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文档简介

1、首师大数学专业教改调研与建言课件首师大数学专业教改调研与建言 师范大学的教学理念学高为师 身正为范实际操作中的反例1.实际操作中，很多师范院校往往将“师”的含义，仅仅局限在培养中小学教师层面 。2. 强烈的人才竞争中 ，面对市场（包括考研/出国），不能很好地明晰和区分学生学业完成情况。师范大学的教学理念1.优秀本科生的在校表现，是一个大学吸引优秀师资的重要力源。2.优秀本科毕业生的未来表现，是一个学校声望的重要参数。首师大数学学院的教学定位建议教学计划制定的三点建议荣誉课程制度荣誉课程制度范例（细节见草案文档）荣誉课程制度范例（细节见草案文档）荣誉课程制度（细节见草案文档）本科生研讲制度本科生

2、专题研讲班均划入荣誉课程，周学时2.本科生研讲制度本科生专题研讲班均划入荣誉课程，周学时2.大学三年级几何/拓扑专题研讲班数论专题研讲班 数学物理专题研讲班 每三年轮开其中之一，考试方法为：平时成绩为学生1. 研讲成绩，期末成绩为一篇读书报告评分 。本科生研讲制度本科生讲座（教师工作量4学时=2小时讲座兑换3学时 +学生预讲和讲座后聚谈1学时)本科生研讲制度本科生专题研讲班均划入荣誉课程，周学时2.加权制学分计算方法百百分分值值 评评分分值值 积积点点（加加权权值值） 96-100 A+ 4.0 90-95 A 3.7 85-89 A- 3.5 80-84 B+ 3.0 75-79 B 2.5 70-74 B- 2.0 65-69 C+ 1.5 60-64 C 1.0 GPA (Grade Point Average)算法简介加权制学分计算方法操作草案加权制学分计算方法教改问题教改难点分析教改技术细节问题教改技术细节问题教改技术细节问题学科融合趋势如何体现专业方向课程分类专选制度； 六大方向(未加上概率、计算，否则为八大方向)中选修四大方向，每方向至少一门。教师授课课程自我更新机制。 教学人员每三年（相当于一个聘期）需要开设一门自己“未讲过（此前5年）”的课程（研究生课

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