2022年崇远学习综合素质评价工作总结

1、第14页 共14页2022年崇远学习综合素质评价工作总结2022年崇远学习综合素质评价工作总结 撰写人：_日 期：_2022年崇远学习综合素质评价工作总结 学校对学生的综合素质的评价是老师的一项重要的工作。为了把这项工作做的更好，现将我校的综合素质评价工作总结如下。一、对综合素质评价工作的认识 我校的综合素质评价工作是为了深化推进根底课程改革，加快素质教育施行进程，促进学生全面开展，协同总校里有关规定而开展的。小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文理念，科学、公正的对每一位学生施行评价。充分表达综合素质评价的导向性、鼓励性，采取多元化的评价方法，力求全面反响学生的综合素质

2、状况和个性特长，更好的促进学生的主体开展。二、详细工作措施及做法 1、加强思想认识，强调评价工作的重要性。我校从开展此项工作以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，每学期初，学期中，学期末都要召开老师会，强调平时性评价、学期中和学期末的评价，要做到公平、公正、公开。2、制度评价方案、成立领导_及评价_。本学期我们结合以为制度的方案，进展认真修订，从新制度了更为合理的评价方案，并下发到各个班级。学校成立了以教学校长为 组长的领导_，成立了以班主任、科任老师和局部学生为主的评价_。把评价的意义和重要性宣传到家长中，并得到家长的支持和配合。3、注重素质评价表的填写。班主任老师在学期末_本班学生认

3、真填写评价表，按照评价的标准，公正、客观、准确、公开地评价每一位学生，全面反响学生综合素质与学习才能的开展程度。我校尤其注重开展性评语的填写，要着眼于_学生的开展潜能，力求突出鼓励性、开展性、方向性。每学期我们都要搞开展性评语的征集活动。“学生心语”局部也是在老师的指导下，由学生在自我总结、自我反思的根底上自行填写的。三、存在的问题及解决的建议 虽然在评价工作中获得了一定的成绩，但也存在一定的问题。如宣传力度不是很到位，个别老师对于评价工作不够重视，认识不够深化。低年级学生由于年龄尚小，对于评价工作还存在认识缺乏，而且由于识字量较小，填写也就存在一定的难度。在今后的工作中，我们还要加强工作的力

4、度，把综合素质评价工作作为一项长期工作来抓，把工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断获得更大的进步。四、今后的工作打算 下学期的评价工作要在本学期工作的根底上，从老师到学生，从开学初就做各方面准备，严格要求学生按照评价细那么去做，牢记小学生守那么和小学生日常行为标准，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面进步学生的道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的_建立者和接班人。崇远小学校_年秋 第二篇：综合素质评价工作总结综合素质多元化评价工作总结 _对学生开展综合素质评价意义非常重大，有利于促进学生的全面开展，有利于贯彻党的教育方针，有利于真正落实素质教育。认真做好

5、此项工作对于引导学生积极进取、全面开展、安康成长有重要的促进作用；对帮助家长、老师更新观念，全面、科学地评价学生有重要的指导作用。可以转变过去只用分数评价学生、评价学校的片面观念。综合素质评价有利于促进学生、老师、学校的全面开展和进步。2综合素质评价工作的重点是过程，而不是结果，应该使综合素质评价的过程成为学生的受教育过程。学生通过总结、展示、交流、评价，增进团结和友谊，反思自己错误与缺乏，明确前进努力方向。可以到达鞭策后进、鼓励先进的作用。3综合素质评价使老师学到新的教育理念，可以帮助老师树立科学的评价指导思想，有目的地调整和改良自己的教育策略与措施，进一步使自己的教育方法更有利于促进学生全

6、面而有个性地开展。4综合素质评价使家长转变了评价学生的观点。过去家长都是单一地用考试分数评价的学生，开展综合素质评价以后，家长不仅仅看分数而且也能_学生思想品德、文明礼貌、遵守纪律、团结协作等方面的情况，引导广阔家长积极开展科学全面的家庭教育。5学校要注重综合素质评价工作的实效性，每一个环节，每一过程都要落实，且不可走过场，简单应付。特别是综合素质展示过程，是一个很好的教育鼓励过程，只有认真_好，才能到达良好的教育效果。6开展综合素质评价工作不能等到初三期末才开场，必须从初一入学开场对学生进展综合素质评价有关内容的教育，使学生从初一开场有意识的注重自己综合素质的训练和培养，并注意积累可以反映自

7、己综合素质各种材料，以便到期末进展综合素质展示。这样可以使综合素质评价工作在学生整个教育阶段发挥积极的作用。第三篇：综合素质评价工作总结瓦窑小学小学生综合素质评价工作总结 为了鼓励和引导我校学生全面进步自身素质，保障素质教育的顺利施行，我校结合实际制定了瓦窑小学小学生综合素质评价方案为使评价做到公正、公平、公开，各班开学初向学生公布评价表中评价内容，使学生明确自己的奋斗目的，并为之努力。为此个班根据评价内容，对道德品质与公民素质、学习才能、交流与合作、运动与安康、审美与表现方面做好平时记录工作，以便期末进展评价时有据可依，现就本学期的学生评价做一总结：一、进步方面一思想道德素质：学生能做到爱国

8、、爱家、爱校，积极参加学校_的各项活动，学生能做到知法、懂法、热爱_，明辨是非，通过晨会、班会熟知小学生守那么和小学生日常行为标准的内容及“文明礼仪伴我行”活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗，见到垃圾主动捡起来，通过_个好习惯和自我保护66招的学习，学生有一定平安意识和自我保护意识。二学习才能：大多数学生上课大胆发言，课后认真完成作业，有创新意识，课余时间找些有益的课外读物，开阔视野，丰富了知识，由于学校重视学生理论才能和动手才能的培养，学生在掌握厅、说、读、写才能的根底上，实际动手才能也不同程度的进步。三特长开展：由于受素质教育的影响，很多家长也注重孩子的特长的开展，观察

9、孩子对所活动的内容是否感兴趣，并和老师共同讨论怎样得到进一步开展，很多学生在国家、省、州、市、各种竞赛中获奖，这就更增加了家长、学校对特长生培养的信心。二、存在的缺乏：一心理素质较差：1、表如今很多学生性格孤僻、不合群、没有知心朋友；害怕失败、不敢竞争、抗挫折才能差，不能英勇地面对困难。补救措施：学校、班级营造一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体气氛，让心理素质较差的学生在这种气氛的影响下，铲除滋长心理问题的土壤，进步心理安康程度。2、学校家庭亲密配合，分析p 学生心理问题产生的原因，从问题入手，共同努力，帮助学生找回安康的心理。二劳动意识淡薄：表如今学生自己的劳动任务需要在老师天天催促下完成

10、。假如自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。补救措施：1、树立“劳动荣耀”的观念，让学生意识到劳动可以创造一切。良好的学生环境是靠大家用双手共同创造的，珍惜劳动成果。2、做好家长工作，保持家庭和学校教育的一致性，要求家长不要溺爱孩子，所有的事情包办代替，把学生最起码的自理，自护才能剥夺了。以上是对学生评价过程中发现的进步地方和缺乏点，并根据学生存在的问题采取相应的补救措施，为使学生综合素质有更大的进步，我们将坚持不懈地努力。第四篇：综合素质评价工作总结综合素质评价工作总结 平昌县磴子小学 _年_月 为贯彻落实中小学全面施行素质教育的评价方案，进一步

11、推动我校全面施行素质教育，进步学校科学管理程度，发挥学校办学的积极性和创造性，我校制订了针对学生综合素质的教育评价制度。所谓教育评价是根据一定的教育价值观，运用科学的手段，对教育现象进展价值判断，从而为教育决策提供根据的过程。建立学校内部学生综合素质评价的目的是为了进步教育者的素质，调整教育者的教育行为，改良教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的程度，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生承受终生教育、实现终生学习打下根底。现将我校施行学生综合素质评价的施行情况总结如下：一、领导重视、_建全 评价改革是根底教育课程改革的重要组成局部，学校领导对此项工作非常重视，把这项工作摆上了议事日程，并

12、组建了以周相波校长为组长、分管业务工作的副校长及教诲主任为副组长、各年级的组长和班主任为成员的“学生综合素质评价领导小组”。并认真研究制定了在新理念的指导下，由过去注重甄别和选拔功能，逐渐转化为发挥评价的导向、反响、鼓励等有效功能，用客观地、动态范本开展的目光去评价主体，使评价的着力点最终放在进步老师教与学的质量上，放在综合素质的进步上，放在人的开展上的评价原那么。结合我校的实际情况，开展了实在有效的理论。二、明确评价目的，转变评价观念 1、明确“一个目的”评价的目的不仅是为了考察学生到达目的的程度；为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的明确， 更是为了对教学情况进展反响和分析p

13、，以利于改良教学，有效地促进学生的开展。2、树立“两个观点” 重要的是老师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考察方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能开展，范本评价中进展师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和安康的心理品质。3、坚持“三个有利于” 评价的形式和方法有利于帮助学生掌握根底知识，有利于培养学生对学习的兴趣，有利于进步学生的素养。坚持“三个有利于”，摒弃单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、才能、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。三、建立评价机制、_全面施行 1、坚持多元

14、化的评价体系 1评价主体多元。根据课程标准中关于应注意老师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的要求，结合各年级学生特点，努力建立老师、学生、家长共同参与评价的新体系，使传统的被评价者学生及其家长也成为评价主体中的一员，在平等、民主的互动中，范本评价学生的学习过程。促进学生以展。2内容多元。学生评价的内容是教育目的的详细表达，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有才能追求幸福生活的个 体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的 根本要求。因此，我们在评价过程中主要从道德品质、公民素养、学习才能、交流与合作、

15、运动与安康、审美与表现六个大项进展综合评价。3方法多元。根据课程标准要求，做到“定性评价”和“定量评价”相结合，过程性评价与终结性评价相结合。其中特别注重定性评价，因为，它是_过程的形成性评价，是面向“将来”、重在开展的评价，有利于帮助学生认识自我、，建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有程度上获得以展，实现个体价值。我们在“定性评价”中按课程标准要求主要采用成长记录借助成为学生成长进步的见证者。学生、家长、老师从这个袋子中，能发现教与学的缺乏，使教学双方都得到开展，真正为学生效劳，为开展效劳。4标准多元。卷面成绩不能作为评价的惟一标准。我们实行评价标准多样化与层次化，_被评价者之间的差异性

16、和以展的不同需求，以适应今后的社会对人才多样化的需求。对评价标准我们采取下要保底，上不封顶的方式。这样，让不同层次的学生有不同的需求和起点。合适个性的开展，能促进其在原有程度上的进步和开展。2、根据学科特点，有针对性地开展学习过程评价。今后，我们将不断理论，不断探究，在认真总结经历的同时，努力探究出学生综合素质评价的更好方法，为课改效劳，为学生的素质进步，全面开展作出应有的奉献。第五篇：综合素质评价工作总结综合素质评价总结 随着教育改革的推进，全面进步民族素质被摆到了非常重要的位置，根底教育课程改革纲要试行指出“建立促进学生全面开展的评价体系。评价不仅要_学生的学业成绩，而且要发现和开展学生多

17、方面的潜能，理解学生开展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有程度上的开展。”只有全面的、科学地评价学生、才能导向学生按照教育方针的方向开展，实现素质教育目的。我们全体老师对学生综合素质评价开展了积极的讨论。明确综合素质评价的最终目的，对于我们在研究和施行综合素质评价的过程中起到了导航作用，不至于多走弯路，偏离方向。学生的开展需要目的，需要导向，需要鼓励，范本评价应该是既考虑学生的过去，也重视学生的如今，更着眼于学生的将来，所追求的不是给学生下一个准确性的结论，而要更多地表达对学生的_和关心，以促进学生的安康、全面成长。因此，综合素质的评价工作不能无视评价的主

18、体学生，范本评价的目的是为了引导和促进学生的开展和完善。一学生综合素质的评价 我校成立了以校长为组长，书记、教诲主任、少先队大队辅导员、年级班主任为组员的期终学生综合素质评价小组，全面负责学生综合素质评价的领导_工作。我们每个年级班主任在认真学习了综合素质的评价方法后，结合自己年级学生的特点，认真制定并施行了综合素质评价的详细工作。1、认真学习评价内容 规章制度要通过学生的理解才能更好地执行，范本评价应着眼于真实的学生。因此，在进展综合素质评价之前，我们_学生一起认真学习了学生综合素质评价的详细内容，让学生对综合素质的内容有比拟深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。并认真学习了这一评价细那么和折算方法。2、选举产生班级评价领导小组。对学生综合素质的评价一定要在对被评价者非常理解的根底上进展，为此，在各班内讨论选举产生了班级评价领导小组。其中，以班主任为组