用特色精心打造教育乐园——创建级普通高中示范性学校自评汇报学习教案

1、会计学1用特色精心打造用特色精心打造(dzo)教育乐园教育乐园创创建级普通高中示范性学校自评汇报建级普通高中示范性学校自评汇报第一页，共30页。第1页/共30页第二页，共30页。第2页/共30页第三页，共30页。第3页/共30页第四页，共30页。123教育教学实践中信息技术应用教育教学实践中信息技术应用的现状的现状(xinzhung)(xinzhung)和问题和问题解决问题的对策解决问题的对策(duc)及建议及建议课题研究课题研究成果的应用成果的应用第4页/共30页第五页，共30页。第5页/共30页第六页，共30页。表表1 1 信息技术管理人员年龄结构信息技术管理人员年龄结构年龄年龄人数人数百

2、分比百分比2525岁以下岁以下1 12.42.426-3526-35岁岁272765.965.936-5036-50岁岁121229.329.3 50 50岁以上岁以上1 12.42.4总计总计4141100.0100.0表表2 2 信息技术管理人员所学专业信息技术管理人员所学专业(zhuny)(zhuny)所学专业所学专业人数人数百分比百分比有效百有效百分比分比计算机或网络计算机或网络专业专业222253.753.753.753.7物理专业物理专业4 49.89.89.89.8教育技术（电教育技术（电教）专业教）专业5 512.212.212.212.2其他专业其他专业101024.424.

3、424.424.4总计总计4141100.0100.0100.0100.0第6页/共30页第七页，共30页。第7页/共30页第八页，共30页。表表3 3 班级：多媒体教室班级：多媒体教室(jiosh)(jiosh)与班与班级的比例级的比例 2.2.学校多媒体教室配备学校多媒体教室配备(pibi)(pibi)有有待提高待提高第8页/共30页第九页，共30页。表表4 4多媒体教室多媒体教室(jiosh)(jiosh)与教师的比例与教师的比例00.10.20.30.40.50.6123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

4、27 28 29 30 31 32样样本本学学校校多多媒媒体体教教室室/ /教教师师2.2.学校多媒体教室配备有待学校多媒体教室配备有待(yudi)(yudi)提高提高第9页/共30页第十页，共30页。3.3.学校网络建设基本到位学校网络建设基本到位(do wi)(do wi)，计算机教，计算机教室数量不足室数量不足 第10页/共30页第十一页，共30页。1.1.与奖金挂钩与奖金挂钩3.1%3.1%2.2.与职务或职称挂钩与职务或职称挂钩5.2%5.2%3.3.实施奖惩制度实施奖惩制度15.6%15.6%4.4.开展校际交流开展校际交流19.8%19.8%5.5.组织教师开展课题研究组织教师开

5、展课题研究28.1%28.1%6.6.优质课评比优质课评比27.1%27.1%7.7.其他其他1.0%1.0%图图1 1 学校学校(xuxio)(xuxio)相关政策支持情况相关政策支持情况4.4.信息技术在教学中的应用信息技术在教学中的应用(yngyng)(yngyng)未能未能处于常态化处于常态化第11页/共30页第十二页，共30页。 在调查中发现，教师利用信息技术辅助教学过程中所呈现的内在调查中发现，教师利用信息技术辅助教学过程中所呈现的内容比较呆板，把多媒体当成了幻灯使用，甚至认为多媒体就是黑板容比较呆板，把多媒体当成了幻灯使用，甚至认为多媒体就是黑板的替代物，使信息技术功能的发挥受到

6、很大的局限，因此不能很好的替代物，使信息技术功能的发挥受到很大的局限，因此不能很好激发激发(jf)学生的学习兴趣。学生的学习兴趣。 5.5.教师在教学中未能发挥信息技术潜在教师在教学中未能发挥信息技术潜在(qinzi)(qinzi)优势优势第12页/共30页第十三页，共30页。第一、信息技术知识不足，运用能力低下第一、信息技术知识不足，运用能力低下 在调查的过程中，非常了解信息技术的学科教师仅占在调查的过程中，非常了解信息技术的学科教师仅占19%19%，多数，多数教师使用技术的水平较低，只能利用信息技术进行简单教师使用技术的水平较低，只能利用信息技术进行简单(jindn)(jindn)的资料查

7、找、的资料查找、教学演示。教学演示。第二，应用过程中技术单一，忽略方法第二，应用过程中技术单一，忽略方法 注重技术的应用而忽视了技术在教学中的应用方法，忽略了注重技术的应用而忽视了技术在教学中的应用方法，忽略了技术参与教学合理结合的方式、方法，使得技术应用形式简单技术参与教学合理结合的方式、方法，使得技术应用形式简单(jindn)(jindn)粗粗糙，教学收效甚微。糙，教学收效甚微。6.6.信息技术与课程整合的层次信息技术与课程整合的层次(cngc)(cngc)不不深入深入第13页/共30页第十四页，共30页。第14页/共30页第十五页，共30页。第15页/共30页第十六页，共30页。第16页

8、/共30页第十七页，共30页。信息技术管理信息技术管理(gunl)部门部门硬件管理与建设硬件管理与建设 资源管理与应用资源管理与应用 教研与培训教研与培训 推动学校数字化校园建设推动学校数字化校园建设 第17页/共30页第十八页，共30页。解决问题的对策解决问题的对策(duc)和做法和做法第18页/共30页第十九页，共30页。解决问题的对策解决问题的对策(duc)和做法和做法第19页/共30页第二十页，共30页。第20页/共30页第二十一页，共30页。解决问题的对策解决问题的对策(duc)和做法和做法第21页/共30页第二十二页，共30页。息技术应用于新课程教学变为息技术应用于新课程教学变为本校的常态化教学要求和教师本校的常态化教学要求和教师的自觉行动。学校还要建立基的自觉行动。学校还要建立基于信息技术与学科教学整合的于信息技术与学科教学整合的有效有效(yuxio)(yuxio)模式和方法进模式和方法进行研究的激励机制；探索信息行研究的激励机制；探索信息技术应用的新领域，如：网络技术应用的新领域，如：网络教室、电子白板、数字探究实教室、电子白板、数字探究实验室等。验室等。解决问题的对策解决问题的对策(duc)和做法和做法第22页/共30页第二十三页，共30页。第23页/共30页第二十四页，共30页。课题课题(kt)研究成果的应用研究成果