部编版二年级上册——坐井观天附教学设计

1、部编版二年级上册部编版二年级上册坐井观天附教学坐井观天附教学设计设计朗读读课文，思考问题。朗读读课文，思考问题。青蛙和小鸟在争论什么呢青蛙和小鸟在争论什么呢？天有多大？天有多大？井沿井沿初读感知yun井口的边缘。井口的边缘。青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。碗沿碗沿床沿床沿帽沿帽沿初读感知 读读课文第二第七自然段用“”划出青蛙的话，用“”划出小鸟的话。 思考：1 1青蛙和小鸟一共对话了几次？青蛙和小鸟一共对话了几次？ 3次精读感悟你从哪儿来呀？我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？小鸟飞啊飞，飞啊飞飞过壮丽的山川飞过壮丽的山川飞过茂密的森林飞过茂密的

2、森林mo m飞过广阔的田野飞过广阔的田野y飞过繁华的城市飞过繁华的城市fn我从天上来，飞了一百多里一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。轻声读读青蛙和小鸟的第二次对话精读感悟青蛙说：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大你弄错了。天无边无际，大得很哪得很哪！”精读感悟吹牛，不切实际的话吹牛，不切实际的话青蛙（青蛙（ ）说：）说：“朋友，别说大话了！朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”傲慢地、自信地想象拓展精读感悟你弄错了。天无边无际

3、，大得很哪！说一说：还有什说一说：还有什么是无边无际的？么是无边无际的？天空天空大海大海草原草原沙漠沙漠分角色朗读朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？你弄错了。天无边无际，大得很哪！你从哪儿来呀？我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。青蛙和小鸟争着争着还笑了，这是为什么呢？自由朗读第三次对话。精读感悟 ，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”青蛙笑了我是小小实验家我是小小实验家把书卷成一个圆筒看一看天，把书卷成一个圆筒看一看天，你看到了什么？你看到了什么？天只有圆筒口那么大天只有圆筒口那么大为什么看到的天只有那么大呢？为什么看到的天只有那么大呢

4、？筒壁挡住了我们的视线筒壁挡住了我们的视线精读感悟 ，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”小鸟也笑了 朗读指导：朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。第三次对话第三次对话 “ “朋友，我天天坐在井里，一抬朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。头就能看见天。我不会弄错的。” “ “朋友，你是弄错了。不信，朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。你跳出井来看一看吧。”它们它们为什么对于天的大小的认识不一样？为什么对于天的大小的认识不一样？因为它们所处的地方不同，眼界不因为

5、它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上 小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙跳出井口来看一小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。看。想象：假如青蛙跳出了井口，假如青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？它可能会看到些什么？会说些什么？会说些什么？? 听了小鸟的话后，青蛙奋力听了小鸟的话后，青蛙奋力跳出井口，它看到跳出井口，它看到_,_,说说:“_:“_。” ” 交流：学了这则寓言故事交流：学了这则寓言故事 ，你懂，你懂得了一个什么道理？得了一个什么道理？ 我们看问题、认识事物，不要像青我们看问题、认识事物，不要像青蛙那样自

6、以为是，而是要像小鸟那样飞蛙那样自以为是，而是要像小鸟那样飞得高、看得远得高、看得远！教学目标:1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.有感情地朗读课文。教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学过程:一、引入：1、同学们，你们看，谁来啦！（课件）青蛙、鸟青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事-坐井观天。板题。读题。寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常

7、照照，你就会发现自己一天天长大了。2、读了课题，你知道了什么？3、读了课题，你还有什么想知道的吗？过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！二、听老师范读课文，想一想：1、他们之间发生了怎样的事呢？板书：争论 2、因为什么事情争论？板书：天有多大？ 3、过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段三、学习课文第一段1、齐读。2、指名说出青蛙和小鸟的位置师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文27自然段，并用不同的标

8、记把它们的话画出来。四、讲读课文二-七段1、汇报画线情况，多种形式读。2、分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？展示仪指导学生做笔记。 学习第一次对话（1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。你读懂了什么？（小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。）（2）猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？（飞过雪山、草地、村庄、田野）（小鸟真是见多识广啊）（3）指导朗读，读出天的大。强调“一百多里”。 学习第二次对话小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。师引读：青蛙说“天不过-，还用飞-？”“那么远”指多远？

9、（一百多里）你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）课件出示句子。指名读句子。（读出反问的语气。）大话是什么意思？（大话就是吹牛。大话就是做不到的事，也要把它说出来。大话就是没有根据的话。）（2）可见，青蛙是多么的自信，多么的自以为是！谁能把它自以为是的语气读出来？（指名读自由读）（3）出示课件：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙认为天有多大？请一个同学代表青蛙把自己的看法亮出来。板书：井口那么大这可是青蛙的看法，小鸟的看法呢？谁愿代表小鸟把看法亮出来？出示课件：上有插图和青蛙的话：轻声读句子，找一找小鸟用什么词来形容天。指

10、名答，板书：（无边无际）（4）无边无际是什么意思？（没有边际，形容范围很广）小朋友们都看过天，请说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝）课件你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很。从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。除了天无边无际，生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际练习用“无边无际”说话。（可仿写）3、师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休。请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下吧！ 学习第

11、三次对话（抓住两个“笑”）1、青蛙和小鸟争着、争着，还笑起来了。这是怎么回事呢？让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧！（自由读）2、学习第6自然段： （1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？（因为它认为自己不会弄错的。）（2）出示：我不会弄错的。 我（ ）不会弄错的。 （ ）里能填什么词？ 你觉得青蛙怎么样想的？（肯定自己是对的。）把“自以为是”的语气读出来。 指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）（3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？ 指名答，“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。” 青蛙有没有说错？我们来做个实验。 、请学生用圆纸筒看天花板。 、你看到了什

12、么？ 、青蛙坐在井里，它会看到什么？ 、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，高高的井壁挡住了它的视线，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。 它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。 （4）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。 自由读指名读齐读 3、学习第7自然段：（1）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。）（2）所以小鸟说你是弄错了。、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？ （3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以

13、后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。） （4）这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？4、小组合作，读第三次对话，也可找你的好朋友争论争论。评议：读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。五、感情升华2、他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）（同样的天，为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢？）3、小结：看来，我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。）板书：4、齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。）六、拓展写话。1、青蛙听了小鸟的话，再也不愿做

14、井底之蛙了，于是青蛙跳出井口，它看到些什么？会说些什么呢？（课件出示）例如：小青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香；说：原来外面的世界这么美丽！看来我真的错了，小鸟没有说大话。七、布置作业 把这个故事讲给你的朋友听。教学反思：本学期的研讨课中，我选了坐井观天进行研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动有趣的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中，我们成功地让

15、学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发现了一个问题，就是没有及时题目归纳和小结比较深奥，对于二年级的学生的理解有一定难度。 虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索，但我在以下几点还做得不够： 第一、准备还不够充分。虽然说，准备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在准备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清晰。 第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。 第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。 第四、学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。 在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。小鸟飞啊