《静夜思》教学计划范文通用

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页静夜思教学方案范文通用静夜思教学方案【教学目的】、认识个字，会写个字。认识偏旁“扌”、感受诗歌所描绘的完美意境，产生对中华传统文化的热爱之情。、朗读、背诵这首古诗。【教学重点、难点】识字、写字，朗读和背诵古诗。【教学准备】课文挂图、小黑板、布置学生观察晴朗的夜空。【教学时间】一课时【教学过程】一、导入激趣、交流观察晴朗夜空的资料和感受。、引入课题：静夜思板书二、朗读或试背古诗、指名读古诗。、齐读古诗、指名背古诗三、认记生字、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。、认读生字。开火车认读游戏：运西瓜西瓜丰收了，让我们帮助把西瓜搬上车，运到城里去吧！但是

2、，每个西瓜后面都有一个生字，搬瓜者要想方法记住它。可以用组词，说一句话，找相近的字进展比拟等方法。四、精读古诗、分四人组诗古诗，小组讨论，交流自己的感受。、全班交流。、背诵古诗，体会诗人的情感。、请同学来扮演李白，做一回诗人，背背这首古诗。五、指导书写、观察田字格中的字、指导学生说一说，再书写。、学生在课本田字格中书写后展示、评议。六、扩展活动、学生交流各自会背的古诗：、学生去搜集有关李白的诗。【板书设计】静夜思李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故土。静夜思教学方案教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故

3、土的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的理论活动。教学准备：1、生字卡片、2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。3、搜集并阅读理解有关李白的事迹、其它诗作教学方法：初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。教学时间：一课时教学过程：一、观图导入。说说自己看到的。二、揭题、释题。1、思：思念，想念。2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况有关李白的交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。主要是字音4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。四、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？让学生

4、按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励2、配乐朗读。3、当堂背诵。思念故土为题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？指名背诵，出示其中二首：泊船瓜洲、九月九日忆山东兄弟。朗读，背诵五、认记生字记字形静夜床光举头望低故土1、说说你认记生字的方法，结合故的认识新偏旁。2、生字卡片认读。3、摘苹果游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。六、练习写字，1、观察范字指导书写耳上横短，下横长头：第一笔写在左上格，中间横略向上写在横中线上，第四笔竖撇,压竖中线起笔，最后一笔是长点，写在右下格米：第一笔点写在左上格，小撇与点相对写在右下格2、描红，临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确3、展示学生作业，肯定优点，

5、指出缺乏七、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续搜集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把搜集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅静夜思教学方案【教学目的】、理解首古诗的意思，体会作者思念故土的情感。、学会生字个，词语个。、能解释诗句中字、词的意思、能有感情地朗读、理解李白、学习、背诵和默写静夜思。、会用自己的话说说静夜思的意思。【教学重点与难点】教学重点：读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。教学难点：理解带点字的意思。【教学准备】课文录音、伴奏音乐、投影【教学过程】一、揭题、介绍李白，背几首他的诗。、简短谈话，

6、提醒第一首诗的题目。、释题。二、学习这首诗的生字、谁会背这首诗？小黑板上补充诗句。、校对有哪些字不会写？、学习“床、疑、霜”，和易写错的“低”。三、指导朗读、学生齐读。、听课文录音，体会古诗的朗读特点。、跟着录音读课文。四、讲解诗句、读古诗，圈出不懂的字。明、疑、举、思、学生试解。、老师补充校正。第一句：明，亮堂。床前亮堂的月光。第二句：疑，好似。好似是撒在地上的一片霜。第三句：举，抬。第四句:思，思念，想念。低下头来思念自己的故土的亲人。、连起来说说静夜思的意思。五、背诵全诗，体会感情、看插图，讨论：诗人李白看到亮堂的月光，为什么觉得像是撒在地上的霜？用“霜”的寒冷来说明他乡没有故土亲人的关心的温暖。“静夜”指深夜，诗人为什么在深夜站在窗前不睡觉呢？看到月光，想起故土。、诗人这样思念、热爱自己的家乡，我们应该怎样读出这种思乡之情呢？床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。在领会全诗所表达的“游子在外，思念家乡而夜不能寐的思乡之苦”的感情根底上，确定朗读的基调带有伤感，带有情思。按五言律诗的节律恰当地运用语言技巧来表达诗人的思想和情怀节奏缓慢，语气伤感。一、三句末的