五年级上册信息技术教案2.7轻松调节图片 浙江摄影版

1、.第7课轻松调节图片 1教学目的1.理解ACDsee“编辑任务工具栏中各类工具的功能。2.掌握调节图片的亮度和色彩、调整图片大小的方法。3.在用各种色彩调节工具完善图片的工程中,感受图像处理软件的强大功能,激发进一步学习图像处理技术的兴趣。2学情分析在生活中经常会遇到数码照片亮度偏暗或图片大小不适宜等问题,学生在之前的学习中已经初步体验了使用ACDsee处理图片,本课是在前几课的学习经历根底上学习调节图片亮度和大小,温故而知新。3重点难点重点:调节图片亮度,调整图片大小难点:根据需要恰当调整图片4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】轻松调节图片  

2、;设计意图在生活中经常会遇到数码照片亮度偏暗或图片大小不适宜等问题,学生在之前的学习中已经初步体验了使用ACDsee处理图片,本课是在前几课的学习经历根底上学习调节图片亮度和大小,温故而知新。一、导入播放几张亮度偏暗并且大小不适宜的校园图片,让学生仔细观察图片并考虑有什么不妥的地方。观看并考虑让学生感到图片的不合理,照片光线偏暗,并且图片大小不一,激发学生的求知欲。二、新授1、首先复习一下前面学习的ACDsee,从而引出可以利用ACDsee来处理图片的明暗和大小。2、调节图片亮度1出示比较暗的图片:有时候照片拍的太暗了,我们用ACDsee怎么解决呢?让学生利用工具栏上的工具试试,也可以看书自学

3、。2让成功完成的学生示范操作老师根据情况适当补充3让同学自己尝试多种调节图片亮度的途径。3、调整图片大小师:大家刚刚是不是也注意到我们播放的那组照片中大小不一,看起来不够整齐。接下来我们来学习怎样调整图片大小。1首先翻开一个图片。2在编辑任务工具栏中选择“调整大小,翻开编辑窗口,通过改变图片宽度和高度百分比的方式调整图片大小。3保存图片。4让同学利用“估计新的文件大小功能估计文件大小。5让学生尝试改变不同的参数值来调整图片大小。4、同学们还可以再尝试利用ACDsee编辑任务工具栏中的其他调节工具,仔细观察图片的变化。观看并考虑学生动手操作，也可以小组合作共同完成学生边演示边讲解,其他同学注意做

4、笔记自己动手操作学生回忆考虑老师演示,学生仔细观察学习让学生适当复习前几节课的学习内容。引导知识迁移,提出任务,让学生自行解决,培养学生自主学习才能。让学生展示交流其学习和思维。拓展学生思维让学消费生杂乱感，通过演示直观的展示给学生,防止错误。与上节课的内容严密联络，培养自主学习才能让学生在自己探究,发现ACDsee的其他功能,培养他们的兴趣。三、小结    软件的使用都是在理论中探究出来的,同学们要大胆理论,多多尝试,才能更好的使用软件。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事

5、物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。检查学生任务完成情况。力求每个学生都完成根本任务,部分学生完成进阶任务。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。

6、我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太

7、阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是