大学的学习方法-

1、大学的学习方法大学的学习方法第一周第一周 课程名称：课程名称：大学的学习方法大学的学习方法 代代 码：码：GE1025GE1025 课程学时：课程学时：1818学时学时 课时安排：课时安排：从六周到十四周，每周从六周到十四周，每周2 2节课节课 学学 分：分：1 1 先修课程：先修课程：无无课程介绍课程介绍教学目的和要求教学目的和要求 本课程是所有大学新生的必修课程。本课程是所有大学新生的必修课程。 大学时期是学生身心发展最为关键的时期，人大学时期是学生身心发展最为关键的时期，人生中生中2 2个重要的过渡都发生在大学。大学的学习个重要的过渡都发生在大学。大学的学习和中学的学习相比在各方面都发生

2、了显著的变和中学的学习相比在各方面都发生了显著的变化，大学新生刚踏入大学校园，对他们系统地化，大学新生刚踏入大学校园，对他们系统地传授学习方法，让他们了解、培养和逐步掌握传授学习方法，让他们了解、培养和逐步掌握大学的学习特点、规律和方法，将有助于同学大学的学习特点、规律和方法，将有助于同学们迅速地适应大学的学习生活，可以为将来在们迅速地适应大学的学习生活，可以为将来在大学各方面的学习打下良好基础。大学各方面的学习打下良好基础。 另外，学分制和选课制是华软软件学院的教育另外，学分制和选课制是华软软件学院的教育和教学特色，必须让学生从大学一年级开始就和教学特色，必须让学生从大学一年级开始就掌握选课

3、的技巧，使他们充分利用学分制的优掌握选课的技巧，使他们充分利用学分制的优点计划大学的学习。选课的过程也是学生自我点计划大学的学习。选课的过程也是学生自我计划、自我规划大学生活的能力的培养的过程。计划、自我规划大学生活的能力的培养的过程。教学目的和要求教学目的和要求 通过本课程的学习，基本上要求学生了解大学通过本课程的学习，基本上要求学生了解大学的学习特点，明确大学学习的目的和意义，并的学习特点，明确大学学习的目的和意义，并能通过学院网络查阅相关信息，并进行选课等。能通过学院网络查阅相关信息，并进行选课等。在此基础上，希望部分优秀学生更能发掘学习在此基础上，希望部分优秀学生更能发掘学习的兴趣，有

4、意识地培养自学的能力，形成良好的兴趣，有意识地培养自学的能力，形成良好的学习习惯，为最终具备终身学习的能力打下的学习习惯，为最终具备终身学习的能力打下坚实的基础。坚实的基础。教学目的和要求教学目的和要求课程考核及要求课程考核及要求 本课程以总评成绩为最终考核成绩，总本课程以总评成绩为最终考核成绩，总评成绩为百分制，满分为评成绩为百分制，满分为100100分。总评分。总评成绩由成绩由2 2部分组成，其中：部分组成，其中：平时成绩占平时成绩占80%80%期末考试成绩占期末考试成绩占20%20% 平时成绩和期末考试成绩的考核方式、平时成绩和期末考试成绩的考核方式、要求、标准分别如表所示。要求、标准分

5、别如表所示。考核项目考核项目考核内容考核内容最高分数最高分数百分比百分比考勤准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。1515%课堂表现 分别是课堂讨论、上台演讲、举手回答问题等。2525%课外采访 采访准毕业生或老师1515%作业自我大学生活的规划2525%期末考试 小论说文。以自我感受、启发为主要考试内容，必须把课程内容理解透彻。不需要死记硬背，课堂讲授过的“专业”用语不是必需使用的。10020%课程考核及要求课程考核及要求特别注意：特别注意：根据学院教学管理的相关要求：根据学院教学管理的相关要求： 没有参加期末考试，其总评成绩为零；没有参加期末考试，其总评成绩为零； 上课缺勤上课缺勤1/3

6、1/3以上（按本课程计算即缺以上（按本课程计算即缺勤勤3 3次及以上），取消考试资格，其总次及以上），取消考试资格，其总评成绩为零。评成绩为零。课程考核及要求课程考核及要求特别注意：特别注意： 高等院校和任何学术交流都严禁任何方式高等院校和任何学术交流都严禁任何方式的抄袭和作弊行为。的抄袭和作弊行为。 学生在考试中有任何作弊行为，将根据学学生在考试中有任何作弊行为，将根据学院院学生考试作弊行为处理规定（修订）学生考试作弊行为处理规定（修订）条例由教务处给予处罚。条例由教务处给予处罚。 作弊课程考核成绩以零分计，不得参加重作弊课程考核成绩以零分计，不得参加重考。考。课程考核及要求课程考核及要求特

7、别注意：特别注意： 有关抄袭。如果不同学生的作业有有关抄袭。如果不同学生的作业有70%70%以上以上的内容雷同，或同一段里有的内容雷同，或同一段里有70%70%相类似，或相类似，或连续连续3030个中文字（个中文字（1515个英语单词）是一样的，个英语单词）是一样的，视为抄袭。视为抄袭。 抄袭和被抄袭的作业或考试被评为零分。有抄袭和被抄袭的作业或考试被评为零分。有抄袭行为的学生，其作业或相关证据将提请抄袭行为的学生，其作业或相关证据将提请学院教务处认定和向相关学生发出处理通知学院教务处认定和向相关学生发出处理通知书。书。现在进行分组：现在进行分组： 约约6 6人人/ /组，自由组合；组，自由组

8、合； 选出组长，写出名单；选出组长，写出名单； 组合好的小组请坐在一起，以后的课也请大组合好的小组请坐在一起，以后的课也请大家按这个安排就座；家按这个安排就座； 老师将于老师将于5 5分钟后收名单。小组编号在下一堂分钟后收名单。小组编号在下一堂课告诉大家。课告诉大家。 小组讨论后由代表回答问题的，全组得分。小组讨论后由代表回答问题的，全组得分。问题：今天是？月？日问题：今天是？月？日课程内容的引入课程内容的引入 新生的大学；新生的大学；从高中生到大学生的角色转变；从高中生到大学生的角色转变；大一的彷徨大一的彷徨前言前言 大学新生大学新生 即将揭开大学神秘的面纱，即将揭开大学神秘的面纱，步入神圣

9、的知识殿堂步入神圣的知识殿堂, , 在这里度过人生中最在这里度过人生中最富活力、最辉煌灿烂、最难以忘怀的重要阶富活力、最辉煌灿烂、最难以忘怀的重要阶段。段。然而然而 环境的变迁环境的变迁 生活方式的改变生活方式的改变 学习方法的不同学习方法的不同 都是大学新生必须克服的难关都是大学新生必须克服的难关 大学的学习内涵和方法与中学很不相同大学的学习内涵和方法与中学很不相同前言前言 大学是专业学习的开始，也是独立思维大学是专业学习的开始，也是独立思维的开始。的开始。 因此在大学掌握适合的学习方法，培养因此在大学掌握适合的学习方法，培养良好的学习习惯、思维方式至关重要。良好的学习习惯、思维方式至关重要

10、。 前言前言 然而然而 习惯了多年应试教育的大学新习惯了多年应试教育的大学新生未必能意识到，仍然采取惯性的学生未必能意识到，仍然采取惯性的学习方法和思维方式应付新的问题。习方法和思维方式应付新的问题。前言前言 高等院校普遍都开设了高等院校普遍都开设了入学教育入学教育，帮，帮助新生适应新的环境和新的学习，但一般助新生适应新的环境和新的学习，但一般时间较短（通常是一至二周），内容主要时间较短（通常是一至二周），内容主要是思想品德教育。是思想品德教育。现状：现状： 学习规章制度占学习规章制度占据了大部分的时据了大部分的时间间 在科学指导大学在科学指导大学生学习的系统方生学习的系统方法上仍然比较缺法上

11、仍然比较缺乏，或流于片言乏，或流于片言只语。只语。延续高中学习延续高中学习方法；方法；只会应付考试只会应付考试而不会学习；而不会学习；十分被动；十分被动；在没有指导的情况下在没有指导的情况下困惑：困惑： 茫然中摸索茫然中摸索 无助中混日子无助中混日子 辍学辍学 更早地从大学生活里得到更多更早地从大学生活里得到更多 更快更好地更快更好地“催化催化”大学生的成大学生的成才才 调整学习习惯和观念调整学习习惯和观念 及时得到指导及时得到指导 掌握有效的学习方法掌握有效的学习方法 形成良好的做学问习惯形成良好的做学问习惯 培养能质疑的思维方式培养能质疑的思维方式大学，是人生的里程碑大学，是人生的里程碑新

12、生心目中的新生心目中的“大学大学” 大学大学 获得知识的殿堂获得知识的殿堂 通向未来的阶梯通向未来的阶梯 大学毕业证是改变命运的通行证大学毕业证是改变命运的通行证 像海绵一样拼命地吸取知识，为将来美像海绵一样拼命地吸取知识，为将来美好的人生打下坚实的基础。好的人生打下坚实的基础。 只要按部就班地把文凭拿到手，以后就只要按部就班地把文凭拿到手，以后就走上成功的坦途。走上成功的坦途。新生心目中的新生心目中的“大学大学” 都不是读大学的正确方法！都不是读大学的正确方法！ 大学新生对大学和大学生活应该大学新生对大学和大学生活应该抱有什么样的期望抱有什么样的期望 作为大学生又应该怎么做作为大学生又应该怎

13、么做 无论新生带有什么想法，真正的大学无论新生带有什么想法，真正的大学生活都会与他们所想象的相去甚远。生活都会与他们所想象的相去甚远。 新生心目中的新生心目中的“大学大学” 翻开书阅读：翻开书阅读：p3p3新生心目中的新生心目中的“大学大学” 新生心目中的新生心目中的“大学大学” 大学生活竟是如此的不堪？大学生活竟是如此的不堪？“进大学后，明显会有点失落感，总觉进大学后，明显会有点失落感，总觉得，哦，大学就是这个样子？哪怕是再得，哦，大学就是这个样子？哪怕是再好的学校，身在其中也感觉不出她的好好的学校，身在其中也感觉不出她的好来。来。”翻开书阅读：翻开书阅读：p7p7新生心目中的新生心目中的“

14、大学大学” 大学生活应该是如何的呢？在大学大学生活应该是如何的呢？在大学读了一段时间感觉又如何呢？读了一段时间感觉又如何呢？ “一群男孩子身着各色球衣，在如茵的草地上跑跳着，一群男孩子身着各色球衣，在如茵的草地上跑跳着，追逐着，活力四射，尽情挥洒汗水；场外的林荫道上，追逐着，活力四射，尽情挥洒汗水；场外的林荫道上，有社团在做宣传活动，统一着装的女孩子笑容可掬，穿有社团在做宣传活动，统一着装的女孩子笑容可掬，穿梭在人群中，热情而自信；而场边的看台上三三两两的梭在人群中，热情而自信；而场边的看台上三三两两的学生散坐着，或静默，或看书，虽与周围的喧嚣保持着学生散坐着，或静默，或看书，虽与周围的喧嚣保

15、持着距离，却又是如此和谐地融入这一翻热闹的场景中。他距离，却又是如此和谐地融入这一翻热闹的场景中。他们的行为举动虽不相同，面容却是同样的光彩洋溢，明们的行为举动虽不相同，面容却是同样的光彩洋溢，明亮的眼睛连同耀眼的阳光，清晰地刺入我的眼中。一迅亮的眼睛连同耀眼的阳光，清晰地刺入我的眼中。一迅间，青春的气息扑面袭来，仿佛无论外界是多么的忧郁，间，青春的气息扑面袭来，仿佛无论外界是多么的忧郁，这里都永远不会有压抑和忧伤，永远会有活力喷薄而出。这里都永远不会有压抑和忧伤，永远会有活力喷薄而出。请看看这样的场景请看看这样的场景： 青春在大学里尽情的挥洒，只是你是否曾青春在大学里尽情的挥洒，只是你是否曾

16、驻足观赏，领略其中的妙处？驻足观赏，领略其中的妙处？ 真正的青春，都是从大学开始的，只是读真正的青春，都是从大学开始的，只是读大学时不同的心态，将演绎不同的青春，大学时不同的心态，将演绎不同的青春，成就不同的人生。成就不同的人生。 而是否能够尽早认识到大学学习的意义，而是否能够尽早认识到大学学习的意义，是否能尽早进入到大学的角色就十分重要是否能尽早进入到大学的角色就十分重要了。了。新生心目中的新生心目中的“大学大学” “大一的彷徨大一的彷徨”，这句话比较准确，这句话比较准确的描述了大部分大学生在大学开始的描述了大部分大学生在大学开始的心情和状态，而大学开始得如何，的心情和状态，而大学开始得如何

17、，将直接影响到后面几年的大学生活。将直接影响到后面几年的大学生活。新生心目中的新生心目中的“大学大学” “大一的彷徨大一的彷徨” 新生心目中的新生心目中的“大学大学” 不大不小的小大人不大不小的小大人 对于刚刚进入大学的大学生来说，都有对于刚刚进入大学的大学生来说，都有一个从高中生到大学生的角色转变过程。一个从高中生到大学生的角色转变过程。这是一个突变过程，来得急、来得快，这是一个突变过程，来得急、来得快，很多时候使人措手不及，感觉彷徨无助。很多时候使人措手不及，感觉彷徨无助。大一的彷徨大一的彷徨 生活上的彷徨生活上的彷徨 学习上的彷徨学习上的彷徨 但主要都是因为不适应而引起的但主要都是因为不

18、适应而引起的不不适应新的学习方式，不适应新的生活环适应新的学习方式，不适应新的生活环境，不适应新的同学朋友。境，不适应新的同学朋友。大一的彷徨大一的彷徨 翻开书阅读例子：翻开书阅读例子：p14p14大一的彷徨大一的彷徨 1.1.不适应新的环境，不适应人际关系，怀旧和思乡不适应新的环境，不适应人际关系，怀旧和思乡情切。情切。2.2.对现实中的大学产生失望。对现实中的大学产生失望。3.3.学习目标困惑。学习目标困惑。4.4.不适应自身的定位。不适应自身的定位。5.5.不适应大学的学习特点和方法。不适应大学的学习特点和方法。大一的彷徨大一的彷徨 “大一大一” 是大学里的是大学里的第一个过第一个过渡渡

19、，是大学生活的关键阶段。能否顺，是大学生活的关键阶段。能否顺利度过这个时期，对整个大学生活将利度过这个时期，对整个大学生活将产生重大的、深远的影响。产生重大的、深远的影响。大一的彷徨大一的彷徨 读大学最大的改变不是环境、生读大学最大的改变不是环境、生活习惯这些外在的、可见的改变，而活习惯这些外在的、可见的改变，而是因为是因为从本质上的从本质上的而带而带来的来的等内在等内在，这些改，这些改变并不是显而易见的，但却是最核心变并不是显而易见的，但却是最核心和关键的改变。和关键的改变。 很多学生从某种程度意识到大学与高中很多学生从某种程度意识到大学与高中不同，但不同，但 只意识到环境的改变，并努力地适应新只意识到环境的改变，并努力地适应新的环境是不足够的；的环境是不足够的； 要认真思考大学的学习与以前学习的异要认真思考大学的学习与以前学习的异同，和形成这些差异的深层次的原因。同，和形成这些差异的深层次的原因。 没有正确的学习方法，空有满腔的学习没有正确的学习方法，空有满腔的学习热情和干劲，也是会事倍功半的。热情和干