顾声和：《高考阅卷感受与实验复习建议》 - 1

1、温州二中：顾声和2021年高考实验题特点和复习建议： 注重对实际操作能力的考查，就是学生平时进实验室后，能真正的去亲手做，亲眼观察，去探索去发现，使自己具备良好的实验习惯。 两年实验题最显著特点：去年侧重在“仪器使用“动手能力和“实验安装这一层面。今年对实际操作能力的考查侧重于更加深入实验的本质与方法；更加深入对实际情况的关注，也更加侧重通过对实验数据分析和处理尤其利用图像方法，来判断实验的实际情况与原因。 21. 20分10分在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧。为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端依次逐个挂上钩码每个钩码的质量均为m=0.1k

2、g，取g=10m/s2，并记录绳下端的坐标X加i下标i表示挂在绳下端钩码个数。然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端的坐标X减i，绳下端面坐标的值XiX加i +X减i/2的数据如下表：挂在橡皮绳下端的钩码个数橡皮绳下端的坐标（Xi/mm）甲乙1216.5216.52246.7232.3284.0246.54335.0264.25394.5281.36462.0301.01同一橡皮绳的X加i X减i大于或小于；2 同学的数据更 符合实验要求甲或乙；3选择一组数据用作图法得出 该橡皮绳的劲度系数kN/m；4为了更好地测量劲度系数 ，在选用钩码时需考虑的因素有 哪些？ X加1X减1X加2X加3X减2增加钩

3、码减小钩码21. 20分10分在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧。为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端依次逐个挂上钩码每个钩码的质量均为m=0.1kg，取g=10m/s2，并记录绳下端的坐标X加i下标i表示挂在绳下端钩码个数。然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端的坐标X减i，绳下端面坐标的值XiX加i +X减i/2的数据如下表：挂在橡皮绳下端的钩码个数橡皮绳下端的坐标（Xi/mm）甲乙1216.5216.52246.7232.3284.0246.54335.0264.25394.5281.36462.0301.01同一橡皮绳的X加i X减i大于或小

4、于；2 同学的数据更 符合实验要求甲或乙；3选择一组数据用作图法得出 该橡皮绳的劲度系数kN/m；4为了更好地测量劲度系数 ，在选用钩码时需考虑的因素有 哪些？ 2021福建卷19：某实验小组研究橡皮筋伸长与所受拉力的关系。实验时，将原长约200mm的橡皮筋上端固定，在竖直悬挂的橡皮筋下端逐一增挂钩码质量均为20g，每增挂一只钩码均记下对应的橡皮筋伸长量；当挂上10只钩码后，再逐一把钩码取下，每取下一只钩码，也记下对应的橡皮筋伸长量。根据测量数据，作出增挂钩码和减挂钩码时的橡皮筋伸长量l与拉力F关系的图像如下图。从图像中可以得出_。填选项前的字母A增挂钩码时l与F成正比，而减挂钩码时l与F不成

5、正比B当所挂钩码数相同时，增挂钩码时橡皮筋的伸长量比减挂钩码时的大C当所挂钩码数相同时，增挂钩码时橡皮筋的伸长量与减挂钩码时的相等D增挂钩码时所挂钩码数过多，导致橡皮筋超出弹性限度. 10分在“描绘小灯泡的伏安特性曲线的实验中，某同学测得电流-电压的数据如下表所示： 电流I/mA2.75.412.419.527.836.447.156.169.681.793.2电压U/V0.040.080.210.541.302.203.524.776.909.1211.461用上表数据描绘电压随电流的变化曲线；2为了探究灯丝电阻与温度的关系，已作出电阻随电流的变化 曲线如下图；请指出图线的特征，并解释形成的

6、原因。0306090120150020406080100I /mAR/今年实验题另一特点： 用大学的思维来考高中的学生，比方1问中研究弹力与形变量关系的思维方法，及2问中电阻随电流变化快慢的思考方法。实验复习建议：1实验复习，反对题海。应该让学生在高一高二实验课上有尽量多的时间动手去做，实验结果不必太看重，而是真正弄清实验方法、原理、操作过程等。 2高三复习期间，要通过有效的方式，加强学生的操作能力和 对实验的实际情况进行多角度的思考题号：14 科目：物理“物理3-3模块10分 质量一定的某种物质，在压强不变的条件下，由液态到气态可看成理想气体变化过程中温度T随加热时间t变化关系如下图。单位时间所吸收的热量可看作不变。1本小题4分。在给出的四个选项中，至少有一项为哪一项符合题目要求的。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。)以下说法正确的选项是 。A、在区间，物质的内能不变B、在区间，分子间的势能不变C、从区间到区间，物质的熵增加D、在区间，物质分子的平均动能随着时间的增加而增大2在区间，假设将压强不变的条件改为体积不变，那么稳定升高 变快、变慢或快慢不变。请说明理由。6分 气态可看成理想气体说明分子势能不计。评分标准分析：典型错误：文字描述冗长，答不到点子上。 1BCD2变快；正确给2分理由说明方法：a、只要给出或或或或另外可以表示为