六年级下美术课件-色彩人美版

1、北京市义务教育课程改革实验教材第 册第 课122学生的全面发展是当前我们努力追求的教育理想。（课标）学生的全面发展是当前我们努力追求的教育理想。（课标）尊重学生生活经验、知识经验、技能经验是教师基本思想准尊重学生生活经验、知识经验、技能经验是教师基本思想准备。通过欣赏分析实践、学科整合来丰富学生的感知能力，备。通过欣赏分析实践、学科整合来丰富学生的感知能力，逐步培养学生的形象思维能力，提高学生综合思维水平，是逐步培养学生的形象思维能力，提高学生综合思维水平，是课标中提出的重要理念。课标中提出的重要理念。本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想

2、，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律，进而手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律，进而认识色彩在造型活动中的作用。认识色彩在造型活动中的作用。 本课是第本课是第1212册第二课册第二课“造型造型表现表现”学习领域内容，学习领域内容，是基于原有色彩基础知识之上的总结、归纳的课程。课时是基于原有色彩基础知识之上的总结、归纳的课程。课时为为1 1节。节。 通过本课学习，要培养学生的形象思维能力，通过本课学习，要培养学生的形象思维能力，初步认识初步认识色彩在造型活动中的作用，色彩在造型活动中的作用，激发激发学生的色彩联想力，帮助学生的色彩联想力，帮助学生更好地学生更好地欣

3、赏、理解欣赏、理解美术作品以及创作美术作品，培养美术作品以及创作美术作品，培养学生美术基本素养。学生美术基本素养。六年级的学生分析能力、理解能力经过学习都得到进六年级的学生分析能力、理解能力经过学习都得到进一步加强。一步加强。色彩知识掌握方面：色彩知识掌握方面：认识三原色、三间色、色彩冷暖、认识三原色、三间色、色彩冷暖、色彩三属性等知识。色彩三属性等知识。技能方面：技能方面：比较熟练掌握水粉工具的使用技巧，同时比较熟练掌握水粉工具的使用技巧，同时该年龄段的学生在分析力、理解力方面正逐步形成自该年龄段的学生在分析力、理解力方面正逐步形成自己的个性，有自己的想法。己的个性，有自己的想法。存在问题：

4、存在问题：欠缺对色彩学习兴趣的持久性训练及色彩欠缺对色彩学习兴趣的持久性训练及色彩知识的实际应用。知识的实际应用。 了解色彩的情感作用，感受色彩的丰富想象力和表现了解色彩的情感作用，感受色彩的丰富想象力和表现 力，并初步懂得和运用色彩进行简单的表达。力，并初步懂得和运用色彩进行简单的表达。 经过欣赏、分析、实践的学习过程，初步掌握色彩联经过欣赏、分析、实践的学习过程，初步掌握色彩联 想的观察、表现的几种方法。想的观察、表现的几种方法。 培养学生的感知能力，激发学生对自然、对生活的热培养学生的感知能力，激发学生对自然、对生活的热 爱。爱。 重点：重点： 了解色彩在生活中的象征意义，用色彩工具表现

5、自己了解色彩在生活中的象征意义，用色彩工具表现自己 的色彩联想。的色彩联想。 难点：难点： 培养学生的感知能力，激发学生对自然、对生活的热培养学生的感知能力，激发学生对自然、对生活的热 爱。爱。 创造性的使用教材，加强学生对新知的掌握，突创造性的使用教材，加强学生对新知的掌握，突 破重点、难点的方法独特，更加符合学生学习需破重点、难点的方法独特，更加符合学生学习需 求。求。 对知识体系把握准确，知识点、教学目标及重对知识体系把握准确，知识点、教学目标及重 点、难点明确。点、难点明确。 课件制作有实效性，教学情境生动。课件制作有实效性，教学情境生动。 更加关注学生的生活经验、知识经验、技能经验。

6、更加关注学生的生活经验、知识经验、技能经验。 对学生作品的评价方法灵活多样，语言具有激励对学生作品的评价方法灵活多样，语言具有激励 性。性。一、导入。一、导入。教师出示一张图片。教师出示一张图片。设问：设问：“水立方这个建筑会水立方这个建筑会使我们想到什么？使我们想到什么？”此时教师出示另一张图片。此时教师出示另一张图片。设问：设问：“通过对比，这张水通过对比，这张水的味道不见了。水立方原图的味道不见了。水立方原图为什么会使人想到水呢？为什么会使人想到水呢？” 意图意图： 结合社会时事，体现对学生生活经验的尊重，运用学生身边熟悉结合社会时事，体现对学生生活经验的尊重，运用学生身边熟悉的事物，唤

7、起学生的注意，使学生轻松进入课堂教学，激发学生的事物，唤起学生的注意，使学生轻松进入课堂教学，激发学生学习的热情，从而明确联想的意义。学习的热情，从而明确联想的意义。教师：教师：“今天就和老师一起进行色彩的联想。今天就和老师一起进行色彩的联想。”教师板书：教师板书：色彩的联想色彩的联想色彩联想的概念：色彩感觉所引起的情感或意象的联想。色彩联想的概念：色彩感觉所引起的情感或意象的联想。二、讲授新课。二、讲授新课。1、视听联想：、视听联想：教师先播放音频教师先播放音频幻想曲幻想曲。设问：设问：“根据你听到的音乐你联想到了什么？根据你听到的音乐你联想到了什么？”学生讨论，发表看法。学生讨论，发表看法

8、。 意图：意图： 有效的实施学科整合，使学生认识色彩的个性差异，通过学习提有效的实施学科整合，使学生认识色彩的个性差异，通过学习提高对色彩的联想能力，丰富学生感知能力。高对色彩的联想能力，丰富学生感知能力。 播放视频播放视频幻想曲幻想曲 教师小结：视频中看到的色彩与自己所想象到的色彩教师小结：视频中看到的色彩与自己所想象到的色彩会有所不同，带来的感受也不尽相同。会有所不同，带来的感受也不尽相同。 意图：意图： 从感官的转换中，让学生进一步了解色彩在心理上所产生的作用，从感官的转换中，让学生进一步了解色彩在心理上所产生的作用，从而感受色彩丰富的表现力。从而感受色彩丰富的表现力。2、视觉联想视觉联

9、想教师：出示两张色彩图片。教师：出示两张色彩图片。 设问：设问：“你能说一说，看到这张作品你有什么感受吗？你能说一说，看到这张作品你有什么感受吗？” 设问：设问：“加上音乐后你又联想到了什么？加上音乐后你又联想到了什么？”3、色彩象征色彩象征教师启发学生参与谈出自己的色彩感受。教师启发学生参与谈出自己的色彩感受。红色：兴奋、温暖、热情、警觉。红色：兴奋、温暖、热情、警觉。黄色：轻快黄色：轻快 、干净、明快和富丽。、干净、明快和富丽。蓝色：给人以纯朴、沉静、稳定的情感。蓝色：给人以纯朴、沉静、稳定的情感。橙色：对生活富于进取，开朗，和蔼。橙色：对生活富于进取，开朗，和蔼。紫色：高贵、幽静。象征着

10、庄重、娇艳、权势。紫色：高贵、幽静。象征着庄重、娇艳、权势。绿色：清新、安宁、青春、和平。绿色：清新、安宁、青春、和平。白色：清洁、朴素、纯真。白色：清洁、朴素、纯真。黑色：严肃、庄重、肃穆、坚实、永久。黑色：严肃、庄重、肃穆、坚实、永久。 意图：意图： 借助已有的感知经验，借助已有的感知经验，引导学生了解色彩存引导学生了解色彩存在的普遍性、差异性，在的普遍性、差异性，知道不同颜色象征的知道不同颜色象征的意义，解决意义，解决教学重教学重点。点。4、色彩联想的表现色彩联想的表现 播放幻灯，让学生观察图片。播放幻灯，让学生观察图片。（1 1）局部放大法：）局部放大法： 根据看到的色彩局部，联想有关

11、根据看到的色彩局部，联想有关 事物。事物。 教师：出示两张色彩局部花纹图教师：出示两张色彩局部花纹图 片。片。 设问：设问：“看到花纹之后你联想到看到花纹之后你联想到 了什么事物？了什么事物？” 板书：局部放大法板书：局部放大法（2 2）色彩归纳法：）色彩归纳法： 根据看到的色彩马赛克图片，根据看到的色彩马赛克图片，进行色彩归纳想象。进行色彩归纳想象。 教师：出示两张图片，一张蓝教师：出示两张图片，一张蓝色调，一张黄色调。色调，一张黄色调。 设问：设问：“看到两种不同色调的看到两种不同色调的图片给你的感受是不同的，你图片给你的感受是不同的，你能联想到什么景色？能联想到什么景色？” 教师：出示归

12、纳后的图片。教师：出示归纳后的图片。 板书：色彩归纳法。板书：色彩归纳法。（3 3）随形创作法：）随形创作法： 选择一些颜色在画纸上任意涂抹。选择一些颜色在画纸上任意涂抹。 设问：设问：“通过老师涂抹出来的颜色你联想到了什么？通过老师涂抹出来的颜色你联想到了什么？” 教师现场示范。教师现场示范。 板书：随形创作法板书：随形创作法 意图：意图： 直观的示范体现教师的专业基本功，并适当提供方法开阔学生思直观的示范体现教师的专业基本功，并适当提供方法开阔学生思路，合理引导创新思维，逐步培养形象思维能力，提高学生综合路，合理引导创新思维，逐步培养形象思维能力，提高学生综合思维水平，突破思维水平，突破教

13、学重点、难点教学重点、难点。三、赏析教材作品。三、赏析教材作品。 引导学生看引导学生看 书书P6、7页。页。 1、设问：、设问：“第第6页作品你们能页作品你们能 理解作品的名称与内容的理解作品的名称与内容的 关系吗？关系吗？” 学生发表自己的看法。学生发表自己的看法。2、设问：、设问：“你能给第你能给第7页的学生作业取页的学生作业取个恰当的名称吗？个恰当的名称吗？” 学生各抒己见，充学生各抒己见，充分发挥想象力。分发挥想象力。 意图：意图： 巩固新知，使学生运用所学分析美术作品巩固新知，使学生运用所学分析美术作品中色彩的联想，加强对教材的深层次的理中色彩的联想，加强对教材的深层次的理解，也是解

14、，也是突破突破本课重点难点的重要环节。本课重点难点的重要环节。四、艺术实践四、艺术实践作业内容：作业内容：选择一组你喜欢的颜色，以自由命题的形式创作一幅色彩联想作选择一组你喜欢的颜色，以自由命题的形式创作一幅色彩联想作品。品。作业要求：作业要求：1、能根据主题完成自己的色彩联想作品。、能根据主题完成自己的色彩联想作品。2、画面色彩象征意义明确。、画面色彩象征意义明确。 意图：意图： 明确作业要求，及时得到学习效果的信息反馈，使课堂活动具有明确作业要求，及时得到学习效果的信息反馈，使课堂活动具有实效性。实效性。五、教师辅导五、教师辅导辅导要点：辅导要点：主题是否明确，色彩是否具有象征意义。主题是否明确，色彩是否具有象征意义。教师根据辅导要点，有针对性地进行个体辅导和集体辅导。教师根据辅导要点，有针对性地进行个体辅导和集体辅导。六、成果展示六、成果展示黑板展示。黑板展示。 意图：意图： 使辅导具有真