第三章数据资料的收集(文献查阅内容分析观察法)

1、单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级*教育技术学研究方法*单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级*教育技术学研究方法*单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级*教育技术学研究方法单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级*教育技术学研究方法*单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级*教育技术学研究方法单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级*教育技术学研究方法单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文

2、本样式第二级第三级第四级第五级*教育技术学研究方法教育技术学研究方法汪 颖1337221579613776585796第三章 数据资料的收集本章重点：1.问卷调查2.结构化观察学习难点：1.问卷与量表的设计2.结构化观察表格的设计2教育技术学研究方法一、文献检索（一）文献检索概述 1. 概念 文献，指记录有知识的一切载体（文献著录总则），即以载体形式传递知识。文献是进行科学研究的基础，它贯穿科学研究的全过程，从选题，初步调查以及论证课题，制定计划，搜集整理和分析研究资料到形成研究报告，都离不开有关课题文献的检查和利用。3教育技术学研究方法4教育技术学研究方法一、文献检索2.教育技术文献的类型按

3、不同的载体形式和记录技术，可分为：手工型印刷型缩微型机读型视听型，等等。 5教育技术学研究方法一、文献检索2.教育技术文献的类型按公开程度，可分为：国内外公开文献国内公开文献内部文献 6教育技术学研究方法一、文献检索2.教育技术文献的类型按编辑出版的不同形式，可分为：书籍：教科书、专著、资料性与参考性工具书等期刊：专门学术期刊、大学学报、文摘杂志等会议论文学位论文报纸内部资料，等等。 7教育技术学研究方法一、文献检索2.教育技术文献的类型按对文献内容加工程度的不同，可分为：一次文献二次文献三次文献 8教育技术学研究方法一、文献检索3.文献的三种等级（1）一次文献 包括专著、论文、调查报告、档案

4、材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值，但它贮存分散，不够系统。 9教育技术学研究方法一、文献检索（2）二次文献 二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。 10教育技术学研究方法一、文献检索（3）三次文献 是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科

5、大全以及专题研究报告等。这类综述性文献全面，浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，即有综合性、浓缩性和参考性特点。 11教育技术学研究方法一、文献检索4.教育技术文献的主要分布 由于创造、记录与传播的方式不同，教育技术文献资料的分布极为广泛且形式多样。 （1）图书 包括名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书(如教育辞书和百科全书)及科普通俗读物。它是教育科学文献中品种最多，数量最大、历史最长的一种情报源。 12教育技术学研究方法一、文献检索（2）期刊期刊，是定期或不定期的连续出版物，有周刊、月刊、双月刊、季刊等。可分为：学术理论性期刊情报性期刊技术、事业性期刊普及性期刊。 13教育技术学研

6、究方法一、文献检索期刊拥有庞大的写作队伍和读者群，出版周期短，内容新颖，论述深入，发行量大，常反映有关学科领域研究的最新动态和最高水平，是教育科研工作者查阅文献最有效且简便的主要来源。14教育技术学研究方法一、文献检索教育技术专业主要期刊：15教育技术学研究方法一、文献检索（3）教育技术档案类 档案资料是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献材料。教育技术档案类包括教育技术年鉴、教育技术法令集、教育技术统计、教育技术调查报告、教育技术学术会议文件、教育技术学术会议论文集、教育技术学位论文、资料汇编等。 16教育技术学研究方法一、文献检索（4）网络文献资源 网络文献资源是

7、近几年随着国内网络技术和通讯技术的发展而出现的一种新的信息资源。 17教育技术学研究方法一、文献检索 教育资料分布是极其广泛的，搜集的渠道也是多种多样的。要会找资料、会贮存资料、会用资料。除充分利用图书馆、情报资料中心外，还要很好利用其它途径，还要有自己丰富的藏书供自己研究之用。检阅时应主要搜集一级文献，特别是有较高的学术价值，在本学科领域中有一定的权威性，信息量大，使用率高，被公认为必备的或常用的书籍。18教育技术学研究方法一、文献检索（二）常用文献检索工具（三）文献搜集的原则 1.在时间上应当从现在到过去，即采用倒查法，先查最近的文献，后查过去的文献。 采用倒查法搜集文献时，应注意文献在时

8、序上的连续性。否则搜集的文献就可能残缺不全，无法反映研究课题的发展演变情况。19教育技术学研究方法一、文献检索2、在范围、数量上应有所限制 搜集研究文献时，在时间范围、来源范围和渠道范围等方面应有所限制。应当以一些学术性强、影响大、质量高的学术杂志作为主要查阅对象，紧紧围绕研究课题进行搜集，并认真阅读、理解、整理自己所拥有的资料。20教育技术学研究方法一、文献检索3、从资料的性质看，应注意搜集第一手资料，而少搜集多次转述的资料。 对于研究课题的重要参考文献，直接收集、阅读第一手资料，有助于研究者全面、正确地了解前人的研究成果，发现已有研究的不足。而经过他人转述的资料，由于他人在介绍它们时已有所

9、取舍，并加入了自己的主观理解，因而常常难以判定其可靠，准确性。21教育技术学研究方法一、文献检索 4、从资料的代表性看，应注意搜集代表各种各样观点、得出不同甚至相互矛盾结论的研究文献。 选择研究课题的重要方法之一就是注意已有研究结果的矛盾、不一致之处。另外，研究者在搜集研究文献时，也应注意搜集与自己观点不同、不支持自己观点的材料，而不应仅仅搜集与自己观点一致的材料。22教育技术学研究方法二、调查研究调查研究属于经验性方法，是在搜集科学事实，获取经验材料基础上进行研究。第一，它着重研究的是现实情况。第二，它搜集的是自然状态下反映实际情况的材料，对研究对象不加任何干涉。23教育技术学研究方法 调查

10、研究的价值取决于问题的选择以及科学的方法和技术的应用，是社会科学研究中广泛应用的一种基本方法。 调查研究是一种描述研究，是通过对原始材料的观察，有目的有计划地搜集研究对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法。24教育技术学研究方法（一）调查研究的定义分类1.调查研究的定义教育科学的调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。25教育技术学研究方法2.调查研究的特点（1）是一种有目的有计划的系统的认识活动，具有一定的 结构与程序，从选择调查题目开始，到以调查报告

11、形 式结束。整个过程经历题目选定、计划制定、抽取样 本、问卷设计及访谈程序编制，数据收集与整理，资 料分析与总结，调查报告撰写等步骤，具有很强的系 统性；（2）教育调查研究主要采用问卷与访谈两种方式进行；（3）采取抽样调查方式，通过部分样本资料来了解总体 ；（4）是一种独立的完整的研究方式，既要调查，又要研究； 既要收集资料，又要分析资料。3、教育调查研究的作用（1）为教育科学研究人员提供既定研究课题的一手材料和数据 ；（2）为研究决策提供参考 ；（3）为教育实践服务 。（一）调查研究的定义分类4.调查研究的分类按调查对象的选择范围按调查的内容按调查采用的方式方法综合性的分类28教育技术学研究

12、方法（一）调查研究的定义分类（1）按调查对象的选择范围，分为：典型调查普遍调查抽样调查个案调查专家调查(也叫德尔菲法)29教育技术学研究方法（一）调查研究的定义分类（2）按调查的内容，可分为：学科性的典型调查反馈性的普遍调查预测性的抽样调查30教育技术学研究方法（一）调查研究的定义分类（3）按调查采用的方式方法，分为调查表法、问卷法和访谈法，主要是通过被调查者自我报告方式搜集资料。观察法和个案研究法，是由研究者经过自己的感官等方式搜集资料。调查的测验方法，是通过一定的测试题来搜集有关资料。总结经验法。31教育技术学研究方法（一）调查研究的定义分类（4）综合性的分类学校调查、社会调查及公意调查的

13、一般调查研究；个案研究、因果比较研究、相关研究的溯因调查研究；儿童发展研究、趋势研究的发展调查研究。32教育技术学研究方法（二）教育调查研究的一般步骤调查研究方法包括问卷、观察、访谈、测验等不同的具体方法，程序上虽各有所侧重，但都要遵循以下几个步骤。33教育技术学研究方法确定课题制定计划设计问卷编制访谈程序选择研究对象搜集资料准备阶段:、确定课题 目的性原则 开展调查研究不仅费事而且费力，因此，在调查研究之前，研究者对调查研究的目的，通过调查所要解决的问题要有明确的规定，做到心中有数，有的放矢。价值性原则 任何调查研究课题应以是否丰富和发展教育科学理论，是否能解决教育实践中存在的实际问题为原则

14、。量力性原则 要求调查课题和调查范围的大小，要视参加调查的人力、物力、财力条件而定，注意解决需要和可能之间的对立统一关系。 、制定计划（1）调查课题和目的；（2） 调查对象和范围；（3）调查地点及时间；（4）调查的方式、方法；（5）调查步骤及日程安排；（6）调查的组织实施及人员分工；（7） 调查报告完成的日期。3、设计问卷（1）问卷设计 问卷调查是以书面提出问题的方式和收集资料的一种研究方法。 （2）问卷设计具体要求如下：问卷内容要简明扼要。答题时间不要太长，一般以3040分钟为宜。问卷中所有题目应和各调查课题及研究目的相符，问卷要提出主题，题目顺序安排应合理，由一般性问题到特殊性问题，以引导

15、答题者准正确作答。问卷的文字表达，要通俗易懂、容易回答。问卷最好不用署名。在卷首要编写指导语、说明调查研究的目的、意义及对回答者的具体要求，以消除被调查者顾虑，规范答案。从而获得可靠的资料和易整理、汇总的数据，切忌使用涉及个人隐私的问题。问卷用纸要统一，纸张考究，不能太薄，字体不能太小。 4、编制访谈程序访谈：又叫访问或谈话，是指研究者通过与调查对象面对面谈话了解情况，搜集资料，从而准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。访谈是调查研究广泛使用的方法，尤其适用于向儿童或文化程度低的人进行调查。通过访谈可以搜集到通过问卷调查无法搜集到的有价值的材料。（）确定访谈题目和目的。（）制定训练访谈人员计

16、划。（）安排访谈准备工作。（所需设备，问卷表格，访谈任务分配，访谈须知，访谈进度表的绘制等。） 实施调查抽取样本，选择被调查对象 收回问卷，汇总访谈资料 分发问卷，开展访谈 实施调查就是将调查计划付诸实施从而获得调查资料的过程。调查资料一般有两大类：一是回收的问卷、访谈记录。 二是有关被调查者的背景资料。 搜集调查资料时，应注意以下几点： 第一，资料要完整、系统而不零散、孤立，资料从头到尾、从形式到内容应是一个有机整体。 第二，资料要科学。资料来源应是真实的，不虚假，无拼凑的材料，搜集的材料应符合调查要求和客观实际。 第三，资料要准确。及时去除无效问卷及错误信息，做到内容、地点、时间、人数及具

17、体数据都准确无误。数据的整理与分析审核整理资料资料的统计分析对资料展开理论研究 报告调查研究结果任务有三个： 、撰写调查报告是整个教育调查研究成果的集中体现 2、总结调查研究工作 3、评估调查研究成果 学术成果评估和社会效果评估 1、问题的种类问题是构成问卷的基本单位 问题类型内容 事实问题性别、年龄、年级、爱好、家庭人口与排行、父母职业、家庭住址等 意见与态度问题 感情、信仰、意见、价值等心理深层内容 信息认识问题是否知道有关信息，知道程度、知道准确性以及获得信息的渠道 行为问题有无某种行为，某种行为发生频率及完成某种行为的程度如何 （三）问卷调查（1） 事实问题 一般出现在调查研究基本资料

18、部分，主要用于以后的统计整理与资料分析。 其项目主要有：性别、年龄、年级、爱好、家庭人口与排行、父母职业、家庭住址等。（2） 意见与态度问题 这类问题主要涉及人的感情、信仰、意见、价值等心理深层内容。 例如： 您如何看待多媒体辅助教学？ （）1、 非常赞成 （）2、 赞成 （）3、 无意见 （）4、 反对 （）5、 非常反对（3） 信息认识问题 其目的在于了解被调查者是否知道有关信息，知道程度、知道准确性以及获得信息的渠道。（4） 行为问题 了解被调查者有无某种行为，某种行为发生频率及完成某种行为的程度如何。2、问卷题目形式 结构式、非结构式（1） 结构型题目 有固定的答案，研究者事先把问题的

19、答案加以限制，为被调查者提供若干个选项，只允许他们在问卷所限制的范围内进行挑选。 是否式示例：关于小学生独立性情况的调查 我每天自己起床，按时到校 （1）是 （2）否 我每天自觉完成作业 （1）是 （2）否 我的衣服全由父母来洗 （1）是 （2）否 我从不帮父母干家务活 （1）是 （2）否 我自觉参加学校、班级活动 （1）是 （2）否 （2） 选择式 从众多的答案中，挑出最合适的一个或几个，然后作上记号。 例如： 你使用多媒体教学的主要目的是： A. 提高学生兴趣。 B. 搞学生成绩。 C.自己喜欢。 D.学校领导要求使用。 E.其他同事在用，自己不甘落伍。 F.为了提高自己的教学能力。 （3

20、）评价式 又称编序式或排列式，每个问题后列有多个答案。要求答者按重要性顺序进行排序，用数字表达答案的排列顺序。示例：你认为民族教育质量不高的主要原因是：领导重视力度不够。师资质量不高。教学内容陈旧。教学方法不当。教学条件差，教学手段落后。家长支持历度小。经济落后，生活贫困。国家财政力度不够。（请按你认为重要的顺序从1到8排列）（4）划记式按同意或不同意，在答案上分别做记号“”或“”示例：关于你对自己上大学的看法。请在你认为符合你的情况的答案前划“”，在不符合你的想法前划“”（ ）A、我上大学是为了报答父母对我养育之恩。（ ）B、我上大学是为了将来有一份好的工作。（ ）C、我上大学是为了成为一名

21、知识分子。（ ）D、我上大学是为了成为对国家有用的人才。（ ）E、我上大学是为了毕业学成后建设我的家乡。（ ）F、我上大学是为了出人投地，高人一等。（ ）G、我上大学是因为我周围的同学都是大学生。 结构式的题目答案有所限定，又称封闭式问题，特点是：答案集中、材料规范、易于进行统计处理，但不利于被调查者自由、深入地回答问题 。（2）非结构型题目 由自由作答的问题组成，是非固定应答题。研究者只列出问题，并不提供选项，答题者可以自由表达意见，不受选项内容限制。这种题目可以是填空式的，也可以是问答式的。示例：一项对中学生目前兴趣倾向情况调查。请用最简洁的语言回答你在日常学习生活中（1） 最希望的问题是

22、什么？（2） 最关心的问题是什么？（3） 最担心的问题是什么？（4） 最不满意的问题是什么？（5） 最感兴趣的问题是什么？（6） 最想干的职业是什么？（7） 最喜欢的人是谁？（8） 最高兴的事情是什么？ 非结构式题目，又称开放式问题，其特点是：能细致如实反映被调查者认知、态度及行为倾向，可以获得具体翔实的材料，但答案多样，不易整理归类，不宜进行大规模的调查和定量分析。 （3）综合性题目 以结构型为主，根据需要加上若干开放性问题。 3、问卷编制的称序 （1）根据课题性质、研究目的和样本选取的实际情况，列出问卷调查所需研究问题的纲要，确立所要搜集的信息和问卷类型，明确问题、选择问卷题目形式。（2）

23、围绕主题草拟问题，列出标题和各部分具体项目； （3）正式编制问卷前要经过小组讨论，以便优中选优，淘汰不合格题目，还要征求有关人员及专家的意见，对问题、题目进行修订；（4）预试 ；（5）根据预试结果，对问卷的指导语、问卷题目、项目内容、排列方式加以改进与修订，最后打印成表，按计划发放问卷，进行正式调查。4、问卷的格式(1)前言部分 即说明语或指导语，这部分内容涉及对调查目的、意义及填答问卷的有关事项的说明，包括两个内容，一是“致词”，一是“填答说明”。示例：中学生阅读兴趣与习惯调查问卷。 亲爱的同学：你好！我是北京师范大学教育系的学生。由于研究需要以及个人的兴趣，想对国内中学生的阅读兴趣与习惯做

24、深入的了解。在此向你请教一些问题。这份问卷的目的，只是为了学术研究，问卷中问题的答案无所谓“对”或“错”！你越能依据真实的经验和感受回答，研究所得到的结果就越有意义。问卷分为两部分，第一部分是选择题，请在认为符合你的情况的答案标题上打钩；第二部分是简答题，你只要如实反映自己的想法即可。希望你看清楚所有题目，以免漏答！ 谢谢你的合作！ 张* 北京师范大学教育系 1999年11月尊敬的老师： 此份问卷为研究之用，请您在填答时务必根据自己的真实情况如实填写，您的答案越认真详实，我们的研究也就越具有意义。我们的问卷为不记名方式，您的所有信息只作为研究使用，敬请放心！感谢您为我们的研究所作的贡献，谢谢！

25、67教育技术学研究方法(2)主体部分 问卷的核心组成部分 (3)基本资料 指答卷人的基本情况和社会背景资料，它主要包括性别、年龄、教育程度、婚姻状况及职业等。 示例： 您已回答了有关素质教育的主要问题，最后能否进一步告诉我们有关您个人的一些资料，以便于在日后继续得到您的帮助。您的资料，我们绝对保密，请您放心。 个人基本资料（请将号码填入前面的（ ）内（）1、性别：男，女（）2、年龄：a、18岁以下；b、1820岁； c、2123岁；d、24岁以上（）3、教育程度：a、大专以上；b、高中； c、初中；d、小学（）4、婚姻状况：a、已婚；b、未婚；(4)结尾部分示例：本问卷到此完毕，请费心再次看一遍问卷题目，检查一下有无遗漏之处。再次谢谢您的帮助！5、问卷的发放与回收（1）问卷发放问卷类型 优 点缺 点 邮寄式 简单易行，节省时间和费用，有利于控制发卷的范围和对象，提高被调查者的代表性