中学七年级历史上册《第13课-六王毕-四海一》说课课件-岳麓版

1、2第第1313课课 六王毕六王毕 四海一四海一说课流程说课流程教材简析教材简析教材简析教材简析教学设计教学设计教学目标教学目标教法简介教法简介优化思考优化思考3本课内容的地位和作用本课内容的地位和作用 本课讲述了秦王嬴政统一中国并采取一本课讲述了秦王嬴政统一中国并采取一系列措施来巩固统一的史实。各项措施对系列措施来巩固统一的史实。各项措施对后世均产生深远的影响，因此秦朝是中国后世均产生深远的影响，因此秦朝是中国历史上继往开来的朝代。本课在中国历史历史上继往开来的朝代。本课在中国历史上，尤其在中国古代史上占有极为重要的上，尤其在中国古代史上占有极为重要的地位。地位。4 重点：秦的统一和秦始皇巩固

2、国家统一的措施。 难点：君主专制中央集权制度的概念与作用。教学重点和难点教学重点和难点5第第1313课课 六王毕六王毕 四海一四海一说课流程说课流程教材简析教材简析教材简析教材简析教学设计教学设计教学目标教学目标教法简介教法简介优化思考优化思考教学目标教学目标6知识与能力：秦灭六国及其意义、秦始皇巩固国家统一的措施、秦朝疆域。培养学生的阅读能力、综合分析历史问题的能力。过程与方法：在课堂上，教师引导学生参与各种活动，让学生尝试多角度、多层次地探究、解决历史问题，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到国家统一是历史发展的必然趋势，树立学生维护国家统一

3、的坚定信念。7第第1313课课 六王毕六王毕 四海一四海一说课流程说课流程教材简析教材简析教材简析教材简析教学设计教学设计教学目标教学目标教法简介教法简介优化思考优化思考教学目标教学目标教法简介教法简介8情境教学法情境教学法问题导学法问题导学法合作探究法合作探究法自主探究法自主探究法 为实现教学目标，教学中，我把情境式、问题导学式、合作探究式、自主探究式几种不同教法结合起来使用，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力。9第第1313课课 六王毕六王毕 四海一四海一说课流程说课流程教材简析教材简析教材简析教材简析教学设计教学设计教学目标教学目标教法简介教法简介优化思考优化思考教学设计教学设计教学

4、目标教学目标教法简介教法简介10教教学学设设计计练习巩固练习巩固课堂小结课堂小结问题导学问题导学 自主、合作探究学习自主、合作探究学习创设情境创设情境 导入新课导入新课11 影视剧影视剧寻秦记寻秦记 “穿越穿越”情境情境 战国时期战争战国时期战争场景场景了解国家统一是历史必然趋势了解国家统一是历史必然趋势新知识的学习。新知识的学习。战国时期战争场景战国时期战争场景12第一部分第一部分 秦的统一秦的统一秦秦韩韩楚楚魏魏赵赵齐齐燕燕秦秦 问题导学、自主探究 ：秦灭六国统一全国是在哪一年？谁完成了秦的统一？秦朝的都城定在哪里？秦的统一有何重要历史意义？ 13第一部分第一部分 秦的统一秦的统一2.2.

5、秦统一的历史意义秦统一的历史意义14第二部分第二部分 秦始皇巩固国家统一的措施秦始皇巩固国家统一的措施教师释疑：教师释疑： 赢政为什么自称赢政为什么自称“始皇帝始皇帝”？ 问题导学、合作探究：作为一个“穿越者”，你能不能发现秦朝建立后面临的困境？你们能不能向秦始皇提出解决这些困境的建议，巩固国家统一呢？ 15第二部分第二部分 秦始皇巩固国家统一的措施秦始皇巩固国家统一的措施1. 1.中央集权制度的建立中央集权制度的建立 归纳：秦始皇建立的这套国家管归纳：秦始皇建立的这套国家管理制度叫理制度叫君主专制中央集权制度君主专制中央集权制度。这套制度里，这套制度里，皇帝的权力至高无上，皇帝的权力至高无上

6、，中央、地方官吏都由他任命。国家中央、地方官吏都由他任命。国家权力集于皇帝一身。权力集于皇帝一身。地方政府没有地方政府没有独立性，一切受制于中央政府。这独立性，一切受制于中央政府。这套国家管理制度加强了对人民的控套国家管理制度加强了对人民的控制，巩固了国家统一，对后世产生制，巩固了国家统一，对后世产生了深远影响。了深远影响。问题导学、合作探究： 秦始皇的这套国家管理制度里最高统治者称什么？中央设的官职称什么？他们的职责有哪些？管理地方的官员主要有哪些？中央集权制度示意图16第二部分第二部分 秦始皇巩固国家统一的措施秦始皇巩固国家统一的措施2.统一文字 货币 度量衡 车轨秦朝各地不同的文字、货币

7、秦朝各地不同的文字、货币17第二部分第二部分 秦始皇巩固国家统一的措施秦始皇巩固国家统一的措施2.统一文字 货币 度量衡 车轨合作探究： 同学们，你能不能假想出一个原秦国人到原楚国人的米店买米的情景？ 自主探究： 秦统一后的文字、货币、度量衡是什么？统一后有何历史意义？ 探究成果：统一后的文字为小篆、货币为秦半两、度量衡为原秦国的标准。这些措施促进了各地经济、文化的交流，有利于国家的统一。18第二部分第二部分 秦始皇巩固国家统一的措施秦始皇巩固国家统一的措施3.3.焚书坑儒焚书坑儒 给我国古代思想文化造成了巨大损失给我国古代思想文化造成了巨大损失。 讨论： 、说一说你们看到的是怎么一回事？、秦

8、始皇焚书坑儒的目的是什么？、你会不会采取这样的措施来加强思想控制？你能不能想到更好的方法？ 19第二部分第二部分 秦始皇巩固国家统一的措施秦始皇巩固国家统一的措施4.4.修筑修筑万里长城万里长城临洮临洮辽东辽东自主探究： 为了解除北方匈奴的威胁，秦始皇采取了什么措施？ 20第三部分第三部分 秦朝疆域秦朝疆域陇西陇西南海南海东海长城一带长城一带21学生归纳学生归纳多媒体展示（板书设计）多媒体展示（板书设计）22板书设计: 第13课 六王毕 四海一一、秦统一六国 1.公元前221年，秦王赢政灭六国,统一全国，建立秦朝，定都咸阳 2.秦统一的历史意义 二.、秦始皇巩固国家统一的措施 1.中央集权制度的建立 a.最高统治者称皇帝 b.在中央设“三公” 太尉 丞相 御史大夫 c.在地方推行郡县制 2.统一文字、货币、度量衡、车轨 小篆 秦半两 3.焚书坑儒 4.修筑万里长城三、秦朝疆域23多媒体展示练习题多媒体展示练习题（巩固知识、检查学习效果）（巩固知识、检查学习效果）学生当场作答学生当场作答24第第1313课课 六王毕六王毕 四海一四海一说课流程说课流程教材简析教材简析教材简析教材简析教学设计教学