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文档简介
1、 文言文及诗词鉴赏 成仕彪一、教学目标1、掌握文言文及诗词的基本常识。2、掌握基本的文言文实词、虚词,翻译,背诵等。3、学会抓住诗词中的关键字、词对诗词进行简单的赏析。二、教学过程(一)文言文及诗词基本常识1、文言文文言文是我国古代的书面语言,是相对白话文而来的,在古代,口头语言和书面语言是不同的,描述同一件事,口头和书面有所不同。如吃饭,口头语言:吃饭了吗?而书面语言则是:饭否?饭否即文言文,这里,饭名词作动词,意思为吃饭。 2、诗词 (1)古诗,指的是指鸦片战争以前的在中国流行的诗歌作品。古诗按照格律(创作时,字数、句数、对偶、格式、音律方面的要求)可以分为:古体诗和近体诗,通常标准都是以
2、唐为参照。因此通常诗分:律诗和绝句。根据字数,可以分成四言,五言,七言。绝句通常只有:五言和七言。四言虽然在诗经得到了很大的发展,但是后来随着表情达意的需要,逐渐被淘汰。 (2)韵脚,古诗通常押韵,但一般第三句不押韵。 结构:律诗,八句,分首、颔、颈、尾联。诗一般没有标点,都是后人加上去的。 (3)讲究对偶。 (4)常用的基本表现方法。 象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、运用典故、情景交融、借古讽今(二)文言文语法1、概述:文言文语法:实词、虚词、文言文句式2、实词:名词、动词、形容词、数词。(1)通假(2)古今异义 词义扩大、缩小、转移、感情色彩(3)词类活用a名词,形容词活用为动词 b
3、动词、形容词活用为名词c名词作状语d意动用法 e使动用法 (4)一词多义3、虚词文言文虚词包含:副词、介词、连词、助词、叹词、代词而、何、其、为、以、之、矣、乃、也、于、与等4、 与现代汉语不同的句式:判断、被动、省略、倒装。(1) 判断:者,也,乃,即,则,皆 否定判断:非、弗、未(2) 被动:于、为、所。(3) 省略:(4) 倒装:(三)文言文翻译 三步法: 1、通读了解大意。了解被翻译的句子在温州处于什么样的位置。 2、咬文嚼字,把不会、不熟悉的字,词进行仔细推敲。 3、深入思考:按照我们今天的语言表达习惯组织语言,表达出来。 例题:翻译:王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 翻译
4、思路:1、本句话是全文的最后一句,是在楚王多次对晏子进行侮辱,晏子都能轻松应对,同时还立意自己的聪明机智反侮辱了楚国的情况下,他说出的话,肯定是对晏子的赞赏。2、熙、寡人、病、反、非所与。3、组织语言。(四)课文中的文言文及古诗的点播、背诵。(五)古诗鉴赏 考点:感知内容、揣摩重点词句、体会作者思想感情、把握写作特色 1、看题目,明内容 a、怀古诗。通常在古迹加上咏,怀古。内容特点:建功立业、抒发对古人的缅怀、抒发昔盛今衰、借古讽今、忧国伤逝。 b、写景咏物。咏,赠、题、吟等。内容:托物言志、借景抒情、借景伤逝、描绘山川美景、热爱生活、热爱祖国大好河山。 c、山水田园诗。陶渊明、孟浩然、王维等
5、。内容特点:农村生活、表达对现实的不满、对宁静闲适生活的向往,也有驱世避祸,消极避世的心态。 D、送别。送,别等字眼。内容特点:表达对友情的珍惜,对培养的勉励,对友人的牵挂与思念。 E、边塞诗。从军行,大漠等。内容特点:建功立业的愿望、保家卫国、山河沦丧的痛苦、思乡,故土之思、常年征战的痛恨、战争的残酷 F、羁旅诗。旅,望等。内容特点:身世飘零的感慨,艰难旅途的孤独寂寞、对家乡亲人的思念,同时还有怀才不遇的感慨。 2、看作者,了解作者的写作风格。 杜甫:写实,爱国,一生郁郁不得志。李白:豪情壮志、豪放飘逸,潇洒,怀才不遇。杜牧:忧国有名,流连秦淮。 3、时令物象 春:喜悦之情,豪迈之情,欣喜之
6、情,山河的热爱 夏:荷花,蔷薇,石榴。表达人生的壮志,建功立业的豪迈。 秋:菊花、桂花、等。表达人生的低谷,郁郁不得志,萧瑟,心情郁闷等。 冬:水仙,腊梅,雪花,寒枝。表达时光流逝,生命短暂。生命的尽头,报国无门的心情。 早上、中午、下午、晚上、黄昏。 4、意象 (1)花开花落(希望,失望)、青草枯草:生命力,希望,荒凉,落寞 荷花:清雅高洁,出淤泥不染 竹:积极向上 绿叶:希望活力 落叶:悲秋伤逝 (2)东风西风:东:美好 西风:落寞,惆怅 春风:喜悦,希望 秋风:萧瑟,萧条,落寞,凄冷 江水:时光流逝,生命短暂 鸿鹄:壮志 子规:悲惨凄冷 沙鸥:飘零凄清 寒蝉:凄惨萧索 杜鹃:思乡盼归 例题: 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白桃花落尽子规啼,闻道龙标过五溪,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 淮上与友人别 郑谷扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人,数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。 两首诗都是写离别,但是写法和感情表现上却有区别,这种区别在哪? 1、写法上:李白写愁,景物与意
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