《老山界》教学课件(35张)

1、 老山界老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。 年月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。时代背景下列红色字你能读准吗？ 攀攀谈 煮粥粥 峭峭壁 咀嚼嚼 点缀缀 澎湃湃 疲倦倦 倾倾斜 打颤颤 呜咽咽 酣酣畅 落落下（zhn）（zhu）（qio）（pi）（y）（pn）（jun）( hn ）（ l ）（ju）（zhu）（qng) 读课文读课文，

2、用一句话概括课，用一句话概括课文内容。文内容。 红军长征途中翻越老山界红军长征途中翻越老山界。 1 1、老山老山界是一座难界是一座难翻的山。其翻的山。其“难难”表现表现在哪些方面在哪些方面呢？呢？ 在课文在课文中勾画出有中勾画出有关的句子来。关的句子来。走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难 处境难处境难 悬崖峭壁、山高路险。 路窄石硬、寒气逼人 粮食奇缺、肚子饥饿。 敌人追击、枪声密集。 细读品味细读品味 2 2、面对这般重重困难，我们的、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？红军战士怎样的思想性格？ 打趣逗笑、奋勇登山。打

3、趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。酣然入梦、观赏夜景。 鼓起勇气、继续前进。鼓起勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机毫不畏惧、嘲笑敌机 。表现红军顽强的意志、乐观的精神表现红军顽强的意志、乐观的精神 。走路难走路难睡觉难睡觉难吃饭难吃饭难 处境难处境难找出翻越老山界过程中的三处景物描写找出翻越老山界过程中的三处景物描写部分部分。 夜晚翻山部分。夜晚翻山部分。（“满天都是星光满天都是星光”一段，一段，“在之字拐的路上一步一步的上去在之字拐的路上一步一步的上去”一一段。）段。） 半夜露宿部分。半夜露宿部分。（从（从“半夜里忽然醒来半夜里忽然醒来”到到“不知什么时候又睡着了不知什么时候又睡着了

4、”。）。）下山部分。下山部分。（从（从“我们一口气跑下去我们一口气跑下去”到到“清得透底清得透底”。) ) 怎样理解第一段描写中的怎样理解第一段描写中的“火把排成许多火把排成许多之之字形与星光连接起来，是一种生平没见过的字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇奇观观”？“奇观奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？在句中突出了作者怎样的思想感情？ “之之”字形说明字形说明山路曲折，迂回山路曲折，迂回；火把；火把与星光连接，写与星光连接，写山势之高山势之高；表现了；表现了老山界的老山界的险峻，险峻，而而“许多许多”一词，一词，既说明山路的曲折既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀

5、和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。丽、壮观的景象。“奇观奇观”一词表现出这一一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精神神。 “奇观奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。象。 1 13 3段描写了红军夜晚爬山的段描写了红军夜晚爬山的“奇观奇观”，1 19 9段为什么还要继续描写红军爬山的景象？段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行

6、不行？删去这段描写行不行？ 不能删。这段描写不能删。这段描写是前段夜景的补是前段夜景的补充充，它通过作者的，它通过作者的动作动作和和感受感受（“一一步一步的上去步一步的上去”“”“向上看向上看向下向下看看”）进一步写出了山势的险峻陡峭进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的反映了红军战胜困难的信心和决心。信心和决心。 在在“半夜露宿半夜露宿”这一部分，作者这一部分，作者说战士们是说战士们是“横着心躺下去横着心躺下去”，但又，但又说说“一会儿就酣然入睡了一会儿就酣然入睡了”，这两者，这两者是否矛盾

7、？是否矛盾？ “横着心横着心”说明战士们说明战士们不怕不怕困难，不怕死的英雄气概困难，不怕死的英雄气概，又，又说明说明红军严明的组织纪律性红军严明的组织纪律性 。“一会儿就酣然入睡了一会儿就酣然入睡了”既说既说明明战士们太疲劳战士们太疲劳了，又写出了了，又写出了他们他们置生死于度外、从容镇定、置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀坦然的襟怀。 半夜露宿的情景写得非常生半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会受的？找出关键词语来讨论体会。“浑身打着颤浑身打着颤”、“把身子蜷起把身子蜷起来来” “颤颤”和和“蜷蜷”使我们仿佛看见使我们

8、仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的情形，情形，生动地表现了寒气刺骨的情生动地表现了寒气刺骨的情景景。但是，战士们。但是，战士们没有被吓倒没有被吓倒，他，他们冻醒了就围着火堆小声谈话，写们冻醒了就围着火堆小声谈话，写出了他们的出了他们的乐观乐观和和从容镇定从容镇定。 “极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。呜咽，像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法用了什么修辞手法? ?写出了写出了作者怎样的感受作者怎样的感受?

9、?比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景 大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝石大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝石缀在夜幕上。缀在夜幕上。 “缀缀”字传神而又具立体感，好像人工装字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了乐观主义精神和感受自然景色的丰富现了乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。情感。 用用巨人矗立巨人矗立比喻比喻眼前的山峰眼前的山峰；用；用一口井一口井比喻比喻山谷山谷，既突出了山势的险峻，又暗示了，既突出了山势的险峻，又暗示了红军的艰难处境。红军的艰难处境。“矗立矗立”

10、，形象地说明困，形象地说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们必胜的信念。变不了他们必胜的信念。 最后一次描写的景物是下山途中最后一次描写的景物是下山途中所见，所见，景物的特点景物的特点是什么？表达了作是什么？表达了作者怎样的者怎样的心情心情？景色明朗、清新景色明朗、清新。 表达了克服困难后的愉快，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境集中展现了一种前景光明的意境。 作者在文中细致地描写了翻越老山界

11、的艰作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说难，可是在最后一段，作者又说“老山界的老山界的困难，比起这些地方来，还是困难，比起这些地方来，还是小得很小得很”。作。作者这样写的目的是什么？者这样写的目的是什么？ 突出长征途中经历的突出长征途中经历的艰难之多，危险艰难之多，危险之大之大，也更能突出红军战士的，也更能突出红军战士的革命英雄主义革命英雄主义精神精神。只要有这种豪迈的精神，再多再大的。只要有这种豪迈的精神，再多再大的困难，也能克服。困难，也能克服。 课文写红军翻越老山界，为什么用了不课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在少笔墨写有关

12、瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程思想感情经历了怎样一个过程? ?为什么会有为什么会有这样的变化这样的变化? ? 瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习按照习惯惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常俩。一开始，她看到红军，非常惊惶惊惶。经过。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她战士面前诉苦时，

13、她哭哭了。当红军把了。当红军把“够吃够吃三天的粮食三天的粮食”送给她时，她送给她时，她“欢喜欢喜”地接受地接受了。它的思想感情经历了一个了。它的思想感情经历了一个从害怕从害怕“队伍队伍”到被谈话所打动到被谈话所打动, ,再到因红军的关心而感到再到因红军的关心而感到高兴的过程。高兴的过程。这个过程，显示了这个过程，显示了红军是为人红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播也是宣传队和播种机种机。从一个侧面丰富了课。从一个侧面丰富了课文的中心意思文的中心意思. . 作者写这篇文章是作者写这篇文章是想告诉我们什么呢？想告诉我们什么呢？ 本文具体的记叙了长征途本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军现了中国工农红军克服困难、克服困难、英勇顽强英勇顽强的斗志和的斗志和革命乐观主革命乐观主义义精神。精神。写一写写一写 写寂静，可以写寂静，可以以静写静以静写静，也可，也可以以以声写静以声写静。这篇课文