《囚绿记》课件

1、2022-6-1 陆蠡陆蠡作者: 陆蠡2022-6-1作者简介作者简介 (19081942)(19081942)，字圣泉，原籍浙，字圣泉，原籍浙江天台江天台, ,散文家和翻译家。散文家和翻译家。19311931年年毕业于上海国立大学，后与友人创毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。办泉州语文学社。19331933年到年到19341934年年在泉州中学教书，同时开始写散文。在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在化工作岗位，在19421942年被捕，不久年被捕，不

2、久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑月数月，惨遭杀害，年仅刑月数月，惨遭杀害，年仅3434岁。岁。主要散文集：主要散文集：海星海星竹刀竹刀囚绿记囚绿记 值得骄傲的朋友值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触和一个崇高的灵魂接触 巴金巴金2、写出作者、写出作者“囚绿囚绿”前与前与“囚绿囚绿”后的行为。后的行为。（请用与（请用与“囚绿囚绿”形式相同的短语概括）形式相同的短语概括）1.快速阅读课文，整体梳理全文。快速阅读课文，整体梳理全文。整体感知 绿绿 绿绿囚囚 绿绿 绿绿 绿绿 常常春春藤藤希望、生命希望、生命自由、光明自由、光

3、明坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神象征象征蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执常春藤常春藤 绿绿叶叶品读悟情品读悟情1.1.作者为什么要囚住绿色作者为什么要囚住绿色? ?请以作请以作者口吻用一句话或一段话向者口吻用一句话或一段话向“绿绿”表白。（请选用文中的词语或句子）表白。（请选用文中的词语或句子）我欣赏你，因为你我欣赏你，因为你 。 品读悟情2.2.找出文中描写找出文中描写“囚绿囚绿”后后“绿绿”的形象的语句。的形象的语句。1.1.绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。2.2.

4、可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。3.3.它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。了的孩子。4.4.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂

5、苍绿。它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。“我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂。们用美丽的衣服装扮一个灵魂。” 陆蠡陆蠡囚绿记囚绿记序序“读他的作品，不仅感受到作家爱国主读他的作品，不仅感受到作家爱国主义感情在流动奔涌，而且在诗情画意义感情在流动奔涌，而且在诗情画意和清词丽句中得到美的享受。和清词丽句中得到美的享受。” 别人的评价别人的评价2022-6-12022-6-12022-6-1生活的磨难，正是人生的生活的磨难，正是人生的一笔财富！一笔财富！2022-6-12022-6-12022-6-12022-6-1其间克服病其间克服病痛和困难

6、进行创作，痛和困难进行创作，至今已出版大量的至今已出版大量的作品。作品。2022-6-12022-6-1海伦海伦凯勒是美凯勒是美国一位残障教育国一位残障教育家。家。1919个月大时，个月大时，因为一次高烧而因为一次高烧而引致失明及失聪。引致失明及失聪。毕业于哈佛大毕业于哈佛大学学2022-6-12022-6-1长在悬崖边上的树长在悬崖边上的树不知是什么奇异的风不知是什么奇异的风将一棵树吹到了那边将一棵树吹到了那边平原的尽头平原的尽头临近深谷的悬崖上临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体它的弯曲的身体留下了风的形状留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里它似乎即将倾跌进深谷里却又像要展翅飞翔却又像要展翅飞翔.2022-6-1作业：作业：请以请以“致致 ”为题，说一段话。为题，说一段话。温馨