简明连贯得体教师版

1、简明、连贯、得体之简 明5. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（2015山东卷）A。除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶技术外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。B。帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。C。说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。D。这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。答案：B解析：A：一面对两面“汽车状况” C、句式杂糅“对与这些立论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”D歧义一、

2、知识要点何谓简明？“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。二、语言不简明主要表现（一）、罗嗦例1：下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？（1998年高考第32题） 一个人之所以 会变坏的原因 ，除了受到坏的影响外 ，更重要的 是他自己没有把握自己 ，受了坏人的影响 ，才逐渐变坏的 ；如果这个人能把握住自己 ，能抵制多方面的 各种 坏的影响，那么，他还会变坏吗？A

3、、 B、 C、 D、 “一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，显得赘余，必须任删一个。由于 处已经说了“受到坏的影响”，所以 处“受了坏人的影响”显然是重复了，又必须删除。 处“多方面的”和 处“各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。这样，答案应该是： （或 ）、 、 （或 ）。 例2：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。哪些词语是必须删除的？（2000高考卷第25题） 记得在 一次 期末 考试 中 ，在 考完 了 语文 后 ，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。A、 B、 C、 D、 “在中”和“在后”这两个介词短语纯属

4、多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。必须保留的词语序号是 ，应该删去的词语序号是 。 （二）、费解 例3：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？（1991年高考卷第25题） 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等

5、级的剧场。通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意禁令不许执行市长指示法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。练习：下列句子没有语病句意明确的一项是（ B ）A他还借款2000元。B我推门一看，满屋子都是烟头。C天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。D曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。（三）歧义 例4：下列个句中，句意明确的一句是（ ）。（1998年高考卷第7题） A这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B他背着总经理和副总经理偷偷地

6、把这笔钱分别存入了两家银行。 C这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 D局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 这道题实际考查的是语言简明。简明，一简二明。题中的A、B、D三句的句意就不够明确，存在歧义的现象。A句“作为嘉宾的礼品”，既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；“他”可理解为“嘉宾”，也可理解为“别人”。B句可理解为“他”背着“总经理和副总经理”两个人自己去做某事，也可理解为“他”只背着“总经理”而跟“副总经理”一起做某事。D句中“几个学校的领导”可理解成同一个学校的几个领导，也可理解成几个学校的一些领导。（四）杂糅 例6：这次网络短训

7、班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。（2000高考卷第5题A项）修改： 例7：如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（2001年高考卷第5题B项）修改： 例6犯有句式杂糅的毛病。我们可以说“学员除外，还有教师、学生和科技工作者”，也可以说“短训班除参加外，来自也参加了学习”，但是不能将这两种句式糅合到一句当中来表达。例6中的“关键的问题是知识在起决定性作用”也犯了句式杂糅的毛病。要么是“关键的问题是知识”，要么是“知识在起决定性作用”，但是，如果将这

8、两种句式掺杂糅合在一起使用，必然造成结构上的混乱，影响了句意的清晰性。下列句子没有语病的是（ A ）A、如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐，我也很幸福，很快乐。B、美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前3个月到2个星期内进行。C、21世纪需要我们具备全面的素质才能适应未来的工作。D、对于随地吐痰这种不讲卫生的现象是应该受到批评的。闯关训练1.在下面各组句子中，选出没有歧义的一句。A.张师傅看到徒弟们意见不统一，就把他们拉回车间去了。 B.新汽车牌照。 C.天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。 D.小刚和小龙的爸爸到学校里来了。( )

9、A.他走了一个钟头。 B.鸡不吃了。 C.领导干部要密切联系群众，努力克服工作中的官僚主义、形式主义。 D.三个工厂来的年轻人参加了角逐。( )A.这一幢楼的房间都没有锁。 B.出席大会的有党政工团的代表共有三百余人。 C.王小明因病故不能到会。 D.我看见她很不高兴。( )A.这个故事他讲不好。 B.他在火车上写字。 C.这个人谁都不认识。 D.我认为适当的布置作业，对学生的能力培养有好处。2.在下列各句中，语意清晰明确的一句是( )A.禁止在铁路线路两侧20米以内或防护林边放牧，凡因上述行为造成铁路交通事故的，铁路运输企业不承担赔偿责任。B.赵熙乐(人称“喜乐”)是我们班的大活宝，他的笑话

10、说不完。C.李煜等同志认为杜甫有浓厚的门第等级观念的观点是值得商榷的。D.括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号；句外括号要放在句末的标点之后。3.对“三个电视台的记者在这幢新职工宿舍楼前”这句话的意思可以有几种理解( )。A.一种 B.两种 C.三种 D.四种4.以下各歧义句续句(画横线)后，仍有歧义的一句是( )A.这个人好说话，但又说不到点子上。B.这本书是黄色的，与现在时兴的书的颜色相比大相径庭。C.我看见老陈很高兴，据说他的儿子、女儿双双考进了北京大学。D.县里的通知说，让赵乡长本月十五日前去汇报，你一定要叮嘱他准时去。参考答案 1.A C B D 2.D 3.D 4、D

11、能力提升1.下列各句中，句意明确的一句是（ ） A.初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。 B.你跑不过他也得跑，不要这么没信心；再说，离比赛还有段时间，结果还难说呢。 C.小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。 D.寒风像小刀似的切割着他那冻僵了的手，那个修鞋的却拥着大衣，在风中怡然自得 2.下列各句中，句意明确的一句是（ ） A.我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。 B.“有偿新闻”当受到严肃批评，这是极其错误的。 C.徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。 D.他没有听从导师的建议，

12、对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。 3.下列各句中没有语病、句意明确的一项是（ ） A.于是，陶行知就指定了生活教育社中的几个共产党员负责筹备建校，并担任学校工作，又请了一些进步人士当教师。 B.看到交警同志在风雪中依然坚持指挥过往车辆，使我深受感动。 C.经过多日的精心策划、排练，这台凝聚了全体演职人员心血的晚会终于要和观众朋友见面了。 D.今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。 4.指出下列句子中语意表达明确的一项（ ） A.这种将企业各方的权利和义务用合同、章程等方式加以明确的措施，对于职工行使民主管理权利无疑是一种基本保障。 B.

13、他没有听取旁人的劝告，对那个不法的外商提出控告，要求赔偿。 C.船员们目睹一场鱿鲸生死大战的惊心动魄的场面，其结果这两个庞然大物一起同归于尽。 D.这一切，潜移默化地影响着我们的爱和生存空间一起变大了。 5.下列各句中表意不明的一句是（ ） A.学校通知，全体师生下午三点到礼堂开会。 B.北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。 C.兴趣狭窄，就会影响性格的健全发展，容易滋长不良的品行。 D.单位里的一些合理的规章制度应当固定下来，不能朝令夕改，让人无所适从。 6.下列各句不会产生歧义的一项是（ ） A.翻译外国作品要用适当的语言，否则所翻译的作品就失去了原貌。 B.人民政府从一开始就很重视翻译工

14、作，尤其是科技书籍的翻译工作。 C.其中只有极少数的译作真正译出原作的风格和语言的一致性。 D.初学写作的人往往在作品的开头或结尾加上一个总起或总结。 7.下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（ ） A.提高全民的环保意识，是当前非常至关重要的问题。 B.张义和王强上课说话，被老师叫到办公室去了。 C.选修课的开设，使同学们的志趣和特长得到了充分发挥。 D.教育优先发展的战略地位，在教育法颁布之后，得到了进一步落实。答案 1.BA项有歧义，“十来岁的孩子”指谁没有讲明白。C项中“她”可指代小倩，也可指另外一人。D项中“他”既可指修鞋人，又可指另一人。 2.AB项中“这”指代不明。C项“她”指

15、代对象不清。D项句意不明，“对论文的观点”是否已修改，没讲清。 3.CA项中有歧义，“并担任学校工作”的主语可是“陶行知”，也可能是“几个共产党”。B项中句式杂糅，使全句缺少主语。有两种改法，去掉“看到”或者“使”（这两个词不能同时使用）。D项中有歧义，“其他公司领导”有两种解释。 4.AB项中有歧义，“旁人”是劝告他“控告”还是劝他“不要控告”，意思不明确；当然结果他是“控告”了，还是“未控告”也难以说清。C项中“同归于尽”即含有“一起”之意。D项中有歧义，“和”作为连词和作为介词是，语意不一样。 5.B“章太炎的书”有歧义，既可以是“章太炎自己著的书”也可是“章太炎自己收藏的书”（赠送给图

16、书馆，许多名人都曾这样做），也可能指“别人写的关于章太炎的书”。 6.BA项中“适当的语言”既可理解为语种，也可理解为“语言文字”。C项中“风格和语言的一致性”既可理解为“风格”和“语言”都要保持与原作的一致，也可理解为“风格”与“语言”之间要保持一致。D项中“或”改为“和”，才可一一对应。 7.DA项中“非常”与“至关”重复赘余，B项中有歧义，不明确被老师叫去的是一人还是二人。C项“志趣”与“发挥”搭配不当。 常见的重复啰嗦现象 1凯旋而归。(“凯旋”是“胜利归来”之意，与“归”重复，去掉“而归”)2付诸于实践。(“诸”，文言兼词，相当于“之于”，故“于”多余，应去掉)3此事涉及到党群关系。

17、(“及”即“到”，所以“到”多余，应去掉) 4加强国际间的文化交流。(“际”意为“彼此之间”，与“间”重复，应去掉“间的”)5“无声”的潜台词。(“潜台词”都是无声的，意义隐含在字词的背后。去掉“无声”) 6这些莘莘学子。(“莘莘”，形容众多，与“这些”重复，应去掉“这些”)7切忌不要违规。(“切忌”，切实避免或防止。“不要”与“切忌”连用，意思和原意刚好相反) 8报刊杂志。(“报刊”即报纸和杂志，后再用“杂志”，语义重复) 9邂逅相遇。(“邂逅”即偶然遇见，与“相遇”重复) 9.父亲也忍俊不禁地笑了起来。(“忍俊不禁”就是“忍不住要发笑”之意，与后面的“笑”重复，去掉“地笑了起来”) 10到

18、会的二十一名与会者。(“与会者”就是到会的人，与“到会的”重复)11他亲眼目睹了南京大屠杀。(“目睹”有“亲眼”之意) 12那人大约二十五六左右。(“大约”和“左右”都是表示约数的，重复，删去其一) 138月1日是截止日期的最后一天。(“截止日期”就是“最后一天”，重复) 14不要有过虑的想法。(“虑”就是“想”，应删去“有”“的想法”) 26提出真知灼见的意见。(“真知灼见”意为正确而深刻的认识或见解，与“意见”重复) 15这其中定有问题。(“其”就是“这”，重复) 16他俩互相厮打。(“厮”即“互相”) 17被打得浑身遍体鳞伤。(“浑身”即“遍体”) 18爵士乐正方兴未艾。(“方”“正”意

19、思相同) 19被人贻笑大方。(“贻笑大方”指被大方之家笑话，与“被”重复)20造成人民的生灵涂炭。(“生灵”指老百姓，与“人民”重复) 21他似有难言之隐的苦衷。(“隐”就包含了“苦衷”，删去“的苦衷”) 22我的拙见。(“拙见”是谦辞，意即我的意见，与前面的“我的”重复) 23你不要妄自菲薄你自己。(“妄自菲薄”中的“自”就是“自己”之意，与后边的“自己”重复) 24托尔斯泰诞辰100周年纪念日。(“辰”，时日的意思。“诞辰”，出生的时日，与“纪念日”重复，应改为“诞生100周年纪念日”或“诞辰100周年”) 25大地的付梓刻印使他很兴奋。(“把文稿交付刊印”，叫“付梓”，与“刻印”重复)

20、26曾经历任了学习委员、班长等职务。(“历”指过去的各个或多次，与“曾经”重复) 27最后他终于考上了清华大学。(“最后”与“终于”重复) 28三十个芸芸众生。(“芸芸”有“多”的意思，前面不能加表示数量的词语，否则重复) 29这是大家众所周知的。(“众”即大家，去掉“大家”) 30使老百姓的生活安居乐业。(“生活”与“安居乐业”重复，去掉)31每天都要日理万机。(去掉“每天”) 32我心里一直耿耿于怀。(“心里”与“怀”重复)33他心里自惭形秽。(“自惭形秽”就是发自内心的一种感受，去掉“心里”) 34我心里突然觉得恍然大悟了。(“恍然大悟”意为一下子明白过来，去掉“心里突然觉得”) 35控

21、防“H1N1甲型流感”是目前的当务之急。(“目前”与“当务之急”重复) 36每个学生人手一本邓小平文选。(“人手”就是“每个人”之意，删去其一) 简明、连贯、得体之连 贯15填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）（2015全国一卷）随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注有测试表明一些城市空气中PM25的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，_A_。有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。A即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%B汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必須的C再加

22、上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上D不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是：（3分）（2015江苏卷）自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_，_。_，_，_，_。达到人丁兴旺、身体健康的目的于是在郊游踏青时它便成了人类文化中生命力的象征人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上不会忘记顺便折一些柳条回来由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力ABCD【答案】A【解析】衔接题，衔接的就是因果逻辑。“除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条”，这是个提示语，

23、读之自然会形成一个疑问：“为什么要插上柳条？”下文定要回答这一原因，而且还要接住“柳条”这一话题。显然，和是紧接前文提示语之后的。而又将话题转移到“生命力”上，那么紧承其意的应该是了，然后又抛出了一个疑问：“人们为什么要这么做”，原因自然是了。既然这样，自然就有接下去的行为。 1、所谓连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。2.考察形式1 排列句序目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。 方法（1） 抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中

24、心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。例：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()这些年突然发现，我们的业余生活的格调和品位日渐低俗化。_。_。_。_，_，_。这不得不说是阅读的悲哀，更是时代的悲哀。从娱乐节目到流行音乐，从出版物到影视剧，一时间卖丑卖俗卖底线在这个博眼球的时代，一切文艺性、思想性的东西都显得格格不入许多人在面对文艺作品时少了那

25、么一分苛刻的要求和对美的探寻不可否认，这些卖点都成功了结果就变成了买卖低俗因为阅读习惯的丢失A BC D答案D解析解答此题，不仅要注意分析所给句子的内部逻辑关系，还要通过一些关联词语、代词等判断句子之间的关系。从所给六句话的具体内容来看，跟横线前的内容联系最紧密，它是对“我们的业余生活的格调和品位日渐低俗化”的举例说明。中的“这些卖点”指的是中的“卖丑卖俗卖底线”，故应排在之后。之间是原因现状结果的关系，应排在一起。据此即可得出答案。（2） 抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对

26、比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到句链。从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。例把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（2015广东卷 ）从汉字笔画的统计分布规律来看，这种看法是值得商榷的。不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。为了增强区别性，对那些笔画较多

27、的非常用字还是不去简化为好。文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和区别性。但把笔画全部减到十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。其次才是笔画简单，写起来省事。ABCD【解析：选A。针对问题表明立场，阐述两点理由，指出后果并给出建议】（3） 抓标志 语言标志常常表现为： 关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果 暗示性词语的使用。换句话说，表示等同关系，位在后。“同时表示并列，位在后，与此同时与此相反反过来说，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；首先其次再次，表示主次轻重的顺序，不可倒置；先前与后来，过去现在与将来，表示时间先后；总之综

28、上所述由此看来，表示要提出结论；诸如此类，表示综合；所谓表示有所解释；例如表示举例 关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。 句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。 陈述对象前后一致。议论角度一致。例：依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一组是（2015重庆卷）中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗日战争胜利70周年，就是要_，_，_，_，_。铭记这段历史，是因为它惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。永远铭记

29、参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士ABCD【答案】C小练1、选出上下语句排列正确的一项 保护动物已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当_、_、_ 、_的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？ 兔子小鸡成为孩子们的玩物 耕作的动物在田间劳作 老虎服服帖帖在舞台上表演 用于实验的动物为科学献身 A、 B、 C、D、 答案C分析：该语段阐明人类并未真正在保护

30、动物。横线左边的句子有两个关键词语“玩弄于掌”、“主宰命运”，其中“玩弄”明显带贬义，程度重，“主宰”显中性，程度轻。再看提供的四个短语可压缩为兔子小鸡成玩物 动物劳作老虎表演动物献身，明显可分为两类：与。据“玩弄”与“主宰”的先后顺序，四个选项中只有C项符合要求。 点拔：连续并列的几个短语，不妨进行分类，并与上下文对应。 2、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：_，展开我色彩缤纷的想象；_，牵动我亲临其境的目光；_，教会我寓情于物的感观；_，演绎我字正腔圆的对白_，美化我独抒性灵的意象。 是跌宕起伏的戏剧是天真无邪的童话是

31、优雅闲适的散文 是情节曲折的小说是意韵深远的诗歌 A、 B、 C、 D、 分析：该语段采用排比、比喻修辞，写出了语文的丰富多样。抓住分号前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“对白”、“意象”几个词语，联系供选句子中各种文学体裁的特点，一一对应，例如“戏剧”的特点就是舞台人物有大量的对白，由此可知应填入第四处横线上。依次类推，可确定B项正确。 点拔：间隔式排列的短语，一定要将其与已提供的句子中的关键词联系，找出二者的关联之处。 3、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 我们一直在选择，谨慎地选择。选择博爱，_；选择回忆，_；选择诚信，_；选择坚强，_；选择关爱，我们因

32、几颗心同时跳动而愉悦不已 我们品味多样的人生 我们感受苦尽甘来的喜悦 我们度量往事的厚重 我们畅享生命的真真切切 A、 B、 C、 D、 分析：该语段采用排比句式，阐述了正确的选择带来的种种益处。横线前的“博爱”、“回忆”、“诚信”、“坚强”可分别对应“多样”、“往事”、“真真切切”、“苦尽甘来”，据此可确定B项正确。 点拔：找准对应之处。 能力提升1依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成为人的得力助手。专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味比如牧

33、民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗人们充分利用狗的这种特殊的天赋狗可以听到10万赫兹以上的声音代替主人做一些危险的事A B C D2依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）“中国结”的全称是“中国传统装饰结”， ， ， ， ， ， ，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵当时的绳结是人们日常生活中的必备用具“中国结”的起源可以追溯到上古时期它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史此外，绳结还应用在人们的衣着，佩饰上同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣 A B C D3依次填入下面一段文字横线

34、处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） “开卷有益”是说打开书就一定会有收获。 。 ， ， ， 。 ，如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。使人们不断完善，走向进步当然，有的书是有缺点的，要善于选择确实，书是人类最好的朋友、最好的老师书是人类获得知识的重要途径歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”读书能帮助人们看清世间的美与丑A B C D4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）在儒家传统中，孔孟总是形影相随， 既有论语，则有孟子。孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。今人冯友兰，也把孔子比做苏格拉底，把孟子比做柏拉图，既有大成至圣，则有亚

35、圣。史记说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”A B C D5把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入线处。理学家为什么崇古抑律？ 古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范汉魏晋诗与律体的典范唐诗之辨，那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低

36、于古体诗的重要原因。A、 B、 C、 D、6依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）第十届全国中学生运动会会徽造型, , 。 ； , ； ,象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中色彩上采用红、绿、蓝三种颜色指出本届运动会的特征体现了本届运动会“阳光运动”的主题犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点A B C D7根据语境，下列排序最恰当的一项是（ ）示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。 。 。如杜甫月夜诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞

37、手法来描绘想象中的情景。 。 。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。 。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A B C D 8依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来 ， ， ， ， ， 。实现了粮食供应从

38、长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口使粮食产量不断攀升坚持以自力更生为主的粮食安全战略推广良种、改善水利条件、精耕细作在上世纪末突破5亿吨大关A B C D9依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术 ， ， ， ， 。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。并与地面通讯，实现地面对列车的控制 能实现对动车组各个系统的控制 一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车 同时对系统进行监视和故障诊断 无需人为干预A B C D1【答案】B【解析】首先确定应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪

39、明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而不能首句的原因是句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除C和D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以不能做结语，进而排除A。【思路分析】要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应（如本题也可以这样思考：照应前文“忠义、勇敢”，照应前文“聪明”；注意指示代词指代的内容，中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文的内容；照应后文“狗成为人的得力助手”）做到话题一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接与呼应自然；注意用排除法。2【答案】D【解析】注意里面的关键词“当时”“同时”，紧密相连，因该放在前，谈到“

40、衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是，谈论到美学，承启，应放在前，只能放在开头，起总领作用。【思路分析】语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。3【答案】D【解析】从表意上说，是一组表意项，阐述人与书籍之间的关系；在表意上都是阐述读书的益处的，在层次上是最终结果，应放在最后，获得知识后才能进一步辨析美与丑，所以属于基础层面，属于

41、高级层面，这样三者的顺序就确定了；属于转换话题的句子，另起一个层次。从分析上看，前两个组合属于同一话题，应该相衔接，前一组合表原因，后一组合表结果，这样前后的顺序就确定了，正确的排序应为：。4【答案】D。【解析】材料出自高中第五册孔孟第一自然段。句中有“也”字，应该放在后才合适，故排除A。“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述，故应该考虑在B、D中作选择。都含有“既有”“则有”，排列在一起有整句效果，故选D。【思路分析】语言的连贯，很多省市都放在第卷中考查。解题步骤：明确选文的文体，议论类往往按照提出问题分析问题解决问题的逻辑顺序，说明类则可能有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序几种，记叙类则多以时

42、间顺序、空间顺序为主，其中描写类还需要注意上下文。5【答案】【解析】句“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故排在首位，句进一步阐述原因，又提出问题，句回答，故在后，句紧承句“价值”，紧跟其后，句进行小结，故在最后。6【答案】C【解析】这是一段说明性文字。四个选项首句就是和的区别。从逻辑上看，应该先后，排除A、B两项。再从内容的相关、衔接上看，的“阳光少年”和的“阳光运动”紧密相关，故后面可以用，排除D【思路分析】考生可以采用化整为零的方法，先把内容相关的放在一起，把它看成一个整体；如有标志词（如“也”、“还”、“可见”），可据标志词排序。7【参考答案】C 【考点】本题重点考查考生语言表达连贯

43、和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容，确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。【解析】综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第句中的“后来”，照应前文的“本是”， 是对具体阐释，是总分结构，照应后文的“同追述的示现相反”，也可用派出发， 根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是，AD两项排除，句前是；句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故句应在后。排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为，由此可选C。8B。【解题步骤】第一步，前语境指明

44、此语段的话题是关于粮食安全问题的。各横线处的语句围绕中国的粮食安全问题进一步表达。这样解题的思路就基本明确了。第二步，备选句子的语意分析。句表示中国重视粮食安全问题之后的结果。句侧重从产量上表示“历史性转变”。句侧重从中国的粮食与世界的人口的分明来表达。这两句都是总括。到底在前呢，还是在前呢？见下一步分析。句出现了“粮食产量”这样的对象；另外开头有“使”字，使“粮食产量”成了受动的客体对象。句表示中国重视粮食安全的战略。句表示中国的具体政策和措施。句表示粮食产量“突破5亿吨大关”，此句还有两点需要注意：一是为什么能突破，二是突破之后有什么结果或影响。第三步，分析关键词。句中“突破”必须承句中的

45、“粮食产量”这一对象，所以这两句的顺序就确定下来了。句中“使”字表明了施动与受动的关系，“粮食产量”是受动对象，那么施动对象是谁呢？这是解决句承哪一个句子的关键。此有两个句子备选，句所表示的战略可以使之攀升，句所表示的具体政策和措施也可以使之攀升。可是，句和句的顺序怎么安排呢？按照一般的表达习惯，应先说战略、方针，再说政策、措施。由此确定，在前在后。同时也可以确定，句应该直承句。最后讨论两句的安排。在第二步的分析中，已分别分析其语意，进一步体会可以发现，句的总结是直接针对“粮食产量”攀升的情况的，而句的总结是在句的基础上的进一步拓展，所以句直承句，句排在最后。9【题目分析】（一）语境分析。通读

46、语段和备选语句便会发现，这段文字的表达方式是说明，表述的对象是“动车组”。语段介绍了“动车组”先进的“网络控制技术”和“防火系统”。横线处的语意是针对“网络控制技术”先进性的，说明了其优越的功能。这种说明一般采用逻辑事理顺序，此亦是，因此要注重对象备选句间的逻辑、事理关系。（二）备选句分析.备选句中起关联性、指示性的关键词是：“并”、“实现地面控制”、“各个系统”、“一旦”、“同时”、“人为”。这些关键词明确地表示了语意连接关系和句间的逻辑事理顺序。“各个系统”是总说其功能或先进性，故直承前语境。“同时”一词表示承接关系，“对系统”一词语所指对象与句表述的对象是一致的，故承接。“并”也表示承接

47、关系，它承接的对象是“故障诊断”，故承。“一旦”表示假设关系。它是针对“监控”、“监视”进行假设的，故承。“人为”是相对于“控制”、“自动减速或停车”来说的，故承。2 填充复位（1）、话题要统一 所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不参杂在里面。 陈述对象一致。主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语的现象。练一练1、 雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。_，如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。 A、

48、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。 B、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。 C、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。 D、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。 参考答案：本题陈述的中心是雁门关，只有B项是围绕这一中心的2：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（ ）从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。A、 妈妈找了好久，最终才发现他 B、 但后来还是被妈妈找到了C、 使妈妈找了好久，终于把他找到了 D、 但妈妈毕竟发现了他 原文的陈述对象是小明，AD两项由于将主语小明暗换成妈妈，导

49、致与后面的分句连贯不上。C句虽与主语保持一致但是句子的使与终于极不自然，只有B项能准确表现它们之间语意上的转折关系，通过让字引进拽送行为的主动者妈妈被动者小明仍作主语，保持了主语的一致性。 观点材料统一。有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。这里的观点问题也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语句表达要符合前面的话题，与其相一致。例：下面一段话观点和分析一致吗？常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每一早晨，总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆里度过。图书馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋里，在煤油灯下读书到后半夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗？ 这段话开头提出的问题是勤能补拙，接着摆出的事例却只讲了勤，而没有讲补拙，论点与论据不一致。 末尾如果那句话强调的是爱惜时间，跟