翻转课堂讲座

1、 很多人输就输在，对于新兴事物 第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及。马云一要看得见二要看得懂三要赶得早内容提要微课程教学法的原理与方法优秀的微课案例翻转课堂究竟翻转了什么？翻转课堂究竟翻转了什么？第一部分：理解翻转课堂翻转了什么 传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在翻转课堂上，这种形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课后完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。自主学习，自定进度整理收获，提出问题课堂外课堂内展示交流，协作探究科学

2、实验，完成作业教师巡视，一对一个性化指导翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较课堂内课堂外学习知识内化知识学习知识内化知识第二部分：微课程教学法的原理与方法一、明确几个概念1、微课：数字环境的微型教学片段，可以是知识点，也可以是微主题，具备微型、简要、适合自学等特点。因其微型，便于网络传输和移动，适合学生视觉学习的规律；因其简要，适合自学。 2、微课程：因微课而生，具备微型、简要等特点，同时，具备课程和资源的属性，是数字化环境下以微型、简要和便于自学为特征的课程学习资源，是适合学生视觉学习规律的新型课程。 （是以课时为

3、单位，而不是一个个零碎的知识点）3、微课程教学法：广泛地说，运用微课程资源教与学的方法。具体地说，将学校课堂教学和家庭学习一体化思考设计，一个数字化平台、资源支撑，将新课程面向全体、注重能力培养和面向现代化等理念整体纳入教与学、适合学生视觉学习规律的新方法。因而，这是一个新生事物，值得我们也需要我们引起足够的重视，并积极投入实践和探索。二、优点 1、课堂与家庭一体化 2、课前与课后一体化 3、不受时间和空间的限制用视频再造教育用视频再造教育人性化学习人性化学习信息化教学前移信息化教学前移微课程的方法但不要绝对化人性化学习信息化教学前移的心理学依据：一对一效应通常为学生补课，45分钟课堂教学内容

4、，最多只要20分钟左右的时间就可以完成。这是这是“一对一教学一对一教学”效率特别高的主要原因效率特别高的主要原因因为在一对一的补课中学生学习态度特别诚恳受环境干扰最少，注意力特别集中移动终端桌面三、微课程教学法及其教学模型微课程教学法是云计算环境下以三大模块、导学一体为基本模式的教学方法1.1.微微课程教学法课程教学法课前课内以课时为单位的教学活动课堂教学方式创新课前自主学习任务单配套学习资源（微课等）完成任务，达成目标设计任务单指导自主学习观看微课 借鉴其他资源制作微课 准备其他资源检测、作业、研讨展示、质疑、阐释内化、拓展深度拓展教学相长检测、作业、静观倾听、问题引导3.3.微课程教学法的

5、模型微课程教学法的模型四、“自主学习任务单”设计 （二）设计“任务单”的方法关键是把教学重点、难点关键是把教学重点、难点及其他知识点转换化为问题及其他知识点转换化为问题任务驱动、问题导向（三）设计“任务单”的好处帮助学生发展自主学习、独立思考能力五、配套学习资源（微课）准备优选资源为帮助学生完成任务单给出的任务检查修改上传云端制作微课为帮助学生完成任务单给出的任务微课微课微课微课微课微课1.微课的类型2.微视频（微课）开发方法录屏软件+（PPT、几何画板）手写板（数位板、电子白板写字板、录课笔）录像（摄像机、手机、相机）视频格式暂停后退重复向前视觉驻留规律 10分钟在“微课”框架下（10分钟以内），不会给学生视觉驻留带来任何消极影响。七、课堂教学方式创新如何创新翻转课堂后，课堂教学（围绕内化、拓展）内化拓展课堂作业（进阶）协作探究（含疑难问题探究）检测自主学习成效展示、质疑、阐释课堂教学创新结束语微课程将带来微课程将带来新的资源观 教学观 教师发展观变教师上课资源为学生学习资源 教师