最新标题含义和作用精品ppt课件复习进程

1、标题含义和作用 一含义：表层含义+深层含义+主旨（一）联系表层含义内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（二）体会深层含义修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等），和文章内容相关的引申义，双关。 比喻义、双关义、引申义，往往是抽象的精神品质之类。 “殇”的本意是指没有到成年就死去。现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等。 “湖殇”意思就是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾。 本文以“湖殇”为题，准确地揭示了文章的内涵，表达了作者的感情。 他人关于故乡的文字创作他人关于故乡的文字创作，使，使“我我”从中获从中获得慰藉；得慰藉； “我我”关于故乡的

2、文字创作关于故乡的文字创作，纾解了，纾解了“我我”厚厚重的乡愁；重的乡愁； “我我”用文字构建的用文字构建的“心中故乡心中故乡”，是我对故是我对故乡的回报，也是乡的回报，也是“我我”的精神家园的精神家园。（意思对。（意思对即可。）（每点即可。）（每点2分）分） 作用： （1）内容： 概括主要内容 很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。 如智取生辰纲最后一课 （2）主旨： 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨） 文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。 如再塑生命 的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥

3、有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。 （3）人物： 与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点） o 表明写作对象 o 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。 如藤野先生邓稼先 （4）线索： （线索 贯穿全文 / ） o 标题本身就是行文线索的 如背影 “背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。 （5）兴趣：悬念 吸引读者阅读兴趣 o 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 如喂

4、出来 大自然的语言 最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。例题引路：例题引路：1、o 课文我的第一本书课文我的第一本书o 说说文章以说说文章以“我的第一本书我的第一本书”为题的作用。为题的作用。“我的第一本书我的第一本书”是是全文叙事的线索全文叙事的线索，暗示了文章的主旨，要铭记人生，暗示了文章的主旨，要铭记人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。2、背影、背影（线索）（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用；充当文章线索，起贯穿全文的作用；（主题）（主题）抓抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。住外貌特写镜头表现了父

5、子之间深情。3、阿长与山海经、阿长与山海经（内容）（内容）概括文章的主要内容，突出阿长为概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；我买山海经这件事；（人物）（人物）表现阿长真诚、善良和乐于助人；表现阿长真诚、善良和乐于助人；（人物）（人物）表明我的感激和怀念。表明我的感激和怀念。4、变色龙、变色龙（修辞）（修辞）用比喻生动形象地写出了用比喻生动形象地写出了（人物）（人物）主人公善变（见风使舵）主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。的性格。具有极强的讽刺性。5、心声、心声（手法）（手法） 语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴

6、望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。家庭温暖，需要亲情和友情。 文章为什么要以文章为什么要以“六个馒头六个馒头”为题目？为题目？ 从结构从结构(线索线索)、主旨、引起阅读兴趣来分析、主旨、引起阅读兴趣来分析 参考：参考：（线索（线索)六个馒头为线索，贯穿全文；六个馒头为线索，贯穿全文；（主题）（主题）表现了文章的主题，颂扬了同学表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚谊；们的深情厚谊；（题目本身特点）（题目本身特点）以平常以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。的馒头为题能引起

7、读者的阅读兴趣。 结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。（6分） 解析：【参考答案】内涵：从不同的视角解读太湖及周边景致的各种美好的特点，比如，有的地方是粮疏主产区，有的地方是优雅的景致，有的地方变幻多姿，有着优美的传说。 作用：体现不同视角之下太湖的美，诚所谓“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。“碎锦”二字形象生动地概括了太湖四周不同视角的美。（内涵作用各3分）论证方法 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 道理论证：通

8、过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 对比论证：对比论证的作用就是突出强调。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将格式：使用了对比论证的论证方法，将和和加加以比较，突出强调了以比较，突出强调了的观点。的观点。 引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用其作用要具体分析要具体分析。如引用名人名言、格言句、权威数。如引用名人名言、格言句、权威数据，可以据，可以增强论证的说服力和权威性增强论证的说服力和权威性；引用名人；引用名人佚事、奇闻趣事，佚事、奇闻趣事，可以增强论证