七年级语文上册 第三单元第11课 《春》课件 人教新课标版

1、走进春之境 描绘春之景聆听春之声品味春之韵 初读课文,学生应当在预习中查字典词典，读准“预习提示”中有关字词的读音、勾画出描绘春天的生动词语和比喻、拟人的修辞手法，理解其含义和作用。诵读指导 再读课文，应在理解各部分内容基础上，确定感情基调、语音语调的处理方法。第一部分表达作者盼望春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调朗读；第二部分表达作者对春的喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；第三部分表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。小小朗诵家擂台赛盼春春草春花春风春雨迎春赞春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的

2、脸红起来了。返回小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 返回桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。返回“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风

3、流水应和着。背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。返回雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。返回天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。返回春天像刚落地的

4、娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。返回 通过诵读，创造一种情境氛围，让学生体会文字的图画美、语言美、音乐美乃至情感美，得到美的感染熏陶。感悟春之美问题一：作者锤炼赐予的功力深厚，文中很多精彩的语句都值得仔细品味。请同学们就你喜欢的段落或句子写一段文字，说说自己喜欢的理由。谈谈你的理解和感悟。问题二：朱自清的春是写景名篇，语言生动，意境优美，文中有画，画中有诗，让我们试着讨论并总结本文的成功之处。有关资料春及其散文创作春大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨

5、的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。郁达夫中国新文学大系散文二集导引：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。叶圣陶朱佩弦先生：谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。吟咏春之歌回忆描写春的古诗词西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。渔歌子碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。咏柳竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。惠崇春江晚景等闲识得东风面，万紫千红总是春。春日千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。江南春两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绝句春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。南园草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。