第二单元教材分析

1、整体思想认识加强了对课标中“以提高学生的科学素养为主旨”的认识。学生在学习化学知识的同时获得化学发展史的认识、学生认识得到的发展，从而形成一定的认识物质科学的思想和学习方法。第二单元教材地位和作用 本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学角度学习研究物质组成、性质、制法的开始，学习最基本的化学概念（混合物、纯净物、化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂等）的开始。 由用途到反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的开始。知识结构课题课题1空气空气组成组成资源资源纯纯净净物物混混合合物物用用 途、途、性性质质大大气气

2、污污染染和和保保护护环保混合物混合物课题课题3制取氧气制取氧气 课题课题2氧气氧气性性质质化化学学反反应应装装置置与与操操作作原原理理催化剂催化剂分解反应分解反应助燃、与助燃、与硫、铁反应硫、铁反应物理变化物理变化 化学变化化学变化 化学反应化学反应化合反应化合反应 氧化反应氧化反应纯净物纯净物单元目标1、通过对测定空气中氧气含量的实验的分析能说出空气的主要、通过对测定空气中氧气含量的实验的分析能说出空气的主要成分，并能获得混合物中某一组分的测定的思路。成分，并能获得混合物中某一组分的测定的思路。2、通过对木炭、硫、铁丝的燃烧实验的观察、描述、记录，知、通过对木炭、硫、铁丝的燃烧实验的观察、描

3、述、记录，知道氧气能与多种物质发生氧化反应。道氧气能与多种物质发生氧化反应。3、能结合实例说明空气中氮气、氧气、稀有气体等的性质和用、能结合实例说明空气中氮气、氧气、稀有气体等的性质和用途，形成保护空气的意识。途，形成保护空气的意识。4、通过对氧气的实验室制取的药品、装置、主要操作步骤的分、通过对氧气的实验室制取的药品、装置、主要操作步骤的分析，初步掌握气体制备的思路。析，初步掌握气体制备的思路。5、通过对过氧化氢溶液和二氧化锰反应制取氧气的分析了解催、通过对过氧化氢溶液和二氧化锰反应制取氧气的分析了解催化剂的含义。化剂的含义。6、通过对反应类型的分析初步认识化合反应和分解反应。、通过对反应类

4、型的分析初步认识化合反应和分解反应。学情分析 已知：通过小学自然课、初中生物以及化学第一单元课题2“对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究，学生对空气有了一定的理性认识，因此可从学生已有的直接经验和知识背景出发架构新的知识体系。 未知：学生从化学角度认识物质的框架，学生的观察、记录等能力。课题1空气空气是由什么组成的空气是由什么组成的保护空气保护空气空气是一种宝贵的资源空气是一种宝贵的资源空气组成空气组成 纯净物纯净物 混合物概念混合物概念氮气氮气 氧气氧气 稀有气体用途；稀有气体用途；物理性质物理性质大气污染和保护大气污染和保护从几种空从几种空成分气体成分气体用途说明用途说明概要说明

5、空气污染的概要说明空气污染的危害；图示、讨论各危害；图示、讨论各污染现象污染现象以史引入，实验验证以史引入，实验验证讨论验证偏差讨论验证偏差课题1空气教学建议 关于关于O2、N2、稀有气体的用途，应充分利用书本中、稀有气体的用途，应充分利用书本中的一些图片，并培养看图说话的能力。的一些图片，并培养看图说话的能力。 关于纯净物、混合物的教学，不要深究概念的关于纯净物、混合物的教学，不要深究概念的严密性、只结合具体物质用类比方法，进行初步判严密性、只结合具体物质用类比方法，进行初步判断。断。 关于物理性质的教学，给学生展示实物，引导关于物理性质的教学，给学生展示实物，引导学生运用逻辑思维进行观察，

6、使学生形成一个认识学生运用逻辑思维进行观察，使学生形成一个认识物质物理性质的顺序，以便以后认识其它物质物理物质物理性质的顺序，以便以后认识其它物质物理性质时不遗漏。性质时不遗漏。关于保护空气这部分教学时，收集大关于保护空气这部分教学时，收集大量的图片和资料并展示图片。量的图片和资料并展示图片。组织学生讨论图组织学生讨论图28大气污染的内涵大气污染的内涵。此图是反映大气污染的漫画图，符。此图是反映大气污染的漫画图，符合中学生心理特点和兴趣爱好。图中合中学生心理特点和兴趣爱好。图中内涵丰富，反映三方面内容：中部表内涵丰富，反映三方面内容：中部表示造成大气污染的一些原因和做法；示造成大气污染的一些原

7、因和做法；下部是大气污染对动植物的危害；上下部是大气污染对动植物的危害；上部是大气污染引发的三大环境问题。部是大气污染引发的三大环境问题。并在教学时组织学生收集当地有关大并在教学时组织学生收集当地有关大气污染事件的报导资料，讨论身边的气污染事件的报导资料，讨论身边的大气污染现象及防治污染的措施。让大气污染现象及防治污染的措施。让学生在观察的过程中获取信息。使学学生在观察的过程中获取信息。使学生逐步形成珍惜资源、爱护环境的观生逐步形成珍惜资源、爱护环境的观念，形成人和自然环境和协相处的意念，形成人和自然环境和协相处的意识，增强学生对自然和社会的责任感识，增强学生对自然和社会的责任感。课题1空气教

8、学建议课题1空气教学建议学生提出方案学生提出方案师生评价师生评价总结原理总结原理让学生形成认识物质组分的思让学生形成认识物质组分的思路路硫硫 + 氧气氧气 二氧化硫二氧化硫 固固 气气 气气木炭木炭 + 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 固固 气气 气气磷磷 + 氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷 固固 气气 固固石蜡石蜡+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 + 水水铁铁 + 氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁 （纯纯氧中发生）氧中发生） 固固 气气 固固课题2氧气氧气的性质氧气的性质化学反应化学反应化化合合反反应应物理变化物理变化缓缓慢慢氧氧化化氧氧化化反反应应化学变化化学变化述物理性质述物理性质化学性质化学性质

9、特点特点：反应类型反应类型概念与具概念与具体的反应体的反应相结合相结合 课题2氧气教学建议课题2氧气教学建议观察方法指导观察方法指导课题2氧气教学建议化学性质即化学反应过程化学性质即化学反应过程描述现象描述现象证明发生化学反应证明发生化学反应氧气浓度不同现象不同氧气浓度不同现象不同填写实验报填写实验报告告实验实验内容内容操作操作步骤步骤反应反应前物前物质质反应反应现象现象反应反应后物后物质质文字文字表达表达式式与木与木炭反炭反应应与硫与硫反应反应与铁与铁反应反应课题3制取氧气原原理理制取氧气制取氧气装装置置与与操操作作催化剂催化剂分解反应分解反应特点：特点：理论学习与实践体验结合，基本理论学习

10、与实践体验结合，基本操作与具体实验结合操作与具体实验结合内容内容以讨论方式学习、认识装以讨论方式学习、认识装置，作好动手实验前的必置，作好动手实验前的必要准备要准备课题3制取氧气教学建议1、试管口如何放置？原因是什么？、试管口如何放置？原因是什么？2、试管口有何特殊的处理？目的为何？、试管口有何特殊的处理？目的为何？3、导管伸入试管的长短？、导管伸入试管的长短？4、酒精灯的外焰在试管的何处加热？、酒精灯的外焰在试管的何处加热？5、在加热试管之前要做哪些操作？、在加热试管之前要做哪些操作？6、铁夹夹在试管的的什么位置？、铁夹夹在试管的的什么位置？7、导管伸入集气瓶中的位置？、导管伸入集气瓶中的位置？8、此时收集氧气