部编本教材九年级下册送东阳马生序学习教案

1、部编本教材(jioci)九年级下册送东阳马生序第一页，共42页。有关古人勤奋读书有关古人勤奋读书(d sh)的成语：的成语：囊萤映雪（车胤、孙康）悬梁刺股（孙敬、苏秦(s qn)）凿壁偷光（匡衡）韦编三绝（孔子）程门立雪（杨时）（程颐） 第1页/共42页第二页，共42页。第2页/共42页第三页，共42页。1 1、理清思路，理解全文，学习用、理清思路，理解全文，学习用 对比手法来表现中心的写法。对比手法来表现中心的写法。2 2、理解、理解“以以”字的用法。字的用法。3 3、学习古人求知若渴，克服、学习古人求知若渴，克服(kf)(kf)艰难艰难 困苦勤奋学习的精神。困苦勤奋学习的精神。 学习学习(

2、xux)目目标标第3页/共42页第四页，共42页。 宋濂，字景濂，号宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。与刘基、期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代器重，为明代“开国文开国文臣之首臣之首”。平生著作很。平生著作很多，有宋学士多，有宋学士(xush)(xush)文集。文集。作者简介作者简介第4页/共42页第五页，共42页。 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这一年，）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡辞官归里的宋濂又从家乡(jixing)(jixing)到应天到

3、应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。 题目题目“送东阳马生序送东阳马生序”的意思是：送给的意思是：送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。称呼。写作写作(xizu)背景背景第5页/共42页第六页，共42页。 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的代的一种文体，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“赠言赠言”的

4、意思。的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记书序，即序言，相当于前言后记(huj)(huj)。 赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。为文人之间的赠言。本文即属此类。本文本文(bnwn)的文体：的文体：_赠序赠序(zn x)(zn x)第6页/共42页第七页，共42页。嗜学（嗜学（ ） 硕师（硕师（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟俟 （ ）负箧（负箧（ ） 曳屣（曳屣（ ）皲裂（皲裂（

5、） 媵人（媵人（ ）衾衾 （ ） 绮绣（绮绣（ ）容臭（容臭（ ） 烨然（烨然（ ）裘葛（裘葛（ ） 缊袍（缊袍（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒见谒见(yjin)(yjin)（ ）撰写（撰写（ ） 贽贽 （ ） shsh读准字音读准字音(z yn)chch dudushushussqiqiyy xxjnjnynynqqqnqnxixiyyqi qi ynynniniyyzhzhzhunzhun给下列给下列(xili)加点的字注音：加点的字注音：第7页/共42页第八页，共42页。整体感知整体感知质疑释疑质疑释疑(shy)齐读课文齐读课文 第8页/共42页第九页，共42页。翻译翻译(fny)课文课文 余

6、幼时余幼时(yu sh)即嗜学。即嗜学。家贫，无从致书以观，每假家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，借于藏书之家，手自笔录，计日以还。计日以还。【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法没有办法(bnf)买书回来读，常常向有藏买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来后）就自己动手用书的人家去借，（借来后）就自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。余：余： 即：即： 嗜：嗜：无从：无从： 致书：致书：以：以： 每：每： 假：假：于：于： 之：之： 手：手：笔：笔： 录：录： 以：以：我我抄写抄写用笔

7、用笔常常常常向向连词，相当于连词，相当于“来来”得到书。得到书。这里指买书这里指买书特别爱好特别爱好就就结构助词的，的结构助词的，的动手动手借借没有办法没有办法连词，相当于连词，相当于“而而”第9页/共42页第十页，共42页。天大寒，砚冰坚，手指天大寒，砚冰坚，手指(shuzh)不可不可屈伸，屈伸， 弗之怠。弗之怠。【译文】【译文】 （有时）天气非常寒冷，砚池（有时）天气非常寒冷，砚池(ynch)里的水结成了很硬的冰，手指（冻里的水结成了很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄写。僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄写。屈：屈： 伸：伸：弗：弗： 之：之：怠：怠：弯曲弯曲(wnq)不不伸直伸

8、直代词，指代词，指“笔录笔录”这件这件事事懈怠，放松懈怠，放松第10页/共42页第十一页，共42页。录毕，走送之，不敢录毕，走送之，不敢(b n)稍逾约。以稍逾约。以是人是人 多以书假余，余因得遍观群书。多以书假余，余因得遍观群书。【译文】抄完，跑着把书送还给人家，不敢【译文】抄完，跑着把书送还给人家，不敢稍微超过稍微超过(chogu)约定的期限。因此人家约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。种各样的书籍。毕：毕： 走：走：之：之： 逾约：逾约：以是：以是： 以：以： 假：假：得：得：因此因此(ync)把把超过约定的期限超

9、过约定的期限完，完毕完，完毕跑跑代词，指所借之书代词，指所借之书借借能够能够第11页/共42页第十二页，共42页。既加冠，益慕圣贤既加冠，益慕圣贤(shngxin)之道，又之道，又患无硕师名患无硕师名 人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。【译文】已经成年后，更加仰慕【译文】已经成年后，更加仰慕(yngm)圣圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。当地有道德、有学问的前辈请教。既：既： 加冠加冠(ji un

10、)： 益：益： 之：之： 道：道： 患：患：硕师：硕师： 硕：硕： 尝：尝： 趋：趋： 乡：乡： 叩问：叩问： 到了成年到了成年已经已经的的更加更加学说学说当地当地才学渊博的老师才学渊博的老师曾经曾经奔向奔向担心，忧虑担心，忧虑求教求教大大第12页/共42页第十三页，共42页。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝(wichng) 稍降辞色。稍降辞色。【译文】那位前辈道德声望高，学生挤满【译文】那位前辈道德声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉(wiwn)些，把脸色放温和些。些，把脸色放温和些。德隆望尊：道德德隆望尊：

11、道德(dod)声望高声望高 门人：门人：填：填： 未尝：未尝：辞：辞： 色：色：弟子，学生弟子，学生塞，这里指挤满塞，这里指挤满脸色，表情脸色，表情言辞言辞不曾不曾第13页/共42页第十四页，共42页。余立侍左右余立侍左右(zuyu)，援疑质理，俯，援疑质理，俯身倾耳以身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。【译文】我站在他的身边，提出疑难，询问【译文】我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子道理，弯着身子(shn zi)，侧着耳朵，表现，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教，有时受到他的

12、训斥，我尊敬而专心地请教，有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。左右左右(zuyu)： 援：援： 质：质：以：以： 请：请： 或：或： 其：其： 叱咄：叱咄： 愈：愈： 至：至： 复：复： 俟：俟： 焉：焉：近旁，身边近旁，身边连词，相当于连词，相当于“而而”询问询问引，提出引，提出请教请教有时有时代词，指先达代词，指先达训斥，呵责训斥，呵责周到周到更加更加辩解辩解等待等待语气词，不译语气词，不译第14页/共42页第十五页，共42页。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师

13、故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师 也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬 烈风，大雪烈风，大雪(dxu)深数尺，足肤皲裂深数尺，足肤皲裂而不知。而不知。【译文】所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。【译文】所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。当我去求师的时候，背上书箱，拖着破鞋子，当我去求师的时候，背上书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，积雪走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤有几尺深，脚上的皮肤(p f)因寒冷干燥而破因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。裂，（我）还不知道。故：故： 虽：虽： 卒：卒： 之：之：负：负： 箧：箧： 曳

14、：曳： 屣：屣： 穷冬穷冬(qin dn)： 皲裂：皲裂： 而：而：终于终于助词助词虽然虽然背着背着所以所以严冬严冬鞋鞋拉，牵引，这里指拉，牵引，这里指“拖拖”书箱书箱皮肤因寒冷干燥而破裂皮肤因寒冷干燥而破裂表转折，却表转折，却第15页/共42页第十六页，共42页。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人主人(zh rn)日再食，无鲜肥滋味之日再食，无鲜肥滋味之享。享。【译文】到了学舍，四肢冻得僵硬了不能【译文】到了学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，服役的人拿热水来（给我）浇洗，动弹，服役的人拿热水来（

15、给我）浇洗，用被子用被子(bi zi)围着、盖着我，很长时间才围着、盖着我，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。舍：舍： 支：支： 僵劲：僵劲： 媵人：媵人： 汤：汤： 沃灌：沃灌：以：以： 衾：衾： 拥：拥： 乃：乃： 寓：寓： 逆旅逆旅(nl)： 日：日：再：再： 食：食： 之：之： 享：享：僵硬僵硬通通“肢肢”学舍，学校学舍，学校用用热水热水被子被子才才仆役仆役旅店旅店浇水洗浇水洗围着围着寄居，居住寄居，居住每天每天供养供养的的享受享受两次两次第16页/共42页第十七

16、页，共42页。同舍生同舍生(sh shn)皆被绮绣，戴朱缨宝饰之皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。【译文】和我在一个书馆里的同学们都穿【译文】和我在一个书馆里的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装着华丽的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人(un ci zho rn)，就像神仙一样。，就像神仙一样。被：被： 绮绣：绮绣： 腰：腰： 容臭：容臭： 烨然：烨然： 若：若：同同“披披

17、”，穿，穿华丽的丝绸华丽的丝绸(schu)衣服衣服香袋香袋在腰间佩戴，名作动在腰间佩戴，名作动像像光彩耀眼的样子光彩耀眼的样子第17页/共42页第十八页，共42页。余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间(qjin)(qjin)，略无慕艳，略无慕艳意。意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。也。盖余之勤且艰若此。【译文】我却穿着破旧的衣服，生活在他【译文】我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了

18、。大概我求学时的得吃的穿的不如别人了。大概我求学时的勤奋与艰苦勤奋与艰苦(jink)的情况就像这样。的情况就像这样。缊袍敝衣：缊袍敝衣： 略无：略无： 慕艳慕艳(m yn)： 以：以： 有有者：者： 口体之奉：口体之奉： 不若：不若： 盖：盖： 之：之：毫无毫无有有的事的事因为因为吃的穿的吃的穿的不如不如大概大概羡慕羡慕结构助词，的结构助词，的破旧的衣服破旧的衣服第18页/共42页第十九页，共42页。【译文【译文(ywn)】（1111）今虽耄老，未有所成，犹幸预君子）今虽耄老，未有所成，犹幸预君子(jnz)(jnz)之列，而承天子之宠光，缀公卿之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四

19、海亦谬称其氏名，之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？况才之过于余者乎？ 如今我虽已年老，没有什么成就，但如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠的恩宠(n chn)荣耀，追随在公卿之后，每荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？预预：缀：缀：参与参与跟随跟随第19页/共42页第二十页，共42页。【译文【译文(ywn)】（1212）今诸生学于太学，县官）今诸

20、生学于太学，县官(xin un)(xin un)日有廪稍之日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；未有问而不告，求而不得者也；遗：遗：馁：馁：给予给予(jy)，赠送，赠送饥饿饥饿 如今的学生们在太学中学习，朝廷每如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳

21、苦了；有司业之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了求教而无所收获的了第20页/共42页第二十一页，共42页。【译文【译文(ywn)】（1313）凡所宜有之书，皆集于此，不必）凡所宜有之书，皆集于此，不必(bb)(bb)若若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！人之过哉！凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录

22、，从别人处借来然后必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成品德有所未养成(yn chn)的，如果不是天的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！难道可以说是别人的过错吗！第21页/共42页第二十二页，共42页。【译文【译文(ywn)】（1414）东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚）东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师称其贤。余朝京师(jngsh)(jngsh)，生以乡人子谒余，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之

23、论辩，言和而撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。色夷。谒谒：贽贽：拜见拜见(bijin)古时初次拜见时所赠的礼物古时初次拜见时所赠的礼物东阳马生君则，在太学中已学习二年了，东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。第22页/共42页第二十三页，共42页。【译文【译文(ywn)】（1515）自谓少时用心于学甚劳，是可谓）

24、自谓少时用心于学甚劳，是可谓(kwi)(kwi)善学善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！骄乡人者，岂知余者哉！诋：诋： 诋毁诋毁(dhu)，毁谤，毁谤 他自己说少年时对于学习很用心、他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则

25、是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？第23页/共42页第二十四页，共42页。古今( jn)异义：臭臭古义古义( y)：今义：今义：气味气味(qwi)难闻的气味难闻的气味(qwi)走走古义：古义：今义：今义：跑跑行走行走再再古义：古义：今义：今义：两次两次第二次第二次汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古义：古义：今义：今义：第24页/共42页第二十五页，共42页。古今( jn)异义：或或古义古义( y)：今义：今义：有时有时(yush)或者或者趋趋古义：古义：今义：今义：快步走，奔

26、向快步走，奔向趋势趋势遗遗古义：古义：今义：今义：给予，赠送给予，赠送遗失、遗留遗失、遗留假假借借虚假，与虚假，与“真真”相对相对古义：古义：今义：今义：第25页/共42页第二十六页，共42页。古今( jn)异义：县官县官(xin (xin un)un)古义古义( y)：今义：今义：朝廷朝廷掌管县政府的官员掌管县政府的官员博士博士古义：古义：今义：今义：官名，国子监的老师官名，国子监的老师一种学位名称一种学位名称第26页/共42页第二十七页，共42页。弗之怠。弗之怠。走送之。走送之。益慕圣贤之道。益慕圣贤之道。无鲜肥滋味之享。无鲜肥滋味之享。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。当余之从师当余之

27、从师(cngsh)也。也。不必若余之手录。不必若余之手录。之之指指“笔录笔录(bl)” (bl)” 这件事。这件事。代词代词(dic)(dic)，指指“书书”。结构助词，的。结构助词，的。助词，用在主谓间，可不译。助词，用在主谓间，可不译。结构助词，的。结构助词，的。 一词多义：结构助词，的。结构助词，的。 助词，用在主谓间，可不译。助词，用在主谓间，可不译。第27页/共42页第二十八页，共42页。无从无从(wcng)致书致书以观。以观。俯身倾耳以请。俯身倾耳以请。以衾拥覆。以衾拥覆。以中有足乐者。以中有足乐者。以是人多以书假余。以是人多以书假余。以以连词连词(linc)(linc)，表，表目

28、的，来目的，来表修饰表修饰(xish)(xish)的连词，不译的连词，不译因为，连词因为，连词/ /把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用一词多义：第28页/共42页第二十九页，共42页。腰：挂在腰间，名词活用腰：挂在腰间，名词活用(hu yn)为动词。为动词。手：用手，名词手：用手，名词(mng c)作作状语。状语。词类(cli)活用：腰腰白玉之环。白玉之环。不必若余之不必若余之手手录。录。第29页/共42页第三十页，共42页。四支四支(s zh)僵劲不能动。僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。同舍生皆被绮绣。 “支支”通通“肢肢”，肢体，肢体(zht)。“被被”通通“披披”，穿着，穿

29、着(chunzhu)。通假字：第30页/共42页第三十一页，共42页。自身自身(zshn)经历经历1 1、幼时抄书之艰、幼时抄书之艰2 2、成年叩问、成年叩问(ku wn)(ku wn)之难之难3 3、求师奔走之劳、求师奔走之劳4 4、住读生活之苦、住读生活之苦阅读课文，思考：课文第一节阅读课文，思考：课文第一节作者写自身经历作者写自身经历(jngl)，作者，作者求学艰难表现在哪些方面？求学艰难表现在哪些方面？勤勤且且艰艰第31页/共42页第三十二页，共42页。阅读课文，思考：课文第二节主阅读课文，思考：课文第二节主要要(zhyo)写了什么？从哪几个写了什么？从哪几个方面来写？方面来写？诸生诸

30、生(zh shn)求学求学1 1、衣食、衣食(ysh)(ysh)2 2、住行、住行3 3、老师、老师4 4、书、书其业有不精，其业有不精，德有不成者，德有不成者，非天质之卑，非天质之卑，则心不若余则心不若余之专耳，岂之专耳，岂他人之过哉他人之过哉? ?第32页/共42页第三十三页，共42页。序序号号读书生读书生活情况活情况宋濂年轻时宋濂年轻时现在的太学生现在的太学生1 1衣衣2 2食食3 3行行4 4书籍书籍5 5求师求师余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间(qjin)日再食，日再食，无鲜肥滋味无鲜肥滋味(zwi)之享之享无奔走无奔走(bnzu)(bnzu)之之劳劳无从致书以观无从致书以观不敢

31、稍违约。不敢稍违约。未有问而不告，未有问而不告，求而不得者求而不得者用文中原句完成下面表格：用文中原句完成下面表格：凡所宜有之书皆集于此凡所宜有之书皆集于此县官日有廪稍之供县官日有廪稍之供无冻馁之患无冻馁之患父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗无冻馁之患无冻馁之患负箧曳屣，负箧曳屣，行深山巨谷中行深山巨谷中余立侍左右余立侍左右则又请焉则又请焉第33页/共42页第三十四页，共42页。阅读全文，思考：本文在写作上阅读全文，思考：本文在写作上有什么特色？表现在哪里有什么特色？表现在哪里(n (n li)li)？用这种写法有什么作用？用这种写法有什么作用？ 写作写作(xizu)手手法法以自己以自己(zj)

32、(zj)年幼时得书，从师、求学之难，年幼时得书，从师、求学之难，和和 同舍生优越的学习条件作对比；同舍生优越的学习条件作对比；以自己以自己(zj)(zj)年幼时奔走辛劳、生活清苦，和年幼时奔走辛劳、生活清苦，和太太 学生衣食住行等优越的生活条件作对比。学生衣食住行等优越的生活条件作对比。作用：通过作用：通过对比对比，有力地，有力地突出突出文章的主题，文章的主题， 勉励马生刻苦努力，勤学勉励马生刻苦努力，勤学 奋进，有所成就。奋进，有所成就。答：全文用了答：全文用了对比手法对比手法来写。来写。第34页/共42页第三十五页，共42页。师：辞色师：辞色(cs)(cs)严厉，甚至叱咄严厉，甚至叱咄生：

33、色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师师生生(sh(sh shshn)n)态态度度 生生活活( (s sh h n ng gh hu u)情情况况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比对比对比勤勤艰艰 赏析本文的对比手法赏析本文的对比手法第35页/共42页第三十六页，共42页。答：通过对比，作者说明了学习条件答：通过对比，作者说明了学习条件(tiojin) 的好坏，对学习效果没有决定性的的好坏，对学习效果没有决定性的 影响。成功的重要因素是求学者的影响。成功的重要因素是求学者的 态度：要态度：要“勤且艰勤且艰”，要勤奋，要，要勤奋，要不不 怕吃苦，要专心、持之以恒。