现代文阅读之段落的作用教案

1、现 代 文 阅 读 之 段 落 的 作 用教学目标：掌握现代文阅读中段落作用题型的答题规律，能独立、准确地运用规律，把握解题技巧。教学重点：现代文阅读中考查段落作用这种题型的命题特点及解题技巧。教学难点：方法的总结和归纳及学以致用 ？教学方法：归纳法，讲练结合法，讨论法教学课时：三课时？一、创设情境看几年来高考语文试题中的现代文阅读试题， 不难发现，考查段落作用的题几乎每年都 有，究其原因是因为考查对阅读材料的综合理解能力，诸如词句理解、文意把握、要点概括、 内容探究等都离不了阅读段落，段落理解是最能解决这些题目的关键， 甚至一些文章的主旨 也常常隐含在其中，所以要注意现代文阅读中段落的作用这

2、种题型的命题特点及解题技巧。二、出示题型的命题特点及解题思路提问方式：作者写xx段有什么作用（或好处、效果）？提问变式：（1）为什么要写XX段内容？（2）删去XX段可以吗？请说说你的理由。解题思路：（1）确认指定段落在行文中的位置。（2）明确重要段落的基本作用（3）明确答题的方向（一般从结构和内容两个方面入手）。答题格式：结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）三、讨论归纳段落作用题型的答题思路和规律开头段的作用（一）开头段的答题思路1、总括：总起全文，引出下文。2、再分别从结构上、内容上作答，具体从三个方面思考:对上：或开篇点题，照应题目；或开门见山，点出文章的主题；本身：或

3、渲染气氛；或突出表现了对下：或引出下文或为下文作铺垫（或埋下伏笔）；或与下文一形成对照（或相呼应）；或设置悬念，激发读者的阅读兴趣；（二）规律1、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情 （奠 定感情基调）。一例：广东卷壶口的黄河:文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”， 这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道； 太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应 是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河 ！车行山谷中，远远听便听见

4、阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见 其影，先闻其声，知道壶口到了。答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。2、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照（欲扬先抑），或设置悬 念，吸引读者的阅读兴趣。例：山东卷溯源第18题：文章用蛇鱼的溯源开头，这样写有什么好处？有一种蛇鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上 还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，蛇鱼 总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源， 回到原产地，完成生命之旅，也交代

5、传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样 的出海、溯源和回归。我从电视上看到有关蛇鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使蛇鱼回归呢？ 我只能想到，那是生命本能的根源感。人呢？人又何尝不然？答案：通过比较，引出下文人类的归本还源。3、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，或突出表现 了景物什么特点，或勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。例：07广东卷泥泞：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自大庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大 地上

6、，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的 美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽 日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。我热爱这种浑然天成的泥泞。答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。4、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。例：峭壁上的树：文章在开头连续发问，这样写有什么作用 ？是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎

7、的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死， 一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶从此，你就在这 里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便 是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。答案：总括全文，开篇点题，而且还引人入胜，吸引读者的阅读兴趣。5、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。例：野菊花：文章的开头有什么作用 ？野菊花！漫山遍野的野菊花！有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开 一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁

8、锢自己她不固守现状答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。（三）学以致用？中间段的作用（一）中间段的答题思路1、（总括）过渡，承上启下。2、（具体）内容上、结构上作答该段本身表达了（有手法结合手法）与文章主旨有什么联系或上承（或照应），下启（或呼应）或总括上文，为下文作铺垫（埋伏笔）或文章由转为（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等）（二）规律1、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。如与前文中间某点 呼应，其作用是照应前文。如果后文围绕中间某点写，作用是总领后文；例：07江西卷泰山很大第17题：“写风景

9、，是和个人气质有关的”，这句话在全 文结构上起什么作用？请简要分析。描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的， 我以为是诗经的鲁颂？宫：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩？我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。我是写不了泰山的，因为泰山太大。答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山 的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山 封禅的叙写。2、比较长，描

10、写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化 主题或照应前文。如：全国卷乡土情结第3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮 流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样 写的作用和好处。”这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一 概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取 决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神 州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港薮尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大

11、陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动 人事例。答案：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵； 具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了前 文，也使本文的主题得到深化。3、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或 烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。一如：全国卷痛哭和珍第19题：作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自 己的？这样写有什么作用？”和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事 的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。

12、虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自 你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。答案：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。”（三）学以致用结尾段的作用（一）结尾段的答题思路一般是总结全文，照应题目，呼应开头，卒章显志，点明主旨，深化中心，或兼而有 之。一也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。也有暗示主题或者强化作者感情的作用。解题思路：（1）结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：照应题目、呼应开头（首尾呼应）（2）结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化 中心（3）

13、结尾段表现作者的情感。（二）举例说明例：07西城一模，19题：联系全文，体会第一段“要不是” 一句表达的意思和作 用。（5分）21题：通观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日！ ”的作用。（4分）冬日香山（首段）要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰 在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？（尾段）香山，这个神清气朗的冬日！答案：19.表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的 叙述和思考。21.这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本 质，点明主旨，总收全文、首尾呼应。例：结合对全文内容的把握

14、，分析最后一段在文章中的作用。（6分）明月清泉自在怀贾平凹（首段）读王维的山居秋瞑时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得 “泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道 意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风 物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。（尾段）“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”， 流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作， 在于独立，在于思想一一这是物质的创造，更是精神的明月清泉。答案：（1）进一步解悟并引申了山居秋暝的诗意，并借浣女和渔人的活动，说明 了精神的空灵来源于物质的创造和