淮北高考研讨会汇报

1、淮北高考研讨会汇报淮北高考研讨会汇报刘瑜刘瑜淮南一中淮南一中 陈晓明报告的主要内容陈晓明报告的主要内容 一、关于考试说明和高考预测一、关于考试说明和高考预测 二、关于地理命题和专业发展二、关于地理命题和专业发展 三、关于后期复习和学生备考三、关于后期复习和学生备考一、关于考试说明和高考预测一、关于考试说明和高考预测 2013年地理考试说明与年地理考试说明与2012年相比，变化较大，主年相比，变化较大，主要表现为以下几点：要表现为以下几点：在在“考试范围考试范围”上变化较多。上变化较多。(特别增加了特别增加了“环境环境保护保护”的选修内容的选修内容)在在“考核目标与要求考核目标与要求”方面有几处

2、细微的变化。方面有几处细微的变化。 “典型题示例典型题示例“部分换了比较多的例题，这种变化部分换了比较多的例题，这种变化已成为惯例。已成为惯例。说明的表述和指向上更具有可操作性说明的表述和指向上更具有可操作性第一部分第一部分 自然地理自然地理(地理地理1)(一一)宇宙中的地球宇宙中的地球地球运动的地理意义。地球运动的地理意义。太阳对地球的影响。太阳对地球的影响。地球的圈层结构及各圈层的主要特点。地球的圈层结构及各圈层的主要特点。(二二)自然环境中的物质运动和能量交换自然环境中的物质运动和能量交换大气受热过程。大气受热过程。锋面、低压、高压等天气系统的特点。锋面、低压、高压等天气系统的特点。全球

3、气压带、风带的分布、移动规律及其对气全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。候的影响。水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。地壳内部物质循环过程。地壳内部物质循环过程。造成地表形态变化的内、外力因素。造成地表形态变化的内、外力因素。(三三)自然环境的整体性和差异性自然环境的整体性和差异性地理环境的地域分异规律地理环境的地域分异规律。地理环境各要素的相互作用，地理环境地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。的整体性。(四四)自然环境对人类活动的影响自然环境对

4、人类活动的影响地表形态对聚落及交通线路分布的影响。地表形态对聚落及交通线路分布的影响。全球气候变化对人类活动的影响。全球气候变化对人类活动的影响。(一一)人口与城市人口与城市人口迁移的主要原因。人口迁移的主要原因。不同人口增长模式的主要特点及地区分布。不同人口增长模式的主要特点及地区分布。环境承载力与人口合理容量的区别。环境承载力与人口合理容量的区别。城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。城市的空间结构及其形成原因。城市的空间结构及其形成原因。不同规模城市服务功能的差异。不同规模城市服务功能的差异。(二二)生产活动与地域联系生产活动与地域联系农业

5、区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。农业或工业生产活动对地理环境的影响。农业或工业生产活动对地理环境的影响。生产活动中地域联系的重要性和主要方式。生产活动中地域联系的重要性和主要方式。交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。布局的影响。(三三)人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展 删除内容（人地思想关系的演变）删除内容（人地思想关系的演变）人类所面临的主要环境问题及其成因

6、。人类所面临的主要环境问题及其成因。可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。走可持续发展之路是人类的必然选择，在可持续发展过走可持续发展之路是人类的必然选择，在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。程中，个人应具备的态度和责任。(一一)区域地理环境与人类活动区域地理环境与人类活动删除（区域的含义、特点）删除（区域的含义、特点）不同区域自然环境、人类活动的差异。不同区域自然环境、人类活动的差异。不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。产业转

7、移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。(二二)区域可持续发展区域可持续发展区域存在的环境与发展问题及其产生的危害以及有关的治理保护措区域存在的环境与发展问题及其产生的危害以及有关的治理保护措施。施。区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径径。区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。流域开发的

8、地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。(三三)地理信息技术的应用地理信息技术的应用全球定位系统全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用在定位导航中的应用。遥感遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。在资源普查、环境和灾害监测中的应用。地理信息系统地理信息系统(GIS)在城市管理中的应用。在城市管理中的应用。（一）主要自然灾害的类型与分布（一）主要自然灾害的类型与分布自然灾害的主要类型及其主要特点。自然灾害的主要类型及其主要特点。世界主要自然灾害带的分布。世界主要自然灾害带的分布。（二）我国的主要自然灾害（二）我国的主要自然灾害台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。台风

9、、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。程。（三）自然灾害与环境（三）自然灾害与环境同一自然灾害造成危害程度的地域差异。同一自然灾害造成危害程度的地域差异。我国自然灾害多发区的自然环境特点。我国自然灾害多发区的自然环境特点。（四）防灾与减灾（四）防灾与减灾地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。应对自然灾害的方法或应急措施。应对自然灾害的方法或应急措施。中国防灾、减灾的主要成就。中国防灾、减灾的主要成就。归纳当前人类所面临的主要

10、环境问题。归纳当前人类所面临的主要环境问题。举例说明主要的资源问题及其产生的原因。举例说明主要的资源问题及其产生的原因。针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用。要措施及其作用。以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。过程及危害。理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。为准则。本部分为指定选考内容，分值占地理总分的本部分为指定选考内容，分值占地理总分的10%左右。左右。 （一）自然灾害与防治（一）自然灾害与防治台风、寒潮、干旱、洪

11、涝等气象灾害的形成原因。台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。我国自然灾害多发区的自然环境特点。我国自然灾害多发区的自然环境特点。地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。应对自然灾害的方法或应急措施。应对自然灾害的方法或应急措施。（二）环境保护（二）环境保护人类所面临的主要环境问题。人类所面临的主要环境问题。主要的资源问题及其产生的原因。主要的资源问题及其产生的原因。生态环境保护的主要措施及其作用。生态环境保护的主要措

12、施及其作用。环境污染形成的原因、过程及危害。环境污染形成的原因、过程及危害。环境管理的基本内容和主要手段环境管理的基本内容和主要手段（个人的作用与责任）（个人的作用与责任）。(一一)地球与地图地球与地图经纬网。经纬网。地图上的方向、比例尺，常用图例和注记。地图上的方向、比例尺，常用图例和注记。等高等高(深深)线地形图线地形图。(二二)世界地理世界地理世界海陆分布；陆地地形类型与分布。世界海陆分布；陆地地形类型与分布。世界主要气候类型特征与分布。世界主要气候类型特征与分布。世界主要河流、湖泊及其水文特征世界主要河流、湖泊及其水文特征。对地区或世界经济发展影响较大的自然资源及其分布、对地区或世界经

13、济发展影响较大的自然资源及其分布、生产、贸易等情况。生产、贸易等情况。 我国的疆域与行政区划。我国的疆域与行政区划。我国地形、地势的主要特征，主要山脉和地形区。我国地形、地势的主要特征，主要山脉和地形区。我国主要气候的主要特征、成因及其对农业生产和生活的影响。我国主要气候的主要特征、成因及其对农业生产和生活的影响。我国主要河流、湖泊及其水文特征。我国主要河流、湖泊及其水文特征。我国重要自然地理分界线（如秦岭我国重要自然地理分界线（如秦岭淮河一线）淮河一线）。我国农业分布特点，因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发我国农业分布特点，因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。展农业中

14、的重要性。我国北方、南方、西北和青藏地区的主要地理特征。我国北方、南方、西北和青藏地区的主要地理特征。我国人口、资源、环境、发展等方面的主要特征。我国人口、资源、环境、发展等方面的主要特征。 (四四)乡土地理乡土地理安徽省自然地理总体特征。安徽省自然地理总体特征。安徽省人口、资源、环境、发展等方面的主要特征。安徽省人口、资源、环境、发展等方面的主要特征。 多为近年来的高考真题，虽然与当多为近年来的高考真题，虽然与当年年 高考的内容无关，但这些典型例题中体现高考的内容无关，但这些典型例题中体现的高考命题的考查重点、基本思路却对高的高考命题的考查重点、基本思路却对高考复习作用至关重要。同时分析这些

15、典型考复习作用至关重要。同时分析这些典型试题还能看到高考试题命制在思路上变化试题还能看到高考试题命制在思路上变化的脉络。的脉络。重视题型示例重视题型示例 近年来我省地理高考命题原则和试题的变近年来我省地理高考命题原则和试题的变化趋势对中学地理教学改革起到良好的导向作用，化趋势对中学地理教学改革起到良好的导向作用，这主要体现在四个这主要体现在四个“有利于有利于”：一、有利于引导学生关心我国改革开放与经济建一、有利于引导学生关心我国改革开放与经济建设的新进展与新成果。设的新进展与新成果。 二、有利于引导学生关注人口、资源、环境的二、有利于引导学生关注人口、资源、环境的可持续发展。可持续发展。 三、

16、有利于引导学生重视地理原理的学习。三、有利于引导学生重视地理原理的学习。 四、有利于引导学生重视地理技能与地理思维四、有利于引导学生重视地理技能与地理思维能能 力的提高。力的提高。地理教师要从做高考题地理教师要从做高考题 转向研究高考题转向研究高考题一、能力立意一、能力立意-不变的原则不变的原则二、主干知识二、主干知识-坚实的落点坚实的落点三、图像系统三、图像系统-主要的载体主要的载体四、真实情境四、真实情境-切入的通道切入的通道五、开放问题五、开放问题-可能的考向可能的考向六、学科特点六、学科特点-永恒的体现永恒的体现七、区域发展区域发展-最终的追求最终的追求2013年试卷预测：要与前几年保

17、持相年试卷预测：要与前几年保持相对的一致性，对的一致性， 但又必须要有所创新。但又必须要有所创新。总方向：稳中求变求新总方向：稳中求变求新 “稳稳”是前提，是质量保证，是必是前提，是质量保证，是必由之路，是命题成功之路由之路，是命题成功之路 难度有所下降难度有所下降试题排序人性化试题排序人性化突出主干知识突出主干知识图为载体图为载体(无图不成题无图不成题)注重能力考查注重能力考查学科思维渗透学科思维渗透联系生活实际联系生活实际有一定开放性有一定开放性 凸显凸显“学习生活中有用的地理、学习对终身学习生活中有用的地理、学习对终身发展有用的地理发展有用的地理”、“注重地理图像、表格注重地理图像、表格

18、作为学习和表达工具性作为学习和表达工具性”两个重要价值取向，两个重要价值取向，已成为高考命题发展的重要趋势。已成为高考命题发展的重要趋势。 对教学有指导的信息：对教学有指导的信息： 1.热点问题、开放信息问题应当呈现完整的信息，以期公平，若热点问题、开放信息问题应当呈现完整的信息，以期公平，若无完整信息则信息来源于公共材料（教材）。无完整信息则信息来源于公共材料（教材）。 2.评价分析类问题会指向性明确。评价分析类问题会指向性明确。 3.试卷拒绝暴力和人间惨剧，如试卷拒绝暴力和人间惨剧，如911，如地震。，如地震。 4. 区域的考查不回避考过区域，即考试不是知识而是视角，是思区域的考查不回避考

19、过区域，即考试不是知识而是视角，是思维，是学科思想。维，是学科思想。 5.结论常变化的不考，有争议性的问题不考。结论常变化的不考，有争议性的问题不考。 6.地球运动若考不会出现过难变式图。地球运动若考不会出现过难变式图。 7.图是地理学科特殊的语言。图是地理学科特殊的语言。 8. 难度为难度为0.5-0.6。 9.热点问题仍需关注，如全球变暖问题，但不该意追求热点问题热点问题仍需关注，如全球变暖问题，但不该意追求热点问题 。10.继续有开放性的问题。继续有开放性的问题。张亚南：国家教育部考试中心研究员、地理学科负责人张亚南：国家教育部考试中心研究员、地理学科负责人 课程要求课程要求公民必备公民

20、必备 高考要求高考要求能进入高校学习必备的智慧能进入高校学习必备的智慧难度难度 0.50.50.60.6为区分考生的最佳值为区分考生的最佳值稳中有变，有新意，保持题型、难度、赋分等基稳中有变，有新意，保持题型、难度、赋分等基本稳定，避免大起大落：本稳定，避免大起大落： 稳（考纲稳（考纲“稳定稳定”、连续性、稳定性、目标要求、连续性、稳定性、目标要求、分值比例、分值比例、 题型结构）题型结构） 新（试题新（试题“保鲜保鲜”、原创性、有变化、有新意、原创性、有变化、有新意、选材及设问角度新）选材及设问角度新）8、试题中素材和信息的获得、试题中素材和信息的获得 来源于真实情境来源于真实情境 来源于地

21、图、图表形式来源于地图、图表形式 来源于教材之外来源于教材之外 来源于国家公开的真实材料来源于国家公开的真实材料 来源于组合材料来源于组合材料 来源于科学探究的成熟结论来源于科学探究的成熟结论9、别过分追求试题背后的能力或理念、别过分追求试题背后的能力或理念 在所有的试题解读中，感觉这是个在所有的试题解读中，感觉这是个最玄的东西，特别是试题背后理念的问题。最玄的东西，特别是试题背后理念的问题。我们与其花那么时间去追求这个，还不如我们与其花那么时间去追求这个，还不如研究研究这试题与以前的同类高考题相比研究研究这试题与以前的同类高考题相比有没有创新、有没有什么命题技巧之类的有没有创新、有没有什么命

22、题技巧之类的东西在里面。东西在里面。 比较型选择题是以两种或两种以上地理事比较型选择题是以两种或两种以上地理事物作为题干，要求经过比较指出各地理事物之间物作为题干，要求经过比较指出各地理事物之间的共同点或不同点，主要考查考生对相关地理基的共同点或不同点，主要考查考生对相关地理基础知识的理解和比较分析能力。础知识的理解和比较分析能力。 排序型选择题一般是指把地理事物或现象排序型选择题一般是指把地理事物或现象按时间或空间分布排序的一类选择题。这类选择按时间或空间分布排序的一类选择题。这类选择题要求理解地理事物或地理现象的时间和空间分题要求理解地理事物或地理现象的时间和空间分布规律，然后按照题干的要

23、求进行排序。排序类布规律，然后按照题干的要求进行排序。排序类选择题主要考查考对地理事物和现象的时间和空选择题主要考查考对地理事物和现象的时间和空环境保护：难度不大、融入必修内容，单独环境保护：难度不大、融入必修内容，单独成题可能性不大成题可能性不大2009年（年（2）分析图示区域干旱、洪涝灾害）分析图示区域干旱、洪涝灾害多发的主要自然原因。（多发的主要自然原因。（10分）分）2010年（年（2）泥沙主要来源区哪些气象灾害）泥沙主要来源区哪些气象灾害会加速该区域陆地面积变化？为什么？（会加速该区域陆地面积变化？为什么？（10分）分）（分布，影响）（分布，影响）2011年年3）该天气过程在四川盆地

24、边缘可能）该天气过程在四川盆地边缘可能引发哪些地质灾害？若野营遇此情况，应如何引发哪些地质灾害？若野营遇此情况，应如何防范和自救？（防范和自救？（10分）（分布，措施）分）（分布，措施）2012年年针对图示区域洪涝灾害隐患，列举宜针对图示区域洪涝灾害隐患，列举宜采取的主要措施。（采取的主要措施。（10分）分）（措施）（措施）因为二者的共同点在于：因为二者的共同点在于： 影响的因素多影响的因素多 交叉点多交叉点多 承载的考点多承载的考点多 素材多素材多能显著提高专业素质能显著提高专业素质能不断了解学科发展能不断了解学科发展能准确把握高考动态能准确把握高考动态能自然形成教、学契合能自然形成教、学契

25、合能自觉关注社会变化能自觉关注社会变化20122012安徽试题分析安徽试题分析选择题选择题试题序号试题序号满分满分平均分平均分难度难度标准差标准差区分度区分度23234.0 4.0 2.86 2.86 0.71 0.71 1.81 1.81 0.25 0.25 24244.0 4.0 3.76 3.76 0.94 0.94 0.95 0.95 0.29 0.29 25254.0 4.0 2.79 2.79 0.70 0.70 1.84 1.84 0.20 0.20 26264.0 4.0 2.76 2.76 0.69 0.69 1.85 1.85 0.34 0.34 27274.0 4.0 2

26、.37 2.37 0.59 0.59 1.97 1.97 0.40 0.40 28284.0 4.0 2.78 2.78 0.69 0.69 1.84 1.84 0.31 0.31 29294.0 4.0 2.54 2.54 0.63 0.63 1.93 1.93 0.33 0.33 30304.0 4.0 1.63 1.63 0.41 0.41 1.96 1.96 0.09 0.09 31314.0 4.0 2.40 2.40 0.60 0.60 1.96 1.96 0.18 0.18 32324.0 4.0 1.78 1.78 0.45 0.45 1.99 1.99 0.24 0.24 3

27、3334.0 4.0 2.12 2.12 0.53 0.53 2.00 2.00 0.29 0.29 非选择题非选择题题序题序满分满分平均分平均分难度难度标准差标准差区分度区分度343432.0 32.0 16.83 16.83 0.53 0.53 4.85 4.85 0.30 0.30 353524.0 24.0 10.48 10.48 0.44 0.44 3.93 3.93 0.28 0.28 三、关于后期复习和学生备考三、关于后期复习和学生备考（一）从考试说明看复习（一）从考试说明看复习课程标准课程标准、 考试大纲考试大纲、考试说明考试说明（二）从课堂教学看复习（二）从课堂教学看复习 最

28、大化的备课最大化的备课最小化的授课最小化的授课最优化的测评最优化的测评1. 1. 过程是力求公平的过程是力求公平的2. 2. 标准是基本到位的标准是基本到位的 3. 3. 给分是相对宽松的给分是相对宽松的 存在的主要问题存在的主要问题：. .重点轻句重点轻句. .重对轻错重对轻错. .重条理轻泛谈重条理轻泛谈. .重用术语轻感悟重用术语轻感悟学生的成绩从何而来学生的成绩从何而来? 是根据学生书写的答案评判而来是根据学生书写的答案评判而来,就是阅卷就是阅卷者拿评分标准来衡量学生回答问题的准确度和者拿评分标准来衡量学生回答问题的准确度和正确度。正确度。 从某种角度而言，学生的答案越接近或吻合从某种

29、角度而言，学生的答案越接近或吻合标准答案得到的分数越高，因而有必要研究一标准答案得到的分数越高，因而有必要研究一下标准答案的特征，让每一个学生都能掌握方下标准答案的特征，让每一个学生都能掌握方法，回答出法，回答出“标准答案标准答案”。34 我们教师重视学生对地理知识的理解我们教师重视学生对地理知识的理解,但但忽视对答案的组织表达忽视对答案的组织表达,在课堂上不时能见到这在课堂上不时能见到这样的情景样的情景:在回答问题时在回答问题时,当学生能表达一个大概当学生能表达一个大概的意思之时的意思之时,教师即认为学生已理解和掌握教师即认为学生已理解和掌握,示意示意学生坐下学生坐下;教师在表达一个问题时教

30、师在表达一个问题时,往往表达的是往往表达的是一个一个“中心思想中心思想”或或“主要意思主要意思”，而缺乏一种严谨，而缺乏一种严谨的表述；当教师在改卷时，面对学生混乱的表述，的表述；当教师在改卷时，面对学生混乱的表述，总是怀有一种总是怀有一种“慈悲慈悲”情怀，想方设法给学生一点情怀，想方设法给学生一点分数。这些分数。这些“宽容宽容”结果是学生在表达上养成了随结果是学生在表达上养成了随意的习惯，终而在高考中失分连连。意的习惯，终而在高考中失分连连。35 因而，在平时教师必须要具有严谨表达因而，在平时教师必须要具有严谨表达的习惯，对高三考生，特别在临考之前，的习惯，对高三考生，特别在临考之前，要经过

31、一段时间的强化训练，使之会做要经过一段时间的强化训练，使之会做的题目不必因的题目不必因“外伤外伤”而失分。而失分。36解题思路建模解题思路建模 -建立熟练的解题程序建立熟练的解题程序答题方式建模答题方式建模 -提供提供“标准标准”答案答案 夺取最佳成绩夺取最佳成绩一一. .课改后，地理高考呈现的变化和特点课改后，地理高考呈现的变化和特点 二二. .地理后期复习策略浅谈地理后期复习策略浅谈淮北一中张靖的主要报告内容淮北一中张靖的主要报告内容明确要求，构建联系，讲求方法，科学备考明确要求，构建联系，讲求方法，科学备考主要目标主要目标理理 解解对某知识的对某知识的全面理解全面理解知识和具体知识和具体情景的转化情景的转化综综 合合多知识点联多知识点联合解决问题合解决问题对知识和方对知识和方法巩固熟练法巩固