人物描写要具体

1、西塘中学西塘中学 俞明华俞明华 他是我们班的班长，老师的左右手，他是我们班的班长，老师的左右手，他是一个他是一个认真认真负责负责的人。的人。 每次我们去实地考察，他走在前头，每次我们去实地考察，他走在前头，把队伍带得整整齐齐，没人插队，没人掉把队伍带得整整齐齐，没人插队，没人掉队。一年一度的校田径运动会召开时，他队。一年一度的校田径运动会召开时，他踊跃参加，比赛时，尽力而为。踊跃参加，比赛时，尽力而为。A A粗略描写粗略描写粗略描写粗略描写，班长，班长“认真负责认真负责”的品质不够突的品质不够突出。出。 一次我上黑板做题，老师评讲后，一次我上黑板做题，老师评讲后，班班长突然说：长突然说：“这道

2、题有错误，就是横坐标这道题有错误，就是横坐标和纵坐标之间少了个逗号和纵坐标之间少了个逗号”我一下就我一下就叫出了声：叫出了声：“又不是语文，这么严格。又不是语文，这么严格。”下课后，下课后，班长班长走走了过来，她问我：了过来，她问我：“课堂课堂上你说的话，你以为如何上你说的话，你以为如何？”我一时无言我一时无言以对。以对。她她严肃严肃地说道：地说道：“这是学知识，不这是学知识，不是买东西，可多可少：少一个逗号，意思是买东西，可多可少：少一个逗号，意思就会大变，你难道不明白吗？就会大变，你难道不明白吗？” B具体描写具体描写具体描写具体描写，班长，班长“认真负责认真负责”的品质可闻可的品质可闻可

3、见。见。 只有紧紧抓住人物特点，选择只有紧紧抓住人物特点，选择准确的词语，进行准确的词语，进行外貌、语言、动外貌、语言、动作、神态、心理活动作、神态、心理活动等细节描写，等细节描写，才能生动具体地表现人物的性格特才能生动具体地表现人物的性格特点。点。 描写人物要具体描写人物要具体 那辣椒可真辣，一那辣椒可真辣，一下就把我老爸辣倒了！下就把我老爸辣倒了！ 周老师的女儿在作文中写周老师的女儿在作文中写周老师周老师“怕辣怕辣”的特点：的特点：思考：她写得详细具体吗？为什思考：她写得详细具体吗？为什么？么？四人小组任选一人表演吃辣椒四人小组任选一人表演吃辣椒的情景，请大家注意观察然后的情景，请大家注意

4、观察然后描写：描写：1、他的动作是怎样的？、他的动作是怎样的？2、他的神态是怎样的？、他的神态是怎样的？3、他的语言是怎样的？、他的语言是怎样的？ 他他啃啃了一口辣椒，只见他把脖了一口辣椒，只见他把脖子一子一缩缩，脸部肌肉，脸部肌肉皱皱成一团，成一团，眉眉头紧锁头紧锁，张张大嘴巴，大嘴巴，喊喊了一声：了一声：“哇呀！哇呀！”舌头舌头吊吊在外面，半天在外面，半天缩缩不进去。不进去。 酸、甜、苦、辣酸、甜、苦、辣等感觉，等感觉，害怕、高兴、害怕、高兴、惭愧、伤心惭愧、伤心.等情绪，都是看不到，摸不着的，等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，这是抽象的。写抽象的文章，

5、要采用具体化，使它生动。那么怎样使它生动。那么怎样做才能做才能使抽象具体化呢使抽象具体化呢 方法同前：只有紧紧抓住这些感觉或方法同前：只有紧紧抓住这些感觉或情绪的特点，选择准确的词语，进行情绪的特点，选择准确的词语，进行语言、语言、动作、神态、心理活动动作、神态、心理活动等细节描写，才能等细节描写，才能生动地将它们表现出来。生动地将它们表现出来。 看看这段文字：看看这段文字：我的烦恼我的烦恼 爸妈常在晚上出门，我一个人爸妈常在晚上出门，我一个人呆呆在家里。在家里。因为小时候鬼故事听多了因为小时候鬼故事听多了，所以所以晚上晚上独自独自看家，看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章实在可怕，

6、非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 我们以我们以晚上看家晚上看家的胆小害怕的胆小害怕为例子来练为例子来练习习，四人小组合作讨论：，四人小组合作讨论：1、那时候我有没有动作、那时候我有没有动作 如果有，有哪些动作如果有，有哪些动作 （动动作）作）2、我有没有说话？如果有，说了些什么？、我有没有说话？如果有，说了些什么？（语言）（语言）3、我的心里、我的心里想想到什么到什么 （心理）心理）4、我的、我的神态怎么样神态怎么样 （神态）神态） 运用

7、动作、语言、神态、心理等描写运用动作、语言、神态、心理等描写方法，就方法，就像神仙那点石成金的手指头一样，可以把抽象的意像神仙那点石成金的手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。思，生动的描写出来。” 爸、妈上街去了，我爸、妈上街去了，我随即随即跑跑进卧室，进卧室，关关好门窗，好门窗，拉拉上帘子。夜，冰冷冰冷的，我用双手上帘子。夜，冰冷冰冷的，我用双手抱抱住双肩，住双肩，可阵阵凉意依然向我袭来，这时房门忽然被风吹开，可阵阵凉意依然向我袭来，这时房门忽然被风吹开，发出发出“ “咯吱吱咯吱吱” ”的声音，我便以为的声音，我便以为鬼怪抓我鬼怪抓我来了，来了，只只吓吓得得头皮发麻四肢冰凉，头皮发

8、麻四肢冰凉，仿佛中那恶鬼狞笑着挥舞着仿佛中那恶鬼狞笑着挥舞着魔爪向我扑来魔爪向我扑来躲在被窝里躲在被窝里我战战兢兢地我战战兢兢地拨拨通了电通了电话话：“ “爸、妈，爸、妈，求求你们求求你们赶快回来吧赶快回来吧！” ” 演示文稿 后 等土工格栅 土工格栅 峚奣尛 每一个抽象材料的描写，每一个抽象材料的描写，动作、语言、动作、语言、神态、心理神态、心理等描写等描写方法，全得用上吗方法，全得用上吗 那要从文章的需要和应用上看是否妥当来那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则则四四种方法都用上了，内容便较充实；如果打种方法都

9、用上了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。会令人感到冗长、不妥。 举例说：举例说：”例如我们到外婆家，看到例如我们到外婆家，看到一个一个脏小孩令人恶心脏小孩令人恶心，我们只采用，我们只采用动作动作和和心理心理描写描写的方法写的方法写： 那个孩子那个孩子擤擤了一把鼻涕，往墙上一了一把鼻涕，往墙上一抹抹，接着用手背对着鼻孔接着用手背对着鼻孔擦擦了两下，又了两下，又伸伸出舌头，出舌头，往上唇往上唇舔舔了了舔舔。怎么有这么脏的孩子呢

10、怎么有这么脏的孩子呢！ 这是采用简略的写法，其它的这是采用简略的写法，其它的语言、神语言、神态态等法子省略了。等法子省略了。 我们来试试：我们来试试： 那天傍晚那天傍晚“我我”（迅哥儿）离开（迅哥儿）离开故乡时，闰土和女儿前来送行故乡时，闰土和女儿前来送行 请你发挥想象写一段话，描写闰土与请你发挥想象写一段话，描写闰土与“我我”话别时的外貌、动作、语言、神话别时的外貌、动作、语言、神态，注意要突出闰土的性格。态，注意要突出闰土的性格。体验反思：体验反思： 学了本课，对于怎样具体学了本课，对于怎样具体描写人物，你有哪些启发？描写人物，你有哪些启发？请畅所欲言。请畅所欲言。作业布置作业布置 1 1、欣赏莫泊桑的、欣赏莫泊桑的我的叔叔于勒我