幼儿文学活动方案

1、幼儿文学活动方案安徒生童话丑小鸭赏析摘要：安徒生是世界上最伟大的童话作家,海的女儿、皇帝的新装、豌豆上的公主、这些脍炙人口的名作哺育着一代又一代少年儿童健康成长。其中丑小鸭是一篇富有人生哲理的童话，全文以“流浪的足迹”为线索贯穿全文，讲述了一只天鹅蛋从养鸭场里被孵出，历经了许多困难，终于成为一只美丽的白天鹅。这篇文章教育我们应该努力克服困难，追求梦想，哪怕处在逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。关键字：安徒生丑小鸭童话梦想正文：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。并被誉为“现代童话之父”。一生

2、当中创作了一百六十余篇童话作品，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了创作童话的先河。童话中饱含的爱与善的主题、积极向上的乐观精神、绚丽多姿的幻想品格，其中所蕴涵的人性美、艺术美、幻想美，温暖和照亮了全世界一代又一代儿童以及大人的心灵。最可贵的是，安徒生的作品中闪耀着普遍的人性的光辉，超越了不同国家、种族与文化，因此历久弥新，被世界各地的人们反复传诵。安徒生童话所取得的巨大艺术成就和思想成就，至今仍无人能够企及。安徒生将丑小鸭这篇童话故事的主人公小鸭子刻画的丑得出奇，因而处处受到歧视。丑小鸭身边那些形形色色的"评论家"们都嘲笑、排挤它，原因就是因为它长得&qu

3、ot;不伦不类"。在这些"评论家"的眼里它"太丑"了，所以一文不值连猎狗都不屑于吃它。可当捱过寒冬丑小鸭终于长成了一只漂亮的白天鹅时，所有的曾经嘲笑排挤讨厌过它的那些"评论家"们却纷纷发出赞美声用一切美好的词语形容它。但它们没有想到这其实就是那只被大家抛弃的没人理睬的"丑八怪"!作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情，把“丑小鸭”的遭遇写得生动感人，因而成为闻名世界的一个名篇，为广大读者所喜爱。丑小鸭是一篇带有自传色彩的童话故事，后被收集在安徒生童话里。文章讲述的是一只又大又丑的“小鸭

4、子”，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。这个故事一般都认为是安徒生描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰，具有极强的艺术概括力。读完这篇著名的童话小说丑小鸭，我们一起来探讨几个问题：一丑小鸭是一篇自传色彩的童话故事作者安徒生的父亲是一名贫穷的鞋匠，母亲则出外帮人洗衣贴补家用。幼年时，因为家境贫困、不善言辞，安徒生饱受他人的嘲笑。他没有什么朋友，从父亲和祖母那里听来的故事，就成为他寂寞童年里最好的慰藉。年幼的安徒生，便是在幻想的世界中长大。在以后的成名路途中，不但想

5、当演员的梦想无法实现，所写的剧本亦屡遭退件，连一向引以为傲的嗓音也因疾病毁坏。直到三十岁时，安徒生出了第一本童话集，受到成人和孩子们的喜爱，立刻声名大噪，从此便登上知名作家的坦途。丑小鸭便是他成名后，对既往人与事的嘲讽。故事中“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处。他原是一个不知来历的、被遗放在牛蒡丛中的天鹅蛋，一只野鸭把它当做一只鸭蛋孵了出来，遭受过许多的不幸和苦难，最终成长为一只美丽的白天鹅。安徒生的早年经历，使他尝尽人情冷暖，这些都成为他日后创作的题材，使他笔下常带有幽默和讽喻。因而这篇作品也就一直被认为是安徒生的自我写照一篇自传。二、丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果童话中丑小鸭因

6、为受到大家的排挤，周围的人不喜欢他，连他的兄弟姐妹也欺负他，在这样的情况下被迫离家出走。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的小窝，他应该满足了。但是当他看到一群漂亮的大鸟时，他向往这些美丽的生物，他决定要到更广大的世界里去，世俗的偏见和习惯势力在他心灵上所造成的压抑和忧郁，却没能摧毁他对美的追求和向往。文章的最后有一句话是“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”也就是说一个人具有高尚的品质和一心向上的意志，那些庸人的讪笑和奚落，不管是多么厉害，也不能阻止你前进和攀上你所向往的高峰。

7、故事中的丑小鸭勇敢的冲破束缚，坚持梦想，坚持追求美好的事物。也正是因为它的不懈坚持，不安于现状，不自暴自弃，才等到变成美丽白天鹅的那一天。同样，作者安徒生也是在历经各种困难曲折、默默无名之后，才得到凤凰磐涅的辉煌。三丑小鸭留给我们的精神财富丑小鸭,这是一篇给全人类带来震惊,令全世界读者心灵颤动的不朽之作。它为人类艺术殿堂增添了一具光辉的雕像“丑小鸭”,为我们提供了一个伟大的“共名”：一个在挫折和困难中执着追求、努力奋斗,最后突破平凡、超越自我、踏上成功境界的斗士的伟大“共名”。它是所有自卑者和具有自卑心理者的一帖药。丑小鸭的性格特征是既自卑又自尊,既有对不平遭遇的消极认可,又表现出了对苦难人生

8、的积极抗争,对自己理想生活的努力追求,最后完成从自卑到自尊的转变,从失败者到成功者的飞跃。面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。一个人长得丑不代表他们心灵不美;一个人长得美更不能代表他们心灵美.每个人的生活道路都不会是一帆风顺的每个人都会有陷入困境的时候.困难是可以让人成长的而人生的道路就是由一次次困难的积累所搭建的.在遇到困难时不要灰心不要气馁要相信自己要相信光明总有到来的一天.我们要勇敢的迎接人生给我们的每一次挑战.。此外儿童通过这篇童话故事不仅可以树立励志图强，不向困难低头，永不言弃的精神，还可以

9、教育他们用平等的眼光看待周围的每一个人，拥有美好的心灵更能胜过亮丽的外表。安徒生在童话作品中所创造出的美和诗，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。他的童话充满了诗意，富有韵律，字里行间流动着音乐感。他的幻想大胆而奇异，充满了梦幻色彩，使他的童话在人们眼中展现出一幅色彩瑰丽、构思奇巧的图画。这使得他的作品无论对于孩子还是成人都同样具有极大的魅力，这是任何其他作家和作品都无法比拟和难以超越的。参考文献：1.丑小鸭”:自卑者的一帖药安徒生童话丑小鸭赏析余韵2. 黄豆博客3. 作家安徒生简介4. 丑小鸭的启示-读安徒生童话丑小鸭有感第六章幼儿童话第一节童话概述一、童话的概念及其历史发展童话是一种

10、具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它最切近儿童的心理，是儿童文学特有的体裁。在我国古代，没有“童话”的名称，却存在不少成文的童话故事，如白衣素女讲述的就是大家熟悉的“田螺姑娘”的故事。“童话”这一名称，出现在我国清代末年。但当时所称“童话”，其实是泛指给孩子阅读的种种故事。“五四”新文化运动以后，童话作为一种幻想性极强的叙事文体、一种儿童文学的重要样式，终于得到人们普遍的承认。童话起源于神话传说。神话是原始人类在生产力和知识水平低下的原始时期，对自己不认识、不理解的一些自然和社会现象所作的幻想性解释。传说是一种与一定的地点、人物、历史事实、自然风物和社会习俗有一定联系的故事。由神话传说演变而来的民间

11、故事可分为现实性较强的故事和幻想性较强的故事(民间童话)两大类。民间童话的幻想世界、艺术形象、表现手法与神话传说一脉相承，但角色自由灵活，不受限制。作为一种口头创作，民间故事在各民族中时代相传，人们依据自己的理想和需要不断加以补充或改造。后来，一些文学工作者对民间童话进行搜集、整理，用文字记载下来，有些作家还对它们进行加工改编或再创作；又经过不断的发展，作家掌握了童话的艺术规律，从自己的生活实践取材、进行构思创作，童话就成了文学中一种独立的体裁。古代印度的五卷书、阿拉伯民族的一千零一夜等都是经过搜集整理而成的民间童话集。较早对民间童话进行改写的是法国作家夏尔贝洛(16281703),他从欧洲的

12、传说故事中取材，写成小红帽、睡美人、灰姑娘等童话，于1697年结集为鹅妈妈的故事。大量搜集整理民间童话的是19世纪德国的格林兄弟，他们以儿童和家庭故事集为名发表的二百多篇童话，是具有世界影响的第一部巨型民间故事集。世界童话大师安徒生(18051875)起初的创作，如打火匣、小克劳斯和大克劳斯等也取材于民间童话，而稍后的小意达的花儿、海的女儿、丑小鸭等则体现了作家的创作风格。安徒生是文学童话的奠基人，他的童话标志着创作童话的诞生，他开创了作家创作童话的时代。19世纪中叶以来，欧洲各国童话佳作不断问世，童话的体裁由短篇进展至中、长篇。其中有不少是幼儿童话，如英国作家金期莱的长篇水孩子，刘易斯卡罗尔

13、的中篇艾丽丝漫游奇境记，意大利科洛迪的长篇木偶奇遇记等。我国的创作童话出现于“五四”前后。1923年叶圣陶的童话集稻草人出版，这是我国第一部创作童话集。30年代初，张天翼发表了长篇童话大林和小林、秃秃大王等，为我国的长篇童话创作奠定了基础。二、童话的基本特征和表现手法童话是一种非写实性文学。幻想是童话的基本特征，没有幻想就没有童话。那么，如何理解童话的幻想呢?首先，童话的幻想植根于现实；其次，幻想是童话反映生活的特殊艺术手段。童话的艺术幻想主要通过某些艺术手法来表现，这些艺术手法包括夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞等。童话夸张手法的特点及作用：童话的夸张是一种强烈的、极度的夸张，小说的夸张则

14、有一定的分寸和限度。小说的夸张是“极言以显真”，目的是让读者信服作者所言，童话运用夸张却是着意表现那决非真实的虚幻境界。童话夸张在于造就浓烈的幻想氛围；突出所描绘的形象和环境的主要特征，同时也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感。童话拟人手法的特点：童话拟人的范围十分广泛，包括对动物、植物、非生物、自然现象以及观念、概念、思想品格等方面。拟人形象既具有人的某些特点，又不等同于生活中真实的人，身上仍然保留某些物的属性。童话中的人物形象有三大类型：(1)拟人形象，这是童话中最常见的艺术形象；(2)超人形象，即具有超人的神奇能力，能创造自然奇迹的形象；(3)常人形象，是以人的本来面目出现于童话中的形

15、象。四、童话的分类从作者分，有民间童话和创作童话；从体裁分，有童话故事、童话诗、童话剧等；从篇幅长短分，有长篇童话、中篇童话、短篇童话等；从内容分，有文学童话和科学童话（知识童话）。五、童话的作童话不仅给孩子带来巨大的欢乐，也给予他们多方面的营养（即童话的作用）。首先童话帮助儿童明白事理、增长知识；其次，童话有助于发展儿童的想象和幻想能力；再次，童话能培养美感，陶冶情操；此外，童话还具有很大的娱乐作用。第二节幼儿童话的特点童话之中比较浅近、适合于幼儿听赏的作品就是幼儿童话。幼儿童话具有一般童话的共性，当然也有自己的个性特点：1，融进幼儿心理特点的艺术幻想（无所不在、无所不能的想象，带有明显的幼

16、稚性和夸张性，总是洋溢着幼儿的游戏精神）；2，以拟人为主体的童话形象（拟人范围十分广泛，既有“人”性又有“物”性）；3，单纯明快的叙事方式（人物性格往往是一种单纯的类型化的性格，情节也总是只作单纯的线性展开，背景也很单纯，一般都是虚化的）。常为幼儿童话所采用的民间童话叙事方式主要有：三段式：将性质相同而具体内容相异的三个或三个以上的事件连贯在一起。循环式：故事情节的展开仿佛转了一个圆圈，周而复始。对照式：以性格截然相反的人物为中心两两对照或同一人物前后不同的表现和遭遇对照。第三节幼儿童话的改编为幼儿改编童话，除要选择内容可为幼儿接受的作品，遵循幼儿文学创作的基本要求外，还要注意：第一，主题鲜明

17、，即简化主题，使它单纯明确；第二，脉络清晰，事件的逻辑关系要简单，作品的结构要单纯紧凑，作品的开头应开门见山；第三，语言生动，即浅近、生动、有趣。第四节幼儿童话和寓言一、寓言概述寓言是一种含有明显讽喻意义的短小故事。寓言由喻体和本体两方面组成。寓意鲜明集中，是寓言的突出特点。运用比喻手法，是寓言的另一特点。结构简单、语言精练，这是寓言的又一特点。寓言和童话有不少相近之处：它们的故事都是虚构的、幻想的；都可以采用各种生物或非生物来做故事的人物，并通过拟人、夸张、象征等手法去表现。童话和寓言也有不同的特点：寓言的篇幅短小，情节简单，语言朴素；而童话的篇幅较长，结构也更曲折复杂，能细致地刻画人物，描

18、写景物。童话的幻想丰富多彩，植根于生活，尊重幻想情节发展的逻辑性；寓言的幻想只求与现实事物相通，故事仅仅为表达寓意而存在。寓言最初也是一种人民的口头创作，流传于民间。寓言在世界上有三大发祥地：印度、希腊和中国。古印度的五卷书是闻名世界的寓言童话集。希腊的伊索寓言被誉为西方寓言的始祖。我国春秋战国时期是寓言文学最发达的时期，先秦著作中存有大量寓言。二、怎样为幼儿改写寓言寓言的寓意一般比较深刻，幼儿难以理解，但是，许多寓言的故事部分又是幼儿乐于听赏的，因此，把寓言介绍给幼儿就有了改写问题。那么怎样把寓言改写成为幼儿能接受的故事呢?1，增添形象，扩展情节；2，丰富原有形象，添加细节；3，改用浅显生动

19、的语言。同步综合练习一、单项选择题在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是符台要求的，请将正确的选项前的字母填在题后括号内。）1 “童话”这一名称出现在我国清代末年2 .童话起源于C.神话传说3 .世界上较早对民间童话进行改写的是A.法国作家夏尔贝洛4下列童话不是童话大师安徒生的作品的是小红帽5 .下列童话哪一篇是法国作家夏尔贝洛写的？A.灰姑娘6 .著名长篇童话木偶奇遇记的作者是C.意大利作家科洛迪7被誉为“文学童话的奠基人”，开创了作家创作童话的时代的是安徒生8我国第一部创作童话集是稻草人9.下列童话哪一篇不是叶圣陶的作品？C.大林和小林10.著名童话神笔马良的作者是A.洪汛涛11童话的基

20、本特征是幻想12幼儿童话中最常见的艺术形象是拟人形象13按作者为标准，童话可分为创作童话和民间童话14寓言在世界上的三大发样地是印度、希腊和中国15被誉为“西方寓言始祖”的是C.伊索寓言16在17世纪，曾用诗体写寓言的是法国的C.拉封丹17.我国寓言文学最发达的时期是A.春秋战国18寓言唇亡齿寒出自吕氏春秋19超人童话形象是指具有超人的神奇能力，能创造超自然奇迹的形象，如B.普希金渔夫和金鱼的故事中的金鱼20张天翼的长篇童话秃秃大王中对秃秃大王的刻画所运用的主要艺术手法是怪诞二、多项选择题在每小题列出的五个选项中，有二至五个选项是符台题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后括号内，多选、少选、

21、错选均不得分。）1下列童话出自安徒生之手的有A.海的女儿B.睡美人C.丑小鸭D.小克劳斯和大克劳斯2 .“五四”前后，曾经为儿童创作过童话的作家有A.叶圣陶B.茅盾C.郑振铎3 .童话中的人物形象的类型有B.常人形象C.拟人形象D.超人形象4为幼儿改编童话，除要遵循幼儿文学创作的基本要求外，还1、11r、/.、.，要注意A.主题明确D.脉络清晰E.语言生动5下列先秦著作，记录有寓言的有A.庄子B.歹J子C.韩非子O.战国策E.吕氏春秋6下列有关童话的说法，正确的有A.童话最早属于民间文学，流传在人民的口头创作中B.童话的时间往往是一个模糊的概念，空间也是一处抽象的环境D.没有幻想就没有童话7下

22、列有关寓言的说法，错误的有C.运用比喻的手法，是寓言最大的特点。E.古印度的五卷书是闻名世界的寓言童话集，被誉为寓言的始祖三、名词解释童话：一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它最切近儿童的心理，是儿童文学特有的体裁。2传说：神话的演进，是一种与一定的地点、人物、历史事实、自然风物和社会习俗有一定联系的故事。3艺术夸张：指借助想象，对描写对象的某些特点进行扩大或缩小，以强调、突出其本质特征，增强艺术效果。4变形：指有意识地变更所描写的对象的性质、形态，以达到使他具有最大的表现力的目的。5超人形象：指具有超人的神奇能力，能创造自己奇迹的形象。这类形象是运用神化手法塑造成的，多见于民间童话和古典童话之

23、中。6寓言：一种含有明显讽喻意义的短小故事，由喻体和本体两方面组成：所讲述的故事是寓言的喻体；所阐明的道理，是寓言的本体，也就是寓意。7幼儿童话：童话之中比较浅近、适合于幼儿听赏的作品就是幼儿童话。四、简答题1如何理解童话的幻想？答：首先，童话的幻想植根于现实。任何艺术形象都产生在现实的基础上，幻想也一样，也是客观事物在人脑中的反映。再者、幻想是童话反映生活的特殊艺术手段。2童话的夸张的特点是什么？答：童话的夸张是一种强烈的、极度的夸张。如果说，小说的夸张是“极言以显真”，目的是让读者信服作者所言，童话的夸张却是着意去表现那决非真实的虚幻境界。3童话中的人物有哪些类型？答：拟人形象。这是古今中

24、外童话中最常见的艺术形象。超人形象。指具有超人的神奇能力，能创造自然奇迹的形象，这类形象多见于民间童话的古典童话之中。常人形象。是以人的本来面目出现于童话的形象。4简述童话的作用？答：首先，童话帮助儿童明白事理，增长知识；其次，童话有助于发展儿童的想象和幻想能力；再次，童话能培养儿童的美感，陶冶情操。此外，童话还有很大的娱乐作用。5根据不同的分类标准，童话可分成哪些不同类型？答：按作者分，可分为民间童话和创作童话。按体裁分，可分为童话故事、童话诗、童话剧。按内容分，可分为文学童话和科学童话。按篇幅长短分，可分为长篇童话、中篇童话和短篇童话。6民间童话有哪些固定的叙述方式？答：作为一种人民口头创

25、作的民间童话，在千百年的流传过程中，形成了一些固定的叙述方式：三段式、层递式、循环式、对照式、连环式、连续式和串连式等。7幼儿童话的改编要注意要哪几个方面？答：主题鲜明，简化主题，并使其单纯明确。脉络清晰，删去过多枝节，紧缩结构。语言生动。8寓言的特点是什么？答：寓意鲜明集中，这是寓言的突出特点；运用比喻手法；篇幅短小，故事单一，结构简单，语言精炼。9简述寓言和童话的异同。答：相同点：它们的故事都是虚构的、幻想的，都采用各种生物或非生物来做故事的人物，并通过拟人、夸张、象征等手法去表现。不同点：寓言的篇幅短小，情节简单，语言朴实，而童话的篇幅较长，结构也更曲折复杂，能细致地刻画人物，描写景物；

26、创作上，童话的幻想要求植根于生活，真幻虚实的结合力求自然和谐，尊重幻想情节发展的逻辑性，寓言则是以表达道理为目的，是种影射、比喻的文字。10怎样为幼儿改写寓言？答：增添形象，扩展情节；丰富原有形象，添加细节；改用浅显生动的语言。五、论述题试述幼儿童话的特点。1 答：幼儿童话是童话之中比较浅近，适合于幼儿听赏的作品。幼儿童话具有一般童话的共性，也有自己的一些个性：融进幼儿心理特点的艺术幻想。幻想自然是幼儿童话的基本特征。幼儿童话的作者大多是成人，他们并非简单地再现幼儿的幻想，而是经过选择、加工、提炼，表达出幼儿纯真美好的感情，使作品富于美感，让幼儿在思想上得到启迪，情操上受到陶冶。以拟人为主体的

27、童话形象。拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法，拟人形象也是幼儿童话中最常见的艺术形象。幼儿之所以喜爱拟人手法，首先是因为它契合他们的心理。幼儿活动范围狭小，知识经验不多，他们接触得最多的是人，因而往往以人为度物。万物在幼儿眼中总涂上生命的色彩，他们自然希望童话中的种种形象都是活的物体。再有，拟人能把抽象的事物转化为具体可感的艺术形象，这正适应了幼儿具体形象思维的特点。单纯明快的叙事方式。童话是一种叙事的文体，其中对幻想形象的刻画，对幻想世界的构筑，都是通过所讲述的故事叙事表现出来的。基于幻儿智力水平和审美特点，幼儿童话的叙事方式一般都十分简洁、明快和富有趣味，故事中涉及的人物、情节和背景都是较

28、为单纯的。幼儿童话中的人物性格，往往是一种单纯的类型化的性格。幼儿童话的情节，也总是只作单纯的线索展开，情节生动有趣，但不复杂。幼儿童话的背景也很单纯，一般都是虚化的。六、材料分析题1 分析洪汛涛的童话神笔马良中的幻想。2比较改写前后的龟兔赛跑，分析这样改写的好处。龟兔赛跑原文：乌龟和兔子争论谁跑得快。他们约定了比赛的时间和地点，就出发了。兔子仗恃天生跑得快，对比赛毫不在意，竟躺在路边睡觉去了。乌龟知道自己走得慢，便一直往前，毫不停歇。这样乌龟从睡着的兔子身边爬过去，夺得了胜利的奖品。改写后的龟兔赛跑：有一天，兔子笑乌龟走路走得慢，夸耀自己走得快。乌龟听了，一点也不生气，笑着说：“我们跑个5里

29、地比一比，怎么样？”兔子同意了，他们就同时起步出发。兔子边跑边玩，起初跑得很快，乌龟落在后头老远的。后来免子跑了一半路程，就啃啃青草，这儿跳跳那儿蹦蹦地玩得更起劲了。天很暖和，兔了又跑了一段，就在路旁躺了下来，嘟嘟浓浓着说：“我还是休息一会儿吧，等他赶到头里，我几跳就追上去了。”这样，他就迷迷糊糊地睡着了。兔子一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。他一口气向前跑去，跑到终点，才看见乌龟早就爬到了，已舒舒服服地在那儿打着盹呢1答：洪汛涛的童话神笔马良，刻画了一个现实生活中并不存在的假想形象穷孩子马良；所讲述的种种情节，也是不可能发生的虚构故事，如马良用神笔画一只鸟，鸟扑扑翅膀飞上天空，画一条

30、色，鱼弯弯尾巴游进水里等。神笔马良借助于幻想，将常见的人、事、物或现象交错编织成幅幅奇异的图景，展现出一个超现实的世界。童话是一种非写实文学，幻想是童话的基本特征。但童话中的幻想是一种“艺术幻想”，童话的幻想是植根于现实之中的，“是从真实生活中产生出来的”（安徒生语）。洪汛涛曾说：“童话，要求从不真实中求真实。”神笔马良的人物和情节，是可以从现实生活中找到影子的。幻想也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话神笔马良正是利用这,方式对生活作折光式的间接反映。神笔马良写成于解放初期，作者经历了贫困和战乱，深深地体味过穷人在旧社会被压迫剥削的生活；新中国成立，穷人彻底翻身，成了国家的主人，作为其中一员，

31、作者的思想感情是强烈深厚的，这在作者的创作中势必会表现出来。幻想形象神笔马良，反映了旧社会穷人孩子对美好生活的向往与追求，以及对丑恶的东西做不屈不挠斗争的精神。2答：龟兔赛跑原文写得概括，字句比较“成人化”，寓意深藏在故事后面，不适合幼儿听赏。改写后的龟兔赛跑，语言浅显生动，“人物”形象鲜明，并有一定的细节描写，寓言的寓意已渗透在情节之中，读来与童话无异。改写后的寓言，充满了幼儿情趣，照顾到了幼儿的心理特点，比较适合幼儿听赏。第七章幼儿生活故事一、识记1，幼儿生活故事概念故事是一种以叙述事件为主，具有故事情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。幼儿生活故事是幼儿故事体裁的一个大类，它是以现实的幼儿

32、为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。现在通常听说的幼儿故事，主要就是指幼儿生活故事。2，幼儿生活故事的特点和创作要求第一，鲜明的现实性、针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照，对幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己思想行为，认识和思考自己的生活。不少作品是选取幼儿日常生活中的某些现象、片断、事例写成，目的在于对幼儿进行教育，引导他们向上，其主题往往是从幼儿生活、成长和教育中需要解决的问题来考虑和确定，有明显的针对性。第二，生动的故事性。由于幼儿的注意力容易分散和转移，平淡无奇的故事情节很难把他们带进作品的情境中去，因此幼儿生活故事要求

33、情节生动曲折，要有悬念、有波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节。第三，浓郁的趣味性。趣味是儿童故事的基础，对儿童说来，他们听故事仅仅是为了得到快乐，因此，一个好幼儿生活故事，应当让小朋友听了（或读了）以后，发出亲切的笑声，感到愉快。二、领会1，幼儿生活故事常见的主题引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为；引导幼儿积极向上、追求美好的事物；指出幼儿身上存在的缺点错误，鼓励他们改正。2，幼儿生活故事怎样才写得生动设置悬念。幼儿好奇心很强，悬念的出现，会立即引起他们的注意和兴趣，就会沿着故事的情节跟寻下去，直至解开悬念。形成波澜。用几个悬念连缀成篇，一个悬念解开，一个悬念又产生。一个悬念组成一

34、个波澜，悬念迭起，波澜不断，故事情节也就曲折生动。写活人物。注意突出人物的行动，注意选取表现力强、能准确、逼真地突出人物性格特征的细节。注重结构。结构组织得当，有助于情节的生动展现。3，幼儿生活故事的趣味性从何而来幼儿生活故事的趣味性来自幼儿那充满情趣的生活，来自对充满幼儿情趣的生活细节的逼真描写，来自幽默风趣的叙述语言。三、应用1，分析谁勇敢的特点（题解）杨福庆的谁勇敢，选取了捅马蜂窝这样一个幼儿日常生活中的事例写成。全篇故事只有四百多字，却通过直观的对比形象地告诉孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为，帮助幼儿考虑和确定幼儿生活、成长中需要解决的

35、问题，有明显的针对性。同步综合练习一、单项选择题在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是符合要求的，请将正确的选项前的字母填在题后括号内。）1在幼儿文学的各种文体中，最贴近幼儿生活的是幼儿生活故2幼儿生活故事和童话相比，最大的特色是幼儿生活的真实写照八、3幼儿故事谁勇敢的作者是杨福庆4任溶溶的幼儿生活故事我是哥哥的结构方式是横式结构5安伟邦的幼儿故事排队上车主题属幼儿生活故事主题的哪一类？引导幼儿向上，追求美好的事物6俄罗斯作家奥谢耶娃的蓝色的树叶的主题属幼儿生活故事主题的哪一类？指出幼儿身上存在的错误，启发他们改正二、多项选择题（在每小题列出的五个选项中，有二至五个选项是符台题目要求的，请将

36、正确选项前的字母填在题后括号内，多选、少选、错选均不得分。）1 .幼儿生活故事的结构方式有A.纵式结构B.横式结构C.串连式结构2 .下列幼儿故事出自安伟邦之手的有B.排队上车C.圈儿圈儿圈儿3下列有关幼儿生活故事的说法，正确的有A.幼儿生活故事是幼儿生活的真实写照B.幼儿生活故事要求情节生动曲折，有悬念，有波澜D.幼儿生活故事的趣味来自幼儿充满情趣的生活E.幼儿生活故事的语言要求风趣幽默。三、名词解释1故事：一种以叙述事件为主，具有故事情节。比较适宜于口头讲述的文学体裁。2幼儿生活故事：幼儿故事体裁的一个大类，它是以现实的幼儿为主要人物，以他们日常生活、活动为题材的故事。3所谓悬念：在情节发

37、展的开头或是情节展开的过程中，设一个“疑问”或矛盾冲突，不断造成读者一种急切期待了解和热烈关切的心情。四、简答题1常见的幼儿生活故事的主题有哪些？答：引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为；引导幼儿向上，追求美好的事物；指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正。2要把故事写生动，可以从哪些方面着手？答：要把故事写生动，可以从以下四个方面着手：设置悬念。幼儿好奇心强，悬念的出现，会立即引起他们的注意和兴趣。形成波澜。波澜不断，环环相扣，故事才曲折，生动有趣。写活人物。注意突出人物的行动，注意计划能够准确、逼真地突出人物性格特征的细节。注重结构。结构组织得当，有助于情节的生动展现。3.简述几种

38、常见的幼儿故事结构方式。答：纵式结构：即按事件发生发展的自然进程和时间的先后顺序来安排情节；横式结构：即把几个前后并无直接联系的场景或情节平列安排，从不同的侧面和角度共同表现主题；串连式结构：即以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起。4幼儿故事的趣味从何而来？答：首先，幼儿生活故事的趣味来自幼儿充满情趣的生活；其次，来自于对充满幼儿情趣的生活细节的逼真描写；再次，来自于幽默风趣的叙述语言。五、论述题试述幼儿生活故事的特点和创作要求。答：幼儿生活故事的特点和创作要求有以下三个方面：鲜明的现实性、针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照。幼儿

39、生活故事大多取材于学龄前儿童家庭和幼儿园内外的生活，有的甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格，因此，使幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为，认识和思考自己的生活。生动的故事性。由于幼儿的注意力容易分散和转移，平淡无味的故事情节很难把他们带进作品的情境中去，因此幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念，有波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节，才能吸引幼儿，牵动他们的心。浓郁的趣味性。幼儿生活故事的趣味来自于幼儿充满情趣的生活。这类故事中，着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他们特有的行为动作。幼儿生活故事的趣味还来自幽默

40、风趣的叙述语言。追求快乐是幼儿的天性，他们爱笑，爱听笑话，故事作品有无趣味，和语言是否生动、幽默、风趣有很大的关系。六、材料分析题分析幼儿生活故事谁勇敢的特色。谁勇敢作者：杨福庆枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来，就算谁勇敢！”他问小勇：“你敢吗？”小勇摇摇头：“别捅，马蜂装人可疼啦!小松指着小勇的鼻子说：“得啦，胆小鬼！瞧我的。”小松找来一根长竹竿，使劲一捅。“啪！”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝！小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃，大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”的一声吓哭了。小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。马

41、蜂赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉泪。小勇哭了。可是，大家都说他勇敢。小松捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。答：杨福庆的谁勇敢，选取了捅马蜂窝这样一个幼儿日常生活中的事例写成。全篇故事只有四百多字，却通过直观的对比形象地告诉孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为，帮助幼儿考虑和确定幼儿生活、成长中需要解决的问题，有明显的针对性。第八章幼儿图画书和卡通读物1、幼儿图画书的概念。答：图画书是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。它的基本特点是以图画为主、文字为辅，文字大都简短、浅近。2、幼儿图画书在儿童生活

42、中的地位及发展简史。答：图画书在幼儿文学中具有重要的地位。它不仅仅是文学，同时也是以图画为主体的读物形式。图画书的渊源可追溯到很久以前，但真正为儿童编绘图画书并出版发行，则是17世纪的事。第一本专为儿童编辑的图画书是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯于1637年出版的世界图绘。相对而言，我国图画书的历史不长，但近十年来我国图画书的整体水平也有了极大的提高，在幼儿读物中占有越来越重要的位置。3、幼儿图画书的常见种类。答：根据不同的分类方法，幼儿图画书可分成不同的种类。综合起来，幼儿图画书可分为：文学性图画故事和非文学性图画读物两大类。前者又包括无文图画故事和图文并茂的故事两种，后者包括幼儿识物画书、百科

43、知识画册、训练画书三种。随着印刷和装帧技术的不断进步，幼儿图画书出现了许多新的形式，如带香味的书、立体活动书、配有录音设备的书等。幼儿图画书的游戏化、玩具化是当前国内外儿童图书的发展趋势之一。4、各类幼儿图画书的特点。答：无文图画故事：是完全用画面表现内容的形式，一般情节单纯，篇幅短小，内容浅显，主题单一，富于幼儿情趣，有助于促进幼儿智力和语言能力的发展。图文并茂的故事：它既有图画，又有文字，它们互相配合而又具有一定的独立性。图画表达情感，文字使幼儿更好地理解作品的内容。这是图画书中最常见的一种形式。幼儿识物画书：是介绍各种物体名称的书，常借助具体的图像画面来介绍物体，使幼儿增加感性认识，掌握

44、常见物体的外部特征。百科知识画册：是以图画介绍自然、地理、社会知识内容的书。训练画书：促使幼儿动脑、动手，对幼儿进行智力、技能方面训练的书。5、幼儿图画书的特征/幼儿图画书同其他幼儿文学种类的区别。答：幼儿图画书主要是以画面为载体向幼儿传达信息，因此，它具有与幼儿文学其他体裁不同的特征：一是形象的直观性。画面所展现的人物、动作及环境都是十分具体形象的，或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真传神、生动有趣。二是构图的连续性。图画书的图画区别于插图的特征是它的连续性，做到小读者“看画就能明白故事”。画与画之间的衔接，起着推动故事情节的作用。三是画面的趣味性。这种趣味性是幼儿情趣视觉化的艺术表现，色彩、

45、线条、构图的各个环节都应符合幼儿的审美需求，画面应让幼儿感到亲切。7、幼儿图画书的重要作用。答：图画书对幼儿各方面的成长具有重要意义，它不仅以图画的直观性降低了幼儿阅读的难度，还以其形象性丰富了幼儿的心灵世界。图画书的作用大致有这么几个方面：(1) 引导幼儿正确认识和发现事物，开拓眼界，增长知识；(2) 发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力；(3) 激发情感，陶冶性情；(4) 培养阅读兴趣，并进一步影响幼儿人格的发展；(5) 建立幼儿视觉美感的基本经验，培养审美能力。此外，由于幼儿阅读图画书往往需要依靠家长等成人的帮助，母亲等长者亲切的讲述，不仅使图画书所展示的世界更加生动有趣，同时也

46、增进了长幼两辈情感的交流。8、幼儿图画书在文字和图画上的编创要求。或：幼儿图画书的文字和图画的创作，怎样做到相得益彰。答：在图画故事书中，文字不是图画的说明，图画也不是文字的图解。文字与图画的关系应该是互补的。对于这样一种特殊的文学样式，图画书在文字和绘画上都有着特殊的要求。文字要求：(1)要有“可视感和动感”。图画的文字通常是绘画的依据，因此图画书的文字首先要具有“可视感”，即文字在图画中易于表现；图画书的文字还要富有动感，写故事时要考虑到情节、场景、人物应有的变化，脚本式的文字也要富于动感；(2)要有节奏感。图画故事书的文字应当是生动、优美、富于节奏感的语言；(3)要精炼、准确、生动、有色

47、彩。绘画要求：为幼儿编创图画书，首先要研究、掌握幼儿欣赏图画的特点，要在总体上把握幼儿图画认识能力的水平，同时注意研究他们观察图画时在形象、画面、色彩等方面的具体特点。具体到操作中要做到：(1)图画要富于儿童情趣；(2)图画要适合幼儿的理解水平；(3)画面要有动感；(4)画面要有细节；(5)充分利用图画书翻页的欣赏方式；(6)插图要有节奏感。在文图合一时，还应注意文图之间的构成关系，画图应预先设计好文字的位置，以免临时加上文字使整个画面失去均衡感。在书的编排方式上，也要力求活泼多样。9、幼儿卡通读物的概念、画面语言。答：卡通读物通常是指有主题和情节，有连续性画面，有对话、旁白及音响符号的故事画

48、。它的篇幅可长可短，风格上不拘一格，因此有人又称之为“连环漫画”、“新型连环漫画”或“卡通漫画”等。卡通读物的画面语言是使用相对固定的画面加上文字对话以及象声、象意符号来表达。(1)分格。作者一般通过画格组成的整体画面来表述故事内容和自己的创作思想、艺术风格。(2)动感的营造。卡通读物动感的营造，除了故事情节需要编得紧张生动外，在画面处理上也有一些技巧，如气流线、多重曝光、瞬间图像、模糊图像等。(3)感情和心理描写。卡通书很少旁白，作者一般用对面部表情的刻画来表现感情和心理，有时也可用一些夸张的手法来表达感情，还可以用人物身后的背景气氛来表示某些心态。(4)画面中的文字。卡通书中的文字是整个画

49、面的一部分，位置不固定，主要有对话、独白、内心独白、旁白、音响和表意字词六种用法。10、幼儿卡通读物同幼儿图画书的区别、幼儿卡通读物的发展及在中国的发展前景。卡通读物通常是用连续的画面讲述故事，它在画面构成上同图画书有一些区别，形成一些特定的画面语言。（1）图画书一般一页展示一个场景或画面，而卡通读物则通常在一页中分成若干画格。（2）图画书的故事也很强调动感，但大多属于温馨浪漫的风格；卡通故事则更强调动感，为此除了情节编得紧张生动外，在画面处理上也使用气流线、多重曝光、瞬间图像、模糊图像等技巧。（3）图画书中的感情和心理描写在画面中不容易表现，一般使用文字来表述；卡通书很少旁白，作者一般用对面

50、部表情的刻画来表现感情和心理，有时也可用一些夸张的手法来表达感情，还可以用人物身后的背景气氛来表示某些心态。（4）图画书中的文字一般都集中固定于画面中的某一位置，是图画的补充；卡通书中的文字是整个画面的一部分，位置不固定，主要有对话、独白、内心独白、旁白、音响和表意字词六种用法。除此以外，卡通书在图画上大量借鉴动画片“镜头”的推、拉、摇、移等表现方法，在内容上情节紧凑、人物动作性很强，在人物形象上大都具有高科技色彩，富于动感。11、卡通的发展1895年，一个叫黄孩子的故事漫画出现在美国纽约世界报星期日副刊上，连续刊载，这被认为是具有完整形态的世界上第一部卡通读物。20世纪初，欧洲和美国的卡通读

51、物有了很大的发展，一个个卡通“明星”相继问世。二战后，日本的卡通书得到飞速发展，出现了铁臂阿童木、机器猫等优秀作品。在我国，从40年代的“三毛系列”到80年代的黑猫警长也深受小读者的欢迎。从诞生到现在，卡通读物的读者群在不断扩大，成人卡通读物不断出现，甚至还出现了针对老年读者的“银色漫画”。同步综合练习一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是符台要求的，请将正确的选项前的字母填在题后括号内。）1 真正为儿童编绘图画书并出版发行是在17世纪2世界上第一本专为儿童编辑的图画书世界图绘的作者是大教育家夸美纽斯3图画书中最常见的形式是图文并茂的故事4娃娃看世界属幼儿图画书的哪一类？百科

52、知识画册5冰上的伙伴属幼儿图画书的哪一类？图文并茂故事6图画书的图画区别于插图的特征是它的连续性7 .按照比纳对儿童图画观察力发展水平的划分，36岁的幼儿处于列举阶段8 .给36岁的幼儿绘画，色彩要求简单、鲜艳，其中哪两种颜色应该适当多用一些？红、黄9被认为具有完整形态的世界上第一部卡通读物的是1895年在美国纽约世界报上连载的黄孩子10下列卡通图书不属于二战后日本制作的是丁丁历险记11我国80年代出现的著名幼儿卡通读物是黑猫警长12卡通书中，能营造快速运动感觉的画面语言处理技巧是模糊图像13图画书在日本称为绘本14 19世纪末，多色印刷的图画书首先在何地得到普及？欧洲15幼儿图画书向幼儿传达

53、信息时的主要载体是画面16当前国内外儿童图书的发展趋势是幼儿图画书的游戏化、玩具化17丁丁历险记是哪国的卡通读物？比利时18卡通常常用人物身后的背景气氛来表示某些心态，如用火焰表示怒火中烧，用鲜花表示心花怒放，用星花四溅表示大惊或震动二、多项选择题（在每小题列出的五个选项中，有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后括号内，多选、少选、错选均不得分。）1 .图画书在我国一般被称为B.图画故事C.画书D.小人书E.图画读物2 .根据画面多少，图画书可分为单幅图画书C.多幅图画书D.连续图画书3,非文学性图画读物的常见种类有.幼儿识物画书D.百科知识画册E.训练画书4。随着印刷和

54、装帧技术的不断进步，幼儿图画书出现了许多新的形式，如A.带香味的书B.立体?S动书C.配有录音设备的书5.幼儿图画书的特征是A形象的直观性C.构图的连续性E.画面的趣味性6在图画的形象、色彩、比例、构图、连接等方面，幼儿图画书的要求有A.图画要富于儿童情趣B.图画要适合幼儿的理解水平C.画面要有动感，有细节D.插图要有节奏感E.充分利用图画书翻页的欣赏方式7二战后，日本的卡通图书得到了飞速发展，出现了许多优秀作品，如A.新宝岛C.森林大帝D.机器猫E.铁臂阿童木8卡通书动感的营造，除了故事情节需编得紧张生动外，在画面处理上也有一些技巧，如A.气流线B.多重曝光D.瞬间图像E.模糊图像9.下列有关图画书的说法，其中正确的是B.它不仅仅是书学，同时也是以图画为主体的读物形式。C.日本在第二次世界大战后。卡通创作形成了自己的风格，并取得了很高成就。D.幼儿图画书的趣味性主要通过画面来表现，色彩、线条、构图的各个环节都应符合幼儿的审美需要。E.图画书不仅以图画的直观性降低了幼儿阅读的难度，还以其形象性丰富了幼儿的心灵世界。10关于卡通读物的表述，其中错误或不准确的是B.卡通读物的读者群是少年儿童。D.卡通中的文字