福师18春《小学教育管理》在线作业一

1、 谋学网(单选题) 1: "目标管理"是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）。A: BMOB: MOBC: MBOD: OMB(单选题) 2: 张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）。A: 建立高效率的学校管理机构B: 组织一支高水平的学校工作队伍C: 实行既有民主又有集中的管理方式D: 形成整合一致的目标系统(单选题) 3: 专家问卷调查法又称（）。A: 头脑风暴法B: 反向头脑风暴法C: 德尔菲法D: 哥顿法(单选题) 4: 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。A: 教育目的

2、B: 培养目标C: 学校教育目标D: 教育方针(单选题) 5: 管理实践的关键在于（）。A: 组织B: 决策C: 计划D: 控制(单选题) 6: 从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。A: 中央集权制与地方分权制B: 从属制与独立制C: 专家统治制与非专家统治制D: 校长负责制与党委领导制(单选题) 7: 解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配A: 认识性B: 利益性C: 情感性D: 思想性(单选题) 8: 教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。A: 指向明确性B: 广泛影响性C: 法律效应性D:

3、政党意志性(单选题) 9: （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在工业管理与一般管理一书中。A: 泰罗B: 韦伯C: 法约尔D: 西蒙(单选题) 10: 认为管理具有"放大倍率"作用的管理学派是（）。A: 古典管理学派B: 决策理论学派C: 系统理论学派D: 行为科学学派(多选题) 1: 人际关系学说所涉及的管理心理的理论课题有（ ）。A: 个体行为激励理论B: 团体行为理论C: 组织行为理论D: 领导行为理论E: 个性假设理论,B,C,D,E(多选题) 2: 教育政策的社会制约因素有（ ）。A: 历史因素B: 政治因素C: 经济因素D: 教育因素,

4、C,D(多选题) 3: 实行校长负责制要处理好的关系包括（）。A: 校长同上级领导的关系B: 校长同党组织的关系C: 校长同教工代表大会的关系D: 校长同学校领导班子的关系,B,C,D(多选题) 4: 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。A: 专业精神B: 教育理念C: 专业知识D: 专业能力E: 专业智慧,B,C,D,E(多选题) 5: 学校管理中教育方法的特性包括（）。A: 启发性B: 长期性C: 指导性D: 广泛性,B,D(多选题) 6: 泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。A: 效率中心论B: 目标中心论C: 劳资双方的心理革命是科学管理的基础D: 计件工资制是实现心理革

5、命的制度保证E: 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作,C,D,E(多选题) 7: 学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。A: 组织B: 协调C: 指导D: 激励E: 教育,B,C,D,E(多选题) 8: 北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。A: 对教师的日常管理要体现灵活性特点B: 在教师管理的过程中要体现参与性特点C: 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点D: 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主,B,C(多选题) 9: 学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。A: 管理目标与教育目标吻合B: 学校总体目标与部门目标一致C: 管理者与被管

6、理者在目标上的整合D: 管理方法与手段的一致,B,C(多选题) 10: 科学化管理原理包括（）。A: 系统原理B: 人本原理C: 组织原理D: 动态原理,B,D(多选题) 11: 按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。A: 目标的确定B: 目标的实施C: 目标的完善D: 成果的评估,B,D(多选题) 12: 确定学校管理目标的依据有（ ）。A: 社会性质B: 学校的教育目标C: 管理活动的规律D: 学校的现实状况,B,C,D(多选题) 13: 根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。A: 教育维度B: 学习维度C: 实践维度D

7、: 创造维度,B,D(多选题) 14: 实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ ）。A: 决策权B: 指挥权C: 财经权D: 监督党支部工作权E: 人事权,B,C,E(多选题) 15: 教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。A: 认定政策问题B: 发现政策问题C: 确定政策目标D: 拟定政策方案E: 选择政策方案,C,D,E(多选题) 16: 管理的社会属性表现在（）。A: 历史继承性B: 普遍性C: 共同性D: 政治性,D(多选题) 17: 学校管理中行政方法的特性包括（）。A: 权威性B: 强制性C: 时效性D: 垂直性,B,C,D(多选题)

8、 18: 根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。A: 计划B: 实施C: 检查D: 总结,B,C,D(多选题) 19: 教育管理体制的主要制约因素包括（）。A: 国家的政治体制B: 社会的经济状况C: 国家改革潮流D: 本国教育和文化传统,B,D(多选题) 20: 教育管理的中央集权制的优点表现在（）。A: 有利于统一国家的教育方针、政策B: 有利于制定统一的教育发展规划C: 有利于调动地方办学的积极性和主动性D: 可促进各地教育标准的统一,B,D(多选题) 21: 法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ ）。A: 计划B: 组织C: 指挥D: 协调E: 控

9、制,B,C,D,E(多选题) 22: 制定计划的基本要求包括（）。A: 方向性B: 科学性C: 可行性D: 可检性,B,C,D(多选题) 23: 我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。A: 思想道德素质B: 知识素质C: 能力素养D: 身心素质,B,C,D(判断题) 1: 泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的管理科学原理。A: 错误B: 正确(判断题) 2: 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。A: 错误B: 正确(判断题) 3: 教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的

10、培训。A: 错误B: 正确(判断题) 4: 管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。A: 错误B: 正确(判断题) 5: 在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。A: 错误B: 正确(判断题) 6: 实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。A: 错误B: 正确(判断题) 7: 古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。A: 错误B: 正确(判断题) 8: 所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律

11、的管理。A: 错误B: 正确(判断题) 9: 施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。A: 错误B: 正确(判断题) 10: 管理的"重要性"特性是指管理的"无时不在，无处不在"。A: 错误B: 正确(判断题) 11: 学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。A: 错误B: 正确(判断题) 12: 1957年,乔治奥迪奥思在批评"性格评价系统"时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。A: 错误B: 正确(判断题) 13: 教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。A: 错误B: 正确(判断题) 14: 我国的