龙年南谈儿童画与艺术创作

1、儿童画儿童画与与艺术创作艺术创作龙念南1.儿童画的概念儿童画的概念2.各范畴的各范畴的“儿童画儿童画”3.各个年龄段的绘画心理和生理特征各个年龄段的绘画心理和生理特征主要内容：主要内容：儿童画的概念 儿童画不是一个画种儿童画是同龄儿童的视觉心理体现 儿童画不能教教的是如何更好的表达，而非表达什么 属于美术范畴的“儿童画” 从狭义的绘画角度解释，指的是画家们专门为儿童创作的绘画作品。关键是画家们以美术的形式为儿童服务，我们需要的是最后的结果。画家们是美术范畴“儿童画”的主角。这其中包括专门为儿童创作的连环画、绘本、儿童读物插画、卡通画、宣传画等等。属于教育范畴的“儿童画” 从美术的广义角度进行解

2、释，指的是儿童以绘画（视觉表达）的形式所进行的活动及作品，儿童是这个范畴“儿童画”的主角，在这里看重的是儿童参与绘画活动的过程。儿童绘画作品并不能作为一项专门的美术门类同画家们的创作划等号。如果一味的将少年儿童的绘画活动和作品同成年人的绘画活动和作品划等号，从教育的角度就会起相反的作用，抑制甚至扼杀了少年儿童身心健康的发展。日本学生油画会主办2012年全日本学生绘画比赛 1-181-18岁各个年龄段岁各个年龄段绘画心理生理特征绘画心理生理特征阶阶段段年年龄龄大大脑脑结结构构思思维维能能力力观观察察能能力力想想象象能能力力绘绘画画能能力力婴婴儿儿期期1岁岁-3岁岁 2岁岁半半3岁岁,脑重已达脑重

3、已达9001011克克,相当于成相当于成年脑重的年脑重的2/3.神经神经纤维髓鞘纤维髓鞘化过程也化过程也在迅速进在迅速进行行. 思维开思维开始产生始产生,但但这种思维是这种思维是在运动过程在运动过程中进行的中进行的.在在2 2、3 3岁时岁时产生出思维产生出思维的低级形的低级形式式感知动感知动作思维作思维, ,主主要特点是直要特点是直接行动思维接行动思维. . 1岁多岁多时已经能时已经能观察到一观察到一定的距离定的距离和方向的和方向的物体物体. 2岁时已岁时已经经 能对能对周围的情周围的情况变化和况变化和影响游乐影响游乐表示表示. 出现了想出现了想象的最初形象的最初形态态,实际上还实际上还说不

4、上是想说不上是想象象,只是一种只是一种重现重现.想象还想象还缺乏自觉的缺乏自觉的、确定的目的确定的目的 还不具备画画的能还不具备画画的能力力,但已可以模仿大但已可以模仿大人的动作人的动作(1岁时只能岁时只能够勉强拿笔乱划够勉强拿笔乱划)1岁岁半时可以开始模仿画半时可以开始模仿画线或圆圈线或圆圈,2岁时便可岁时便可以模仿画直线以模仿画直线、圆圈、圆圈. .已能正确地辩出几种已能正确地辩出几种基本颜色基本颜色. .如红、黄如红、黄、蓝、绿、蓝、绿. .但对间色但对间色还不能辨别还不能辨别新生儿平均脑的重量小于400克，而一般成年人脑的重量是1400克，绝大部分脑重量的增加发生在出生后的前5-6年，

5、在六岁左右，脑重量已达到成人值的90%，最大值出现在20岁左右，这以后逐年有所减少。从出生到青春期，脑的体积增加了四倍，体积的增加也主要发生在最初的5-6年。平均来说，男性脑的体积要比女性的大10%。阶阶段段年年龄龄大大脑脑结结构构思思维维能能力力观观察察能能力力想想象象能能力力绘绘画画能能力力幼儿幼儿期期3岁岁6-7岁岁 3岁时岁时,脑重脑重可达可达1011克克,到到7岁时便增加岁时便增加1280克克,基本上基本上接近成人接近成人.神经神经纤维继续增长纤维继续增长,分支加多分支加多,长度长度加长加长.神经纤维神经纤维髓鞘化逐步接髓鞘化逐步接近基本完成近基本完成,神神经纤维经纤维,特别是特别是

6、大脑联络神经大脑联络神经纤维的髓鞘化纤维的髓鞘化在本期基本完在本期基本完成成. 具体形具体形象思维开始象思维开始发展发展,并在并在整个幼儿期整个幼儿期的思维活动的思维活动中占据主导中占据主导地位地位. 思维思维的主要特点的主要特点是它的具体是它的具体形象以及进形象以及进行初步概括行初步概括的可能性的可能性. 观察力观察力以具有初步以具有初步的表现的表现,但但观察的目的观察的目的性常常是不性常常是不自觉的自觉的,不不能把主要东能把主要东西和次要东西和次要东西分开西分开. 有意有意想象正想象正在发展在发展,但无意但无意想象仍想象仍占主要占主要地位地位;创创造想象造想象正在发正在发展展,. 手已经可

7、以拿手已经可以拿铅笔书写画画了铅笔书写画画了,但这种但这种书写和画画书写和画画大多是在游戏中开大多是在游戏中开始的始的. .颜色视觉的颜色视觉的能力开始发展能力开始发展, ,已已经很好地辨别各种经很好地辨别各种主要颜色主要颜色,4,4岁半儿岁半儿童已经把各种基本童已经把各种基本颜色和它的名称巩颜色和它的名称巩固的联系起来固的联系起来.5-7.5-7岁的儿童则能对光岁的儿童则能对光谱中的全部颜色和谱中的全部颜色和它的名称巩固联系它的名称巩固联系起来了起来了. .阶阶段段年年龄龄大大脑脑结结构构思思维维能能力力观观察察能能力力想想象象能能力力绘绘画画能能力力学龄学龄初期初期6-7岁岁11-12岁岁

8、 9岁时岁时脑重可达脑重可达1350克克,12岁时便可岁时便可达到达到1400克克(成人脑成人脑重平均为重平均为1400克克)额额叶显著增叶显著增大大,兴奋和兴奋和抑制的机抑制的机能都有了能都有了进一步的进一步的增强增强. 主要特点是主要特点是从以具体形象从以具体形象思维为主要形思维为主要形式逐步过度到式逐步过度到以抽象逻辑思以抽象逻辑思维为主要形式维为主要形式,但这种抽象逻但这种抽象逻辑思维在很大辑思维在很大程度上程度上,仍然仍然是直接与感性是直接与感性经验相联系的经验相联系的,仍然具有很大仍然具有很大成分的具体形成分的具体形象性象性. 在学习过在学习过程中实现有程中实现有目的目的、有系、有

9、系统的观察统的观察, ,但但还不善于自还不善于自觉地随时给觉地随时给自己提出观自己提出观察周围有关察周围有关事情的任务事情的任务, ,观察时还不观察时还不能把主、次能把主、次东西区分开东西区分开来来. . 想象想象的有意的有意识迅速识迅速增长增长,想想象中的象中的创造性创造性日益增日益增多多,想象想象更富于更富于现实性现实性. 对画面已经能进对画面已经能进行简单的构图行简单的构图,但还不但还不能完整地描绘物体能完整地描绘物体.所所画物体还不能符合现实画物体还不能符合现实事物事物.大小比例大小比例、前后、前后景物一般表现的不正确景物一般表现的不正确. .一年级儿童平均能辨别一年级儿童平均能辨别红

10、颜色的三种色度红颜色的三种色度, ,黄黄颜色的两种色度颜色的两种色度, ,而对而对蓝、绿两种颜色的色度蓝、绿两种颜色的色度却完全不能辨认却完全不能辨认, ,这个这个时期女孩比男孩的颜色时期女孩比男孩的颜色视觉能力一般要高视觉能力一般要高阶阶段段年年龄龄大大脑脑结结构构思思维维能能力力观观察察能能力力想想象象能能力力绘绘画画能能力力少少年年期期11-12岁岁14-15岁岁 脑重量和脑重量和体积增加不体积增加不多多,但大脑的但大脑的机能却有显机能却有显著的发展著的发展,把把脑各部分联脑各部分联系起来的联系起来的联络神经纤维络神经纤维大量增加大量增加,脑脑神经细胞分神经细胞分化机能达到化机能达到成人

11、水平成人水平. 抽象逻辑思维抽象逻辑思维日益占主要地位日益占主要地位,但是思维中的具但是思维中的具体形象成分仍然体形象成分仍然起着主要作用起着主要作用.抽抽象逻辑思维在一象逻辑思维在一定程度上占有相定程度上占有相对的优势对的优势.但他们但他们的抽象思维经常的抽象思维经常需要具体的需要具体的,直观直观的感性经验的直的感性经验的直接支持接支持.所以这种所以这种思维还是属于经思维还是属于经验型的验型的. 更具更具有目的有目的性性、计、计划性和划性和系统性系统性. . 由于由于空间知空间知觉和时觉和时间知觉间知觉有了新有了新的发展的发展,想象更想象更加丰富加丰富. 由于空间知觉的发由于空间知觉的发展展

12、,儿童已逐步学会能在儿童已逐步学会能在抽象的基础上理解各种抽象的基础上理解各种图形图形的大小形状以及其的大小形状以及其相互间的位置关系相互间的位置关系. .例如例如: :能较熟练的掌握三度空能较熟练的掌握三度空间间( (长、宽、高长、宽、高) )的相互的相互关系关系, ,以及图形的相互关以及图形的相互关系系. .区别各种色度的精确性区别各种色度的精确性大大增强了大大增强了, ,比起小学一比起小学一年级的儿童提高了大约年级的儿童提高了大约60%60%以上以上. .阶阶 段段年年 龄龄大大脑脑结结构构思思维维能能力力观观察察能能力力想想象象能能力力绘绘画画能能力力青青春春期期 14-15岁岁17-

13、18 各各方面方面已达已达到相到相当成当成熟的熟的阶段阶段. 思维上具思维上具有更高的抽有更高的抽象概括性象概括性.并且开始形并且开始形成辨证逻辑成辨证逻辑思维思维. 观察更加全观察更加全面和深刻面和深刻,能够能够发现事物的本发现事物的本质方面和各种质方面和各种细节细节,但观察程但观察程序不恰当序不恰当,精确精确性不够性不够. 能够能够根据一根据一定需要定需要去发挥去发挥想象想象,可可以根据以根据创作去创作去想象想象. 能接受和掌握全能接受和掌握全部的绘画方法和技部的绘画方法和技巧巧. 已经能完全理解已经能完全理解各种颜色的规律各种颜色的规律,并并能掌握住这些色彩能掌握住这些色彩的规律的规律.印象深刻的话印象深刻的话 艺术家和年龄有关,艺术创作和年龄无关 可以从艺术的角度欣赏，但绝不能等同于艺术创作。 儿童画不能视为艺术品，因为艺