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1、才思教育考研考博全心全意 对外经济贸易大学翻译硕士考研北京考研 有哪些好的辅导班德国古典哲学自 18世纪末的康德哲学起,近代哲学进入了它的晚期。康德 用 “ 感性 ” 、 “ 知性 ” 、 “ 理性 ” 三个环节构成了他的整个认识论体系 。他主张 知识既要有 感觉经验的内容,又要有普遍性、必然性的形式 。他认为 人心具有比 “ 知性 ” 更高的 “ 理性 ” 阶段 , “ 理性 ” 要求超出有条件的知识、经验的范围之外,以达到无条件的最高统一体即理 念 。才思教育考研考博全心全意 康德的观点是, 人类的认识开始于经验,知识来自于理性。 感性只能认识直观材料,不能 算科学,还必须经过更高一级被称

2、为 “知性” 的人类思维活动。康德说, “人是自然界的立 法者” 。康德指出, 人类通过 “知性” 获得的科学知识, 进一步把 “知性” 的各种知识再加以 “综合” “统一” , 把它们整理成无条件的、 绝对完整的知识, 这是人最高级的认识活动能力, 叫 “理 性” 。发表 纯粹理性批判 ,(“纯粹理性”是指独立于一切经验的理性,“批判”是指对纯 粹理性进行考察。 这次批判之后, “那种被叫做形而上学的东西, 可以说已经被连根拔掉, 从科学的行列里消失了。” 实践理性批判 ,论证宗教信仰的合理性。 判断力批判 论述了他的美学理论。这三部被人们誉为“三大批判”的哲学巨著以独创性的见解, 形成了康

3、德 “真” “善” “美” 的庞大批判哲学思想体系,将西方哲学推向了 高峰 。费希特 认识到 自我是独立自由的主体。 他站在主观唯心主义的立场伸张 人的独立自主性 ; 他建立了主观唯心主义的 思维 (自我 与存在(非我统一说 。谢林 创立了自己的 同一哲学 。他认为自然和精神、存在和思维、客体和主体,表面相反,实 则同一,是 “ 绝对 ” 发展过程中的不同阶段。 “ 绝对 ” “ 无差别的同一 ” ,是万事万物的根源。 谢林认为自我意识发展的最高阶段是艺术。黑格尔是集德国唯心主义之大成的哲学家 。 他创立了西方哲学史上最庞大的客观唯心主义 体系,第一个系统地、自觉地阐述了辩证法的一般运动形式,

4、成为马克思主义以前辩证法 高级形态的最大代表。黑格尔认为,多样性的东西都不是最真实的,只有普遍性、统一性才是最真实的。统一 不是脱离矛盾、对立的抽象统一 , 而是在内的统一 , 叫做 对立统一 。 具体普遍、对立统一是黑 格尔全部辩证法的核心 。 另一方面, 黑格尔是客观唯心主义者, 认为最真实的无所不包的整 体既是 “ 绝对精神 ” ,又是 对立的统一 。黑格尔把 “ 绝对精神 ” 这一最高统一体展开为逻辑、自然、精神三大阶段。关于人类精神才思教育考研考博全心全意 的学问是最高的学问。 黑格尔在唯心主义基础上第一次把人类从 感性认识到理性认识的辩证 法 作了系统的、详细的阐述。费尔巴哈德国古

5、典哲学的最后一个代表,唯物主义哲学家。他认为,自然界是唯一实在的;人是肉体与灵魂的统一;思维从存在而来。建立了形而上学 形态的 “ 人本学 ” 唯物主义和以唯物主义为基础的 思维与存在同一说。现代哲学从 19世纪 40年代起,西方哲学史进入了现代哲学的发展时期。随着 19世纪上半期欧洲工业革命的完成,许多国家的社会经济状况进到了资本主义高度发 展的阶段。 这时, 资本主义固有的矛盾也日益暴露, 特别是无产阶级和资产阶级的矛盾日益 尖锐。资本主义大工业生产促进了自然科学的发展。 细胞学说、能量守恒和转化定律、生 物进化思想 等的提出, 极大地推进了人们的认识发展进程。 面对社会的各种矛盾和自然界

6、新 的现象以及科学上的新发现, 人们迫切需要理论的解释和哲学的概括。 到了 19世纪 40年代, 黑格尔学派已经解体, 德国古典哲学已失去了它原有的光彩。 但是, 这一古典哲学仍然被后 来的哲学家们所继承、利用、改造和发展。民粹主义 (Populism, 可译为 平民主义 是在 19世纪的俄国兴起的一股社会思潮。 民粹主义的 基本理论包括:极端强调平民群众的价值和理想, 把平民化和大众化作为所有政治运动和政 治制度合法性的最终 回顾的理论性。总结应当忠实于自身工作实践活动, 但是, 总结不是工作实践活动的记 录, 不能完全照搬工作实践活动的全过程。 它是对工作实践活动的本质概括, 要 在回顾工

7、作实践活动全过程的基础上, 进行分析研究, 归纳出能够反映事物本质 的规律,把感性认识上升到理性认识,这正是总结的价值所在。三、总结的分类根据内容的不同,可以把总结分为工作总结、生产总结、学习总结、教 学总结、会议总结等等。根据范围的不同,可以分为全国性总结、地区性总结、部门性总结、本 单位总结、班组总结等。根据时间的不同, 可以分为月总结、 季总结、 年度总结、 阶段性总结等。才思教育考研考博全心全意从内容和性质的不同,可以分为全面总结和专题总结两类。四、总结的结构、内容和写法总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。(一标题。总结的标题大体上有两类构成形式:一类是公文式标题; 一类是非公文式标

8、题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成,如××集团公司 2000年度思想政治工作总结、××县 2000年普法工作总结, 有的只写工作总结等。非公文式标题则比较灵活,有的为双行标题,如增 强体质, 全面贯彻执行教育方针开展多种形式的体育活动 , 有的为单行标 题,如推动人才交流,培植人才资源等。(二正文。总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。1、前言。即正文的开头,一般简明扼要地概述基本情况,交代背景, 点明主旨或说明成绩, 为主体内容的展开做必要的铺垫。 例如:“群众富不富, 关键在支部;干部强不强,关键在班长”。能否选配好支部“一把手”,是加强

9、 农村基层党组织建设的核心。在工作中, 我们积极围绕支部班子建设这个重点, 紧紧抓住配好支部书 记这个关键,着力走好“选人”、“育人”、“用人”这三步棋,努力把工作引 向深入。2、主体。这是总结的核心部分,其内容包括做法和体会,成绩和问题, 经验和教训等。 这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上, 深刻、 透彻地分析 取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训,揭示工作中带有规 律性的东西。回顾要全面,分析要透彻。不同类型的总结, 内容有所侧重, 全面性总结其主体包括两个层次, 即 成绩和经验,存在的问题和教训。对于一般的工作总结,重点放在成绩和经验 上。总结正文的结构, 主要采用逻

10、辑结构形式。 全面性总结根据过去一段工 作中的成绩和问题, 或者经验和教训的内在联系去组织材料。 专题性总结以经验 为轴心去组织材料。3、结尾。可以概述全文,可以说明好经验带来的效果,可以提出今后 努力方向或改进意见。例如:通过上述工作, 促使支部书记和班子整体作用的发挥。 不少村支部书记 提出“任职一届、致富一方”,也出现了一批“舍小家,顾大家”的支部书记先 进典型。(三尾部。包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名,这里可 不再写。五、撰写总结应注意的问题(一首先要有实事求是的态度。工作总结中,常常出现两种倾向:一 种是好大喜功, 搞浮夸, 只讲成绩, 不谈问题; 另一种是将总结写成了

11、“检讨书” , 把工作说成一无是处。 这两种都不是实事求是的态度。 总结的特点之一“回顾的 理论性”,正是反映在如实地、一分为二地分析、评价自己的工作上,对成绩, 不要夸大;对问题,不要轻描淡写。(二总结要写得有理论价值。一方面,要抓主要矛盾,无论谈成绩或 谈存在问题,都不要面面俱到。另一方面,对主要矛盾要进行深入细致的分析,才思教育考研考博全心全意谈成绩要写清怎么做的,为什么这样做,效果如何,经验是什么;谈存在问题, 要写清是什么问题,为什么会出现这种问题,其性质是什么,教训是什么。这样 的总结,才能对前一段的工作有所反思,并由感性认识上升到理性认识。(三总结要用第一人称。即要从本单位、本部

12、门的角度来撰写。表达方式 以叙述、议论为主,说明为辅,可以夹叙夹议。调查报告, 就是单位或个人把对某个问题调查的情况, 向有关领导部门 或群众报告。 它是对客观存在的事物有目的进行深入细致的实地调查, 通过各种 方法和途径, 掌握大量的情况和材料, 然后作认真的分析研究, 努力找出事物的 本质,弄清它的发展规律,有根有据地写成的报告。调查报告所反映的对象,可以是某一事、某一人、某一单位、某一方面 的情况,也可以是揭示经验或揭露问题。调查报告的种类很多, 大致可以分为:典型经验的调查, 揭露问题和矛 盾的调查, 某一事物历史沿革的调查, 新情况新事物的调查, 以及基本情况的调 查等等。不同类型的调查报告,写法不尽相同,大体情况是:(1标题,主要有三种形式:公文式标题。一般由介词"关于"加调查事由、文种组成,如关于农村 基层党组织情况的调查报告。也有的省略介词"关于"和文种,如农民负担情 况调查。正副式标题。正题揭示调查报告中心思想,副题说明调查的事由或调 查范围,并写明"调查报告"或"调查"字样。文章式标题。 这类调查报告的标题比较灵活, 标题中不写出"调查报告" 或"调查"的字样。