改的详细意见和建议

5、，四是及时在单位网站上报道获奖信息。我市推荐10篇经历6篇获奖，占_市县13个培训机构22篇获奖经历总数的27.27%，其中二等奖7篇我市占3篇、三等奖11篇我市占3篇。三_省老师培训经历征文选报工作从反复提炼上把握质量。从省老师教育质量监控中心关于报送老师培训典型案例和经历成果工作的通知每个县市区培训机构选报1-3个工程案例成果经历的要求出发，根据中心领导建议，师训员全员发动、课程评选获奖工程负责人个别宣传，重点做好老师培训典型案例和经历成果提炼工作。为作者提供范文、提供案例经历写作格式参考；提出经历提炼意见，提出经历内容表述参考。要求反复交流，修改加工，五易其稿，及时报送了两个课程工程的培

6、训案例经历：陆_“一体化”的专业支持-老师培训导师资选择利用的理论创新和姜_问题导向 才能本位 知行合一-“初中语文阅读教学问题反思与对策”专题研修案例。共3页，当前第1页123信息科研处20_年度下学期工作总结本学期，还向全体师训员转达了_市教育局关于举办_市语言文字工作优秀论文评选活动的通知、老师开展中心关于举行_年_市“我与教育科研”教育叙事征文活动的通知、瑞安市老师开展中心和瑞安市教育学会关于举行_年_市中小学学前老师教育教学论文评选活动的通知等，做好有关征文评比的宣传工作。三、重点落实，做好课程的工程建立工作一工作目的上的重点落实。由于中小学老师培训工程建立情况纳入温州市各县市区老师

7、教育工作考核指标体系，培训工程建立又是特色优质老师培训工程培育、进步老师培训实效、促进老师培训者队伍专业开展的重要抓措施，因此，我处以争取形成3个温州市级老师培训工程课程为工作目的，将该项工作确定为重点工作工程标任务来予以方案落实。二组织发动上的重点落实。建立课程建立资料文件夹，发布了关于开展_市老师专业开展培训课程评选工程征集推荐活动的通知，以_年上半年被确定为_市课程建立培育工程的3个工程课程为根底，增加了获得课题研究成果获奖的和培训经历获奖的工程，以及新发现的、各方反响优良的培训工程，形成温州市老师培训课程建立工程评选_年推荐申报参评发动的工程对象。除了全员发动、短信提醒之外，中心领导夏

8、旭祺书记亲自发动10个工程负责人参评，做到了组织发动上的重点落实。三课程编制上的重点落实。承受课程编制和申报咨询时，要求根据关于开展_年_市老师专业开展培训课程评选的通知，学习_市老师专业开展培训课程建立方案以及_市老师专业开展培训课程建立指南通识/干训类、_市老师专业开展培训课程建立指南学科类，遵循成人培训课程开发的根本规律，注意评审申报材料根本要求的同时，课程编制与施行上重点落关注培训主题和课程内容之间的逻辑联络、培训成效与课程构造以及活动方式的相关性。四成果宣传上的重点落实。_年_市老师专业开展培训课程评选结果是：我市推荐上报9个培训工程课程7个获奖，其中一等奖2个、二等奖1个、三等奖4

9、个。在全市13个老师培训机构30项获奖工程课程中，我市占7个，超额完成了_年度县市区老师培训工作业绩考核市定“培训课程开发”加分工程指标。我处在单位网站上进展了报道，通过短信、qq群、微信群报喜。工作成果宣传上重在表彰先进，再接再厉，鼓励更多的师训员、教研员投身老师培训课程建立工作。四、引领支持，做好专项调查的课题组织工作一在调研选题上引领支持。为了理解“十二五”以来我市中小学老师专业开展培训情况和“十三五”培训需求，为我市老师专业开展培训提供决策参考。我处未雨绸缪，组织了培训专项调查工作。发布了关于开展_市中小学老师专业开展情况专项调查课题招标活动的通知和_市中小学老师专业开展情况专项调查课

10、题招投标方法，研制了_市中小学老师专业开展情况专项调查招标课题参考等，并对应邀课题的选题进展了意见沟通，从而实现了选题上的引领支持。二在问卷设计上引领支持。针对中小学老师的培训调查研究经历比拟少经历积累比拟少的实际，我们为通过立项评审的调查课题提供了中小学老师专业开展培训工程施行效果问卷的调查题干设计参考、培训教学效果情况的问卷调查指标设计参考。要求10个调研课题的20个调查工程责任人尽可能提交调查问卷或访谈提纲备案，建议组织试调查，需要交流的及时给予意见反响，从而实现了问卷设计上的引领支持。三在报告撰写上引领支持。为了尽可能进步_市中小学老师专业开展情况专项调查首批立项课题报告的质量，一是建

11、议课题负责人使用e_cel和spss工具进展数据统计分析p ，提出结果分析p 和对策考虑；二是建议课题负责人参考比拟标准的调查报告或论文进展成果表述。从教育科学研究、中小学学校管理、老师教育研究等上挑选了7篇范文，形成调查研究工程报告或论文样本参考，从而实现了报告撰写上的引领支持。四在评审标准上引领支持。优秀教育调查报告评审标准比拟少见，研制标准成为专项调查的课题组织工作到达预期目的的重要因素。因此，研制了优秀教育调查研究报告评审标准，从选题价值、数据材料、构造内容、观点表述、结果结论、语言风格、格式标准七个方面提出根本要求，设计评分权重和详细指标，提供评审评分参考，从而实现了评审标准上的引领

12、支持。20个课题通过结题验收，其中，结题成果获得一等奖的课题调查报告4个、二等奖的5个、三等奖的11个。共3页，当前第2页123信息科研处20_年度下学期工作总结五、载体利用，做好成果分享的研修交流工作一专业阅读的载体利用。为了进一步加强老师培训专业阅读，促进培训者专业开展，本学期在中心领导等的支持下，将自选专业书籍统一买卖改为专业期刊的自主征订，要求订阅培训专业期刊和学科教学研究期刊，如中小学老师培训、老师教育研究、中学英语教学研究、语文建立等等；向师训员分发_老师老师等内务刊物，引导自主研修。二学术研讨的载体利用。借助中德学术研讨会这个载体，组织师训员参加高层次研讨交流，理解老师教育开展走

13、向。发布了关于征集_年中德研讨会论文的通知，承受征文咨询和选题交流8人次，组织了应征论文的加工交流，要求征文作者三易其稿，围绕研讨主题，从题名制作，行文构造、观点表述落实修改。推荐上报2篇征文均入编“老师专业化开展内驱力激发”论文集。论文质疑式：一种激发老师专业开展内驱力的培训课堂林_、纯熟阶段老师专业开展内驱力状况分析p 和对策林_作者参加了“_年中德老师教育研讨会”活动。全省100多家市、县老师培训机构25篇书面交流论文，我市占2篇。三县际交流的载体利用。为镇海区初中数学名师工作室及仁爱来我市开展考察学习观摩研讨活动牵线搭桥，联络_中学及其数学教研组做好交流的详细安排，开启了县际之间校际教

14、科研交流的活开工程。在中心领导和办公室协助下，我处全程陪同，从食宿安排、文化考察、教学研讨、特色介绍、专题分享、图文报道等方面给予全面落实。为双方彼此理解两地、两校的学校教育开展情况、数学教研情况、老师研修文化情况提供了良好的交流平台。四成果学习的载体利用。推荐介绍师训员论文发表。何育明培训需求满足与目的达成需要系统考虑被素质教育_年第8期录用发表。胡_等课题研究成果理论取向：中青年教育干部培训内容与方式变革的理论研究入编_市_-_年优秀课题成果选。根据中心领导郑_老师的工作安排，人手一册分发温州教育、瑞安教育等内刊和由中心领导何_等主编的优秀课题成果选集足迹-求索-寻梦，供师训员分享学习和研

15、究参考。六、评估视导，做好教育检查的协同督导工作一校本培训工作检查的评估视导。配合市教育局老师教育办公室的组织，到_学区、_学区、_学区9个单位开展中小学幼儿园校本培训工作检查指导。因学段制宜，幼儿园特别是民办幼儿园，重在档案建立的方法及常规研修活动管理角度提出建议；中小学，重在克制形式大于内容问题解决上提出意见。因校园制宜，针对不同学校校本培训的不同特点、亮点及存在的问题，做出评估、提出反响意见，引领校本培训朝着理想的方面开展。二教学常规管理工作检查的评估视导。配合市教育局义务教育科的组织，到_学区、_学区、_学区等学区4个单位抽查教学常规管理工作检查指导。听取汇报、核查台帐、考察校园、进入课堂、访谈师生，数据采集，基于我市教育改革与开展趋势，从被检单位详细实际出发，或从课程教育教学常规建立、或从组织管理及评价落实、或从学校特色培育与建立等方面，提出反响意见交流，着力倡导教学常规管理工作、课程教学领导力发挥要定位在问题解决上。三老师培训质量监控工作检查的评估视导。配合温州市中小学老师教育办公室市老师教育质量监控中心的组织，到文成县教育培训研究院开展老师培训质量监控和培训工程穿插抽查工作。通过个别交流、工作汇报、台帐查阅、环境考察等方式，指出“小实体