三下作文备课

1、作 文 教 学 计 划三年级语文作文教学计划一、基本情况： 三年级一班共43名学生，作为三年级下学期的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近二分之一同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。还有的学生每次作文只能写四五十字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。因此，本学期任务艰巨，压力很大，需要教师狠下功夫，加强指导，强化训练。二、教材分析 本册安排八次习作。习作内容分别是：浏览的景物；观察到的事物；自

2、己喜欢的景、事；动物；想象作文；保护景观胜似亲人；神话传说，编故事。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。 、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达 中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习

3、作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。 、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系 鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生

4、的习作。 、重视习作中学生之间的合作与交流 可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。 、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的 这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面。 三、教学措施&

5、#160;1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。  2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子

6、们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。  4、提倡认真修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 5、动员学生利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。备 课第_1_次作文

7、时间_月_日题目：浏览的景物 一、教学目标 1、学会习作的基本格式，将亲身体验到的景物特点进行 “整理分析选择”作为习作内容，并按一定的顺序具体地写一写。 2、在小组内进行讨论，能利用小组分工合作的形式进行描述以及修改习作，表达自己真情实感。 3、引导学生感受祖国美景带来的快乐，在合作学习过程中，不断地扩展和完善自我认知。 二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）1知识指导（1）你都去过哪些地方。 （2） 如何按一定的顺序来进行描写。 （3）写作的过程中如何展开联想和想象。   2立意指导（1）游玩时

8、你都干了些什么？（2）有哪些收获和感受。 3选材指导 爬山、旅游、家乡、公园、河流、海边、城市4、构思指导1、选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。   2、展开想像，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。   3、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法。   4、把写好的习作读给小组的同学听，听取同学的建议修改自己的习作。5、范文：黄山游记     黄山，以雄奇壮丽驰名世界，多少人想去登临浏览啊！没想到，我居然有机会跟妈

9、妈一起去浏览，多令人兴奋啊!   一进黄山，我简直不知看什么好了。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”。瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了温顺柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可见，我忍不住把脚伸了进去。呵，冰凉冰凉的，真比吃了冰棒还痛快！       我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭的峰峦！黄山真高啊，一个个山峰直插云端，不见绝顶，铁臂山和它相比只能算是一个小土堆了！黄山真

10、奇啊，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎奇峰罗列，引人入胜！黄山真险啊，险要的山道非得拉着铁索，才能爬上去。最险的要数“鲫鱼背”这是在两个山峰间架起的天桥，高达1800米，两面悬空，低头向下一望，不禁叫人胆战心惊；登上“天都峰”的人，回头一望，都会发出惊呼：“好险啊！”   黄山的云海又是另一番景致。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景象又忽然展现眼前；远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云

11、雾之中，使人感到如入仙境。   黄山，美丽奇妙、雄伟壮丽的黄山，我爱你！我即使走到天涯海角，也永远忘不了你！   一个风景优美的地方九寨沟  今天我要给大家介绍的一个风景优美的地方是被称为“人间天堂”和“童话世界”的九寨沟。 九寨沟位于四川岷江上游的阿坝州境内，距离成都有450公里，因为它的周围有九个藏族村寨，所以称它为“九寨沟”。 九寨沟有重重的山峦和茂密的森林，有彩色的湖泊和奔涌的飞瀑，还有各种鸟类和珍禽，九寨沟中任何一景，看起来都是一幅优美的图画。 有人说“黄山归来不看云，九寨归

12、来不看水”，九寨沟景观的奇特之处首先在于它有108个清澈的湖泊（当地人称为“海子”）。传说在很久很久以前，神勇的山神达戈热恋着美丽的女神沃诺色姆，达戈送给女神一面宝镜，或许是太高兴了，女神竟不慎失手把宝镜摔成了108块，化作了108个海子，从此成为九寨沟最美丽的108个景观。 九寨沟的湖泊中景色最美的要数五彩池了。 五彩池底有五彩缤纷的鹅卵石，通过阳光折射到湖面上五颜六色，十分美丽。看上去那红的像朝阳；黄的像金子；蓝的犹如一片汪洋；绿的使人感到神清气爽；紫色的让人好像沉浸在梦幻之中。 五彩池的形状也各不相同：有的像一只懒洋洋的小狗，有的像一朵绽开的荷花，还有的像不

13、规则的几何图形，变化多样。 五彩池的池水清澈见底，宛若一面镜子，可以清楚看到池底那墨绿色的树叶和微微泛黑的树枝呢。五彩池真是名副其实的人间仙境啊！ 九寨沟还有一个海子叫五花海，和五彩池极为相似，有红、黄、橙、蓝、绿几种颜色。看着五花海，我们会情不自禁想起那美不胜收的五彩池，它俩真是一对孪生姐妹啊！ 除了五彩池和五花海，九寨沟还有很多景点，如：熊猫海和建筑海。 九寨沟的美景数不胜数，如果你有机会去那里玩一玩，一定要亲自去看一看、瞧一瞧，好好地领略一下那如诗如画的九寨沟。批 改 与 讲 评题目：浏览的景物第_1_次作文批改形式：批改时间：讲评时间：优秀_篇良

14、好_篇一般_篇较差_篇优秀作文和进步显著学生名单：批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）备 课第_2_次作文时间_月_日题目：观察到的事物一、教学目标1、学习写观察日记，懂得要观察自己感兴趣的，要写自己最想写的，在观察中获得新发现。2、学习一些观察方法，养成生活中勤于动脑、乐于观察的好习惯。3、写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）1知识指导 我们身边有许多的事物，他们有许多值得我们观察的地方。这次习作就来写观察到的事物。先想一想打算观察什么，把这件

15、事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。   2立意指导第一， 仔细观察一种事物。 第二， 按照一定的顺序进行描写。 第三， 写的事，能反映出该事物的特点。  3关于习作素材的搜集： 在日常生活当中我们身边事物有很多很多，因此要仔细琢磨、反复思考，挖掘出这种事物的生活习性，抓住其特点，或找出它闪光的地方，这样的事情叙述出来，才会让人有选材新意之感。 4、构思指导要说清楚一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。在叙事的过程当中一定按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详尽，给读者

16、以深刻的印象。5、范文： 观察中的发现 秋风轻轻的吹，一片片叶子在空中翩翩飞舞，它们来到草地上、池塘里、小路旁，菊花绽开了笑脸，它们倒映在水面上，朦朦胧胧的。像一位害羞的小娘。     忽然，我看见池塘里以前浑浊不清的水，变得清澈见底了，而且池塘里的小鱼也不见了，它们去哪儿了呢？是谁把小鱼都抓走了呢？又是谁把池塘里的污水换成了清水呢？清得连池底的泥沙也看得一清二楚，我越看越纳闷，不知是怎么回事，这时，爸爸回来了，我连忙跑过去问：“爸爸，是你把池塘里的小鱼都抓走了吗？是你把池子里的污水换成了清水吗？”爸爸说：“不是我抓走了小鱼，也不是我

17、换了清水，是冬天快来了，池塘里的水草都都冻死了，所以我们才能清清楚楚地看见水底，因为水草都冻死了，小鱼没有东西吃了，就钻到土里去过冬了。”“看！那里有一条调皮的小鱼不钻到土里去，结果被冻死了。”我指着水面上的一条死鱼说。   、 这就是我在我家水池里的发现，你们也有这样的发现吗？批 改 与 讲 评题目：观察到的事物第_2_次作文批改形式：批改时间：讲评时间：优秀_篇良好_篇一般_篇较差_篇优秀作文和进步显著学生名单：批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）备 课第_3_次作文时间_月_日题目：自己喜欢的景、事一、教学目标1、观察生活中的景物或事物，

18、在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。 2、抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。 3、在交流和评改过程中激发潜能，丰富积累知识，陶冶情趣。二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）1、知识指导同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜

19、欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。2、立意指导（1）写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。（2）讲述的时候先要说明是什么时候，谁去（到）什么地方干什么，具体描述时可以用上我们学过的好词好句、古诗等。3、选材指导对于经历过的事情，我们不但要会说会画，更要学会用语言把它们写下来，这节课，我们要学会怎样把你看到的事明明白白地写下来，让别人看了也觉得有趣？ 4、构思指导（1）一篇完整的文章必须有开头、结尾和具体的经过，并且分自然段描写。一般情况下，开头

20、为一个自然段，结尾为一个自然段。事情的经过可以是一个自然段，也可以是几个自然段。请你读一读刚才写下来的句子，说说哪句可以作为开头，哪句可以作为结尾，为什么？（2）文章写得好不好，头和尾都要精练，中间部分要写精彩。这样才能算得上是优秀的习作。5、范文我眼中的冬天金色的秋天走了，白的冬天悄悄来临，我眼中的冬天非常美丽。我眼中的冬天地上布满白色的雪花，一直到春天才慢慢融化。我和朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人、劲情地打滚，快乐的玩耍。树上也积满了雪花，轻轻一摇，雪花就慢慢地飘落下来，如同下雪一般，美丽极了！我眼中的冬天雪后的路面、湖面都结冰了。厚厚的、硬硬的，我们在冰上滑来滑去，感觉像给起来了一样，一不

21、小心，就会摔个大跟头，引得大家哈哈大笑。我们在冰上玩的不亦乐乎！冬天还有很多丰富多彩的节日。有春节、元宵节等。这些节日都是我们喜欢的节日。还有我们最喜欢的寒假。我喜欢冬天。我眼中的冬天的窗户上还会出现一些精美瑰丽的窗花。这些窗花有的像梅花，有的像荷花，有的像参天大树，有的像娇嫩的小草，还有的是一个个菱形围着一个圆形组成的图案，看上去既立体又美丽！我眼中的冬天树木叶子都掉光了，但松树不会掉叶子。因为它的叶子是针，不会消耗掉松树体内维持过冬的热量，所以不掉叶子。不只有松树不掉叶子，竹子也不掉。梅花更坚强，不但不掉叶子，还在冬天开花。他们三个一起被称为岁寒三友。冬天有冬天的情趣，冬天有冬天的景物，冬

22、天有冬天的活动。我眼中的冬天是美丽的、活泼的、惹人喜爱的。我喜欢冬天！批 改 与 讲 评题目：自己喜欢的景、事第_3_次作文批改形式：批改时间：讲评时间：优秀_篇良好_篇一般_篇较差_篇优秀作文和进步显著学生名单：批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）备 课第_4 _次作文时间_月_日题目：喜欢的动物一、教学目标： 1、 选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。 2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。 3、要写出你对小动物的喜爱之情。二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）1、知识指

23、导猜谜语两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠） 名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 （小狗） 小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！ 就用抓住特点这一方法来说一说、写一写小动物。2、选材指导自己喜欢的小动物，如：小猫、小狗、公鸡、小白兔、金鱼3、构思指导第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。         

24、60;    第二、要写好所写动物的外形特点。              第三、要写出小动物的生活习性。               第四、要写出你对小动物的喜爱之情。4、立意指导（1）学生默读提示，画出习作要求，写出真实感受；题目自定。  （2）把

25、小动物的可爱之处写具体，使人们能沟通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情 。5、范文：我喜欢的小动物小狗我喜欢小动物，尤其喜欢小狗。我们邻居家有一只小狗，叫乐乐。乐乐身体不大，有一双三角形的耳朵，毛绒绒的小脸，圆圆的鼻子，一双透亮灵活的眼睛；一身土黄色的毛，摸上去很是舒服。乐乐是一只勤快的小狗，每天早上我去上学的时候，都能看见它在楼下欢快地跑着，时不时还会跑到我面前，友好而可爱地望着我，像是对我说：“小朋友，你早呀！”而看它在墙角上厕所的样子，我觉得它一定是一个讲卫生的好狗狗。乐乐非常聪明，他吃东西的时候，总是先用小鼻子闻一闻食物，然后看看主人，像是在问该吃不该吃。我总是会想，

26、如果小狗没有了这么灵敏的鼻子，不知它要吃多少亏呀。每当我看到小狗，我总会想起自己小时候因为胆小怕狗，被本想和我玩耍的小狗追着边跑边哭的样子。可从乐乐的身上我知道了小狗原本是多么可爱呀！小狗聪明可爱又懂事，我真喜欢小狗！批 改 与 讲 评题目：喜欢的动物第_4_次作文批改形式：批改时间：讲评时间：优秀_篇良好_篇一般_篇较差_篇优秀作文和进步显著学生名单：批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）备 课第_5_次作文时间_月_日题目：一、教学目标1培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 2能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。 

27、 3学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。  4要做到语句通顺，不写错别字二、作文指导（1、知识指导；2、立意指导3、选材指导4、构思指导；5、范文或下水文）1知识指导（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。 （2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 （3）写景的过程中如何展开联想和想象。   2立意指导   （一） 口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的燕子、古诗、观潮、鸟的天堂等，风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现景点的美和可爱之处表达出来。 

28、（二）讲自己喜欢的景点的美。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。 （三）教师就同学发言做总结。 3选材指导 （1）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。 （3）作前准备：景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。 4、构思指导（1）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现景点的美和可爱之处表达出来。 （2）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。 （3）教师先提出习作标

29、准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。5、范文：桂林听说桂林的山水是天下第一美，今天我就做个小导游给你们介绍桂林的山水吧！首先，我给你们介绍桂林最有名的的山象山。象山像一只大象，因此而得名。那条长鼻子往水里伸了进去，好像在喝水。它的身子是一座碧绿的小山，像披上了一件绿色的斗篷。它那粗壮的四肢，仿佛在跟别的大象打闹。它的细长的尾巴，在那摇摇摆摆，好像很调皮的样子。早晨，大象好像在认真的做运动，中午，大象渴了，不停的喝水，晚上，大象在给人们表演、道别、讲故事这真是只活灵活现的大象啊！接着，我给你们介绍桂林最纯净的水在哪儿阳朔。阳朔有个野人剧场，但是那的野人是假

30、的，只是让游客认识一下野人是怎么样的。如果是真正的野人，他们会打死我们的。野人们一般见到船才会表演。再看看纯净的河水，清澈见底，像一块透明的水晶。水轻轻飘动，让人喜爱。桂林也有个龙宫，那到处都是假山，山洞里有五光十色的灯光。抬头一看，上面像悬崖一样可怕。再继续往前走，有一只千年乌龟。听说，只要摸摸它的背，就会让你学习进步、生活进步、天天开心我喜欢这只乌龟。桂林的山水真美啊！我喜欢桂林。批 改 与 讲 评题目：风景优美的地方 第_5_次作文批改形式：批改时间：讲评时间：优秀_篇良好_篇一般_篇较差_篇优秀作文和进步显著学生名单：批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）备 课第_6 _次作文

31、时间_月_日题目：编写童话故事一、教学目标1、  本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。2、学会日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达、评价和交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往，培养合作精神。二、教学过程一、激趣导思： 师：小朋友一定都喜欢读童话，美丽的白雪公主、勇敢的猎人海力布，九色鹿，猫和老鼠这些童话中的主人公，有的是人，有的是人格化的动物，还有的是神仙，他们都有超常的魔力，鲜明的个性，给人们留下了深刻的印象。 师

32、：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想自己编写童话故事，让别人也从中有收获？ 我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事） 二、模仿学法: 1、根据喜好，确定人物（确定故事的主人公） 师：要想编写童话故事，首先必须要确定故事的主人公。同学们，你们家里一定都有很多好玩的玩具吧，说说你们都有哪些有趣的玩具呢？ 选择主人公要抓特点。比如熊猫憨态可拘，猴子活泼好动，老虎威武凶猛，老牛吃苦耐劳各种动物各有特点，写作时要抓住这些动物的特点，写出它们的性格，使故事更加合乎情理，更有感染力。 2、回忆例文，学习模仿（确定人物的

33、性格特点） 3、大胆想象，创编情节（创编故事的主要内容） 4、升华主题，给人启示（编这个故事的主要目的）5、想象创编： 下面我们把故事写下来。（学生完成习作，教师巡视指导，留心学生的习作。） 6、范文      狐狸和老鼠今天，空气清新，阳光明媚，朵朵云在天空飘来飘去，一会儿像小狗、一会儿像小鸡、一会儿像小猫.小草在伸着懒腰，茂密的大树在守护着整个森林。狐狸妈妈生了两个狐狸宝宝，非常可爱，虽然狐狸宝宝已经吃了肉，可狐狸宝宝还在哭着闹着说饿，所以它决定去给它们去找吃的。 这时，小老鼠正在和妈妈在外

34、面玩游戏，狐狸妈妈心里想：这么多老鼠只要把它们全部抓住，这样子我的孩子就不会饿了。于是狐狸妈妈马上跑过去，想把它们全部抓住，可小老鼠和妈妈已经跑进了洞里面了，而狐狸一直在外面守着根本不让它们出去，是想要来个守株待兔。老鼠妈妈就派出一个跑得又快又机灵的小老鼠，出去打听洞外的消息，没想到狐狸妈妈还在洞的外面守着。狐狸妈妈看见了，马上跑过去，想把它抓住，老鼠看见了，马上往洞里跑，它和老鼠妈妈说了洞外的消息。老鼠妈妈听了说：“不行，再这么下去，我们迟早会饿死的，我们要开一个会，想一下对付这个狐狸妈妈的办法才行，家里的食物也没有了。”小老鼠们点点头说：“对，要开一个会。”老鼠妈妈说：“有谁想出了办法的。

35、”一只小老鼠说：“不如叫一只小老鼠去和那只狐狸谈判，把它引到后面的那个农场，这样不就可以了吗？”老鼠妈妈说：“好，那就让刚才那只小老鼠去和狐狸妈妈谈判，这样，要是它不谈判的话，还能逃跑。”然后，那只老鼠出去，那只狐狸拿起它的尾巴，而小老鼠说：“狐狸妈妈，你看我这么小，也不够你的孩子吃呀？你不如去后面的农场把几只鸡带回来，而且没有主人在家，狐狸妈妈马上跑去了那个农场，没想到主人在家，把狐狸打了一顿，狐狸妈妈还好跑得快，不然都已经被打死了。这次狐狸妈妈回到了洞外面，狐狸妈妈很生气，说：“都怪你们害我受伤。”老鼠妈妈听了，说：“现在怎么办？狐狸生气了，不如我们骗它说，等下有老虎经过。”一个老鼠说。老

36、鼠妈妈说：“好！”老鼠出去和它说：“等下有老虎经过。”狐狸妈妈说：“不可能，我不会再信你了。”这时，老鼠妈妈出来说：“不如我帮你找食物，你来保护我们，怎么样？”狐狸妈妈说：“好吧！一言为定。”从此它们成为了好朋友。小猪的自白我就像一只贪吃的小猪。如果我的“雷达”搜索到好吃的，我总要发动“小马达”去看个究竟，只要有美食，就总也少不了我的身影。这不，我又捧着一个大饼，啃得津津有味。当我吃完以后，心满意足地抹抹嘴巴，又继续走完剩下的一段路。还有一次，吃了一个面包，还是很饿，于是又拿出一盒饼干有滋有味地吃了起来，结果才吃了一半就饱了，于是剩下的饼干理所当然地让妈妈承包了。嘻嘻，我可是能吃又能喝哦，如果

37、你给我一瓶饮料，我一下子就能喝一大半呢！你瞧，会儿我拿着一瓶牛奶吸得正如痴如醉哩！要知道，我可不是只会吃哦！我会做好多事呢。画画、游泳、打球、跳舞.我是不是一只多功能“小猪”啊？咕咕，我的午餐铃响了，再见！批 改 与 讲 评题目：编写童话故事第_6_次作文批改形式：批改时间：讲评时间：优秀_篇良好_篇一般_篇较差_篇优秀作文和进步显著学生名单：批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）备 课第_7 _次作文时间_月_日题目：保护环境一、教学目标：1、知识与技能：培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力；掌握相关写作技巧，提高语言表达能力。 2、过程与方法：在活动中，使学生体验整理、分析

38、、使用资料的全过程；对比观察，说、演，想象相结合。 3、情感态度与价值观：通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。二、教学重点： 学生整理、分析、使用资料，将查阅的资料转化为自身所掌握的知识，结合实际，从中提高语言表达能力和思维综合能力。 三、教学设计以及指导1、理性辩证的发表看法。  环境保护与社会发展问题之间存在着矛盾，要处理好这个矛盾需要理智的分析利弊，擅长理智的分析问题的同学可以对目前全球环境问题发表一些属于自己的观点看法。持有哪种观点都是可以的，只要言之有理。但是要明确，环境保护与经济发展应该是并驾齐驱的。没有经济的发

39、展，环境保护就无法实施；而只顾经济发展，不注意环保，对人类来说无疑是一种自杀行为。在写作时要注意辩证的看待。  2、可以采用对比写法  昔日与现在的地球存在极大反差，我们可以采用对比手法，回忆过去，审视当今。昔日我们走进森林，可以看到花草树木、飞禽走兽的欢愉；走进溪流，我可以分享到鱼翔浅底、水流湍急的乐趣；走入大山，可以领略到高山青翠、奇石嶙峋的壮美，而今呢？欢愉在逐渐消逝，乐趣在不断锐减，壮美在不断黯然，用巨大反差来唤醒每个人保护地球、保护环境的意识和责任。  3、从小处落笔  虽然环境保护是个大问题，但是我们写

40、作时候可以小中见大，从小处落笔，一片草地、  一朵鲜花、一只小鸟，甚至是生活中的一双筷子、一个塑料袋等等，都是我们很好的写作对象，都可入题，或伤害破坏或爱护保护，小中见大，从行动中从细微处体现一种意识，一种思想。  4、角色转换  关于“环保”的材料和文章数不胜数。每一位同学对这个问题都会有话可说，要想突破常规，我们可以角色转换把作者的身份设置为地球、天空、树林，甚至是一只小鸟、一只铅笔，以他们的视角、他们的遭遇来展示这个世界的另一面，比我们人类习以为常的角度更鲜明更真实的展现这个世界中环境保护问题中的各个方面。  

41、;5、范文小涑河奶奶家门前的路边，有一条美丽的河，名叫小涑河。河里的水很清，有时能看到鱼儿成群结队的游过。河的两岸种着许多高大的柳树，软软长长的柳枝一直垂到水里，微风一吹，柳丝便在水面上划出一圈一圈的波纹，漂亮极了！小涑河的两边各有一条宽阔、平整的公路，每到夜晚，过往的车辆排起长队，远远望去，像是两条发光的巨龙在守护着平静的小涑河。别看现在的小涑河这么漂亮，在短短的几年前，它可不是这个样子。那时候，河两岸的工厂每天不停地往河里排放污水，两岸的居民不断地往河边倾倒垃圾，小涑河里的水又黑又臭，活像一个巨大的污水沟！更别提河里有鱼虾了，连岸边的柳树的叶子上都长满了黑斑，上面趴着密密麻麻的苍蝇、蚊子，

42、简直就是一个露天的垃圾场！后来，政府决定治理小涑河，在河的两岸修筑公路，改善小涑河周围的环境。政府用了整整三年的时间，先是关闭了河两岸排放污水的工厂，清理了河里的垃圾，清除了河底的淤泥，并给小涑河注入了新鲜的水。然后在小涑河的两岸修建了广场，铺了石板路，又沿着河修建了平整的公路。后来，还拆除了小涑河两岸破旧的老房子，盖起了漂亮、整齐的楼房。小涑河的面貌焕然一新了！现在，小涑河两岸的居民有了干净、舒适的居住环境，不再往河里投放垃圾了。我相信，在人们的共同努力下，小涑河一定会变得更加美丽！批 改 与 讲 评题目：保护环境 第_7_次作文批改形式：批改时间：讲评时间：优秀_篇良好_篇一般_篇较差_篇

43、优秀作文和进步显著学生名单：批改与讲评（1、优点；2、问题；3、补救措施）备 课第_8 _次作文时间_月_日题目：说说我们的爱一、教学目标： 1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2、 体会父母对自己的爱。 3、 培养学生交际时的兴趣，在口语交际中提高语言表达能力二、教学重点、难点： 说出爸妈对我的爱及怎样回报父母的爱。三、教学过程： 一、 课前准备，激情导入。 1、 播放一首歌颂母爱的歌曲妈妈的手。 师：同学们，听着一首动听的旋

44、律，你是否情不自禁地想起了谁？是否想起了爸爸妈妈为照顾我们衣食住行做出的点点滴滴？此时此刻你有什么话想对爸爸妈妈说吗？（点名回答） 同学们的心情有千言万语，其实这千言万语就汇成了一个字爱。板书：爱2、是啊，我们爱我们的父母，因为父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。父爱如山，母爱如水。今天就让我们用手中的笔记录下爸爸、妈妈对我们的爱吧。（板书：父母的爱）    3、我们来看看这次习作提示吧。（出示习作要求） 请同学们看大屏幕，这是本次习作提示，请同学们齐读一次，看看它要求我们写些什么？ 生：写出自己和父母之间的爱。

45、60;生：通过一两件事写出父母对自己的爱；要表达真情实感。 二、创设情境，激发爱：指导习作，表达爱 1、父母给我们的爱，几乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。只要我们善于观察，善于发现，就一定能够感受到。现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。出示温馨图画。 (教师简单描述画面内容：在一个充满凉意的雨天，妈妈来到学校，一把伞遮在我的头上，雨水却打在她的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。我生病了，爸爸送我来到医院，摸着我发烫的额头，妈妈流下了晶莹的泪花。啊，父母的爱是滴落的泪。无论春秋冬夏，台灯下总有妈妈为我辅导功课的身影，她的批评与鼓励让我进步，啊，妈妈的爱是温暖的话语。) 2、同学们，除了老师出示的图片，爸爸妈妈是不是还做了很多很多关心我们，爱护我们的事情？现在请你慢慢回忆一番，然后和同桌分享这份浓浓的爱吧！&