如何提高学生的语言鉴赏能力

1、 如何提高学生的语言鉴赏水平湖南省的文章赏析中，有一个题型是鉴赏文学作品的语言。那么，我们在日常学习中如何指导学生来提高这方面的水平呢？一、我们应指导学生从了解概念的基本内涵、弄清不同文体的语言特色这个层面入手。 文学作品的语言，是语言艺术塑造形象、表达主题的基本工具。它以人民群众的口头语言为基础，经过作者加工提炼，具有准确、鲜明生动，富有形象性和感染力的特点。总起来说，文学作品的语言包括叙述人的语言和人物的语言这两个方面。所谓鉴赏文学作品的语言，就是具体评说这两方面的语言在刻划人物、表达作者思想感情方面的作用、效果。例1周朴园，你能够冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么

2、大年纪，我们先能够不必哭哭啼啼的。鲁侍萍 哼，我的眼泪早已哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦，你大概已经忘了你自己做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 （曹禺雷雨）这是鲁侍萍与周朴园之间的一番对话。周朴园感到站在自己面前的鲁侍萍对自己构成了严重的威胁，于是先用硬的再用软的两种手段对付鲁侍萍。本来是鲁侍萍哭，他自己并没有哭，却不说“你”先能够不必如何，却偏用“我们”先能够不必如何。一个人称的变化便显示出他的狡诈、阴险，企图“软”化鲁侍萍的心理昭然若揭。而经历

3、了三十年磨难的鲁侍萍根本不吃这个套，她的话语愤怒控诉了周朴园的罪恶，撕掉了周朴园的假面具。在人称代称的使用上，“你”与“我”分得清清楚楚。这便表现出鲁侍萍对残酷现实的清醒理解，表现其性格的跃迁。能作这样的分析，便是一种对文学语言的鉴赏。从高考来看，我们湖南考得最多的文学作品是散文，所以，我们得重点学会品味散文的语言。散文是美文。从整体上来说，散文的语言美主要体现在流畅性、生动性、抒情性，体现在精雕细琢，耐人品味。具体来说，散文的语言美体现在描绘、结构、语气三个方面。 描绘，其常使用的手段是比喻、拟人、夸张、通感等，所要达到的效果是生动形象。 结构，其常使用的手段是对偶、反复、排比、倒装等，所要

4、达到的效果是突出强调。 语气，其常使用的手段是设问、反问、感叹等，所要达到的效果是加强语气。 熟悉散文的语言特色，是进一步欣赏散文的一个重要前提。 至于小说，相对要简单一些了。小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映社会生活的文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，因而，人物形象、故事情节和典型环境被称为小说的三要素。在这三要素中，塑造人物形象是第一位的，由于小说是借塑造人物形象来反映社会生活的。阅读和鉴赏小说，语言方面主要是了解在塑造人物时，如何通过语言来展示人物的独特个性，表达人物的情感。 二、日常训练中应注意的几个问题。 1、督促学生养成良好的读

5、书习惯。读书是我们获取知识的主要渠道，不但课内要读书，而且课外更要多读。读什么呢?读适合我们看的内容丰富、有趣的书刊、杂志、报纸等。多读书能丰富我们的知识，开阔我们的视野。 所以，我们从小就要养成一个爱读书的好习惯。怎样阅读呢? 、不动笔墨不读书 俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出采。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。 、勤查字典、词典 课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多“拦路虎”。这时你能够请教你的第二任老师字典，“他”能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我

6、们的知识。 、勤记笔记或写阅读心得 在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，能够把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不但提高了你的阅读和理解课文内容的水平，而且还养成了勤于动笔的好习惯。 、勤于思考，积极讨论读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，能够让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。 2、学了就用，勤于实践。 语言离不开修辞，所以，最简练而实用的方法是从试着使用一定的修辞手法入手，通过仿

7、写语句语段、特别强调在每次作文中一定要学生使用两种以上修辞手法以加强语言的文采等方面入手，不断刺激和强化学生的语言运用意识。如何巧用修辞，酣畅表达呢? （1）、巧打比方摹形象 名贯中西的大学者钱钟书，以其一部小说围城就享誉海内外，整部小说则是妙喻如珠，俯拾皆是，且个个那么生动独到，看似信手拈来，却是妙不可言。如“十五年来的人生观，像大地震时的日本房屋”，“宴会上她把嘴抿得特别小这不像是在吃菜，倒像是神农尝百草”等。广告语中，比喻也广为使用，比如“永不休息的眼睛”(某报警器)，“给我送去另外一个大阳”(某取暖器)，“您的忠诚卫士”(某保险锁)等等。古诗词中也有如贺铸的“试问闲愁都几许?一川烟草，

8、满城风絮，梅子黄时雨”。流行在校园的“中学生个性词典”，很多也是。如“成绩单是学生特别的身份证，是半年辛劳一次付清的报酬，是学生手中的存折，是父母的情绪遥控器，是班主任开具的诊断书”。比喻给人带来的是一系列丰富、形象的联想，考生若能在行文中巧妙地运用比喻，定能使自己的文章增色不少。 （2）、善用夸张壮意境 说话、作文时，为表达强烈的思想感情，有时故意夸大或缩小事物的形象或特征，使用夸张手法。如大家熟知的化妆品广告“今年二十，明年十八”就成功地借用夸张的手法，成功地迎合了消费者的心理。文学作品中，更是广泛，如“他一年四季不说八句话”，“他酒还没沾唇，人早就醉了”，“那时冬天也一日两顿稀，喝那一吹

9、三尺浪，一吸九条沟的稀饭,一年下来,人都矮了半截”等等。广告用语如“成都恩威，与日月同辉”，“长城电扇，电扇长城”，“一旦拥有，别无所求”等，都以其夸张手法给人留下深刻印象。 （3）、拟人拟物显生动 拟人是大家很熟悉的修辞手法，能表达强烈的爱憎感情，增强语言的形象性和生动性。如“小狗望着水里的影子，同它针锋相对地狂吠”，“春风又绿江南岸”，“留连残蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，“灵感从不拜访懒惰的人”等。拟物则是把人当作物，或把甲事物当作乙事物来写的一种比拟方法。如“黄昏渐渐吞没了香炉山的巍峨和传说”等。运用比拟，能寓情于物，托物言志，引起深思和共鸣，给人形象和思想。 （4）、一语多义几相关 有

10、时人们要含蓄地表情达意，想言在此而意在彼，往往借助双关。双关即利用词语的多义或音同、音近，让一个词语关联两个事物，表达两层意思的一种手法。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴(情)”，“门上挂扫帚，不像画(话)”，“要想皮肤好，早晚用大宝”，“凯蒂燃具，炉火纯青”，“手足癣困扰人类，比之可呵护足下”，“翠竹添加刺，吹猪不吹牛”等等。日常交际中使用也很普遍，注意揣摩，积累，对提高用语水平会很有帮助。 （5）、拈连拈来无限美 在特定的语言环境中，把适用于甲事物的词拈来用到乙事物上，往往形成一种特殊的语官效果。这种手法，言奇意远，能给人诸多美感。如“山高不如决心高”，“身残志不残”，“铁窗如镣铐，锁得

11、住我的身，锁不住我的心；蚊蝇和臭虫，瘦得了我们的肉，瘦不了我们的骨”，“你永远居住在大阳升起的地方，你永远居住在人民心里”，“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活”等。使用拈连，可由此及彼，由物及人，可制造一种奇特的语官美感，深远丰富的意境效果。总之，巧用修辞能酣畅地表达作者的思想感情，使行文出现一种流动的韵律美，在摹声、写人、绘景、说理、抒情等方面有着广阔的用武之地。3、运用术语，凸显专业色彩。平时实际运用得多了，就为进一步提升理性认识打下了坚实的基础，而文章赏析最基本的要求是在赏析过程中一定要恰当运用一些专业术语（还包括诗歌鉴赏等），因此，就要通过积累和运用一些专业术语来提高赏析文章的品位了。在语言方面，常见的术语如形象、凝练、含蓄（特点方面）、清新自然、明白晓畅、深沉委婉、热情奔放、古朴清纯、典雅文丽、自然、轻灵、凝重（风格方面）等，要有比较熟练的了解，并且一定要能从学过的课文或做过的练习中