中小学落实“五项管理”之作业管理全套资料

1、五项管理之作业管理（全套资料）目录：XX学校学生作业管理制度XX学校学生作业量监控制度XX学校作业审批和质量保障制度XX学校作业总量调控机制XX学校作业布置和批改制度XX学校作业管理实施工作方案XX学校作业公示制度XX学校“学生优秀作业”评比方案“双减”背景下如何落实作业设计与管理XX学校关于加强学生课外作业管理的实施方案XX学校学生作业管理制度为贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，减轻中小学生过重课业负担，我校召开全体教师会，组织教师认真学习通知，确保通知要求在全体教师中入脑入心，将通知要求落到实处，并对学生作业做出了

2、严格要求，针对作业管理，结合我校实际，特制定以下制度：一、指导思想1. 以人为本，注重成长，营造和谐的学习环境。2. 认真贯彻执行教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知。二、领导小组组长：副组长：成员：教导处、教研组长及班主任三、具体要求1、作业总量控制学校各年级、各学科应统筹合理布置作业，积极探索和创新有效方式，统筹管理做好各学科每日作业量的平衡工作。把握作业内容、形式和总量。确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三四五年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；对学生作业实行总量控制，做到作业量要适中，有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。严禁教师在微信

3、群、QQ群等布置作业。2、作业分层布置鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。任课教师应根据学生学习水平差异，从作业的数量和难易度两方面。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，反思阶段学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。保证不同学习水平的学生都可以在校内完成作业，做到作业不出校门。3、作业的设计要切实提高作业设计质量，确保作业难度水平符合学生实际，不得超过课标要求；加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力

4、和创新能力的培养，丰富作业类型，把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。本学期我们进行了学科优化作业设计：语文组制定了“共赴一场春天的约会-走进春天"语文优化作业设计实施方案，倡导学生用画春天、写春天、找春天、诵春天、报春天等多种方式亲近自然，开阔视野，寻找春天的踪迹，感受春天的气息；数学组根据学生的年龄特征和生活经验岀发，设计了主题“趣味数学，在此相约”的作业；英语组以课本为教材，巧妙运用思维导图、手抄板等形式构建单元知识体系，将语言信息图像化，提高了学习的有效性。各教研组将作业设计纳入校本教研，系统化设计一整套符合学习规律、体现素质教育导向和涵盖德

5、智体美劳全面育人的基础性作业。严禁布置单一性、重复性、机械性、惩罚性的作业。4、作业的批改严格遵循“有布置必有批改”的原则，教师应合理运用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式，除了教师批阅以外，可釆取作业展评、展示交流、讨论分享等多样化的方式进行作业评价。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。四、建立作业管理监督机制和督査制度各班每天各科作业由科任教师负责填写“作业管理记录表"，月

6、末由班主任老师报教导处审查并予以监控。具体要求如下：1. 以年级组与教研组为单位，经常性开展互查，由年级组长把关，控制作业的总量为突破口，把握好作业的质量，杜绝无效的重复作业，每周随机检查一次。学校层面每月统一检查一次作业，由教导处牵头，协同各教研组长，采用整体和抽查相结合的方式开展检查。2. 学校作业管理领导小组每月对不同年级与学科的学生开展随机访谈活动，了解学生对作业的反应，掌握来自源头的信息。3. 通过检查，对发现的问题及时采取措施，将作业不规范现象予以制止。XX学校学生作业量监控制度为认真贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知精神，有效控制作业量，切实减轻学生过重的课业

7、负担，实现教学管理的规范化和科学化，学校特制定XX学校学生作业量监控制度。一、作业量规定严格执行上级规定，一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五年级学生课外作业时间每天不超过1小时。二、监控措施1. 作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能训练题目。作业要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。课堂作业必须当堂完成，控制作业的数量，提高作业的质量，避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。对少数作业速度慢的学生降低要求，分层布置。并及时批改和讲评。2. 作业形式监控：根据本班学生实际或学科特点，布置口

8、头朗读作业、实践作业等。作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，力求能启发学生思维、培养学生能力。3. 课堂教学监控：向四十分钟要质量，提高课堂教学效果。课堂教学中要留给学生一定的时间进行巩固练习，强化基础，提高技能，尽量做到当堂知识当堂消化吸收，不占用课余时间进行巩固练习。4. 学习资料监控：严禁教师向学生推荐购买各类教辅资料。5. 学生监控：教导处组织统计各科的作业量，每月将统计表上交一次，并及时予以公示、反馈；不定期召开学生座谈会，进一步了解学生作业情况。6. 家长监控：定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况，确保不增加学生过重课业负担。公

9、布监督电话，家长发现问题可随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监控。家长发现问题可随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监控。三、作业设计要求1-2年级不留书面作业，3-5年级作业设计原则上必做题与选做题相结合，分层次布置，给学生发挥的空间。提倡布置探究性、实践性家庭作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，作业批改要正确规范、评语恰当。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。XX学校作业审批和质量保障制度学生作业负担过重，不利于学生在德、智、体等诸方面生动活泼、主动地发展，不利于全面提高学生的素质。为了全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全体教师要转变观念，深化教

10、学改革，切实解决学生课业负担过重的问题，促进儿童、少年身心健康地发展。特此制定本制度。一、山东省规定：根据山东省普通中小学管理基本规范（施行）的有关规定：学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。二、学校作业审批相关规定：1、语文数学老师把自己所布置的作业报各班主任统一核算、审批。然后报教导处，由教研组长、业务校长审批后签字，各任课教师才能布置给学生。2、若有不按规范规定或不通过审批自行布置作业的，按教学事故处理。三、作业的布置与批改：（1）作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学

11、生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业。（2）作业设计要目的明确，既要密切配合教材重点内容，又要有适当的深度与广度，且重视分类作业的题型题量。课外（家庭）作业布置要适当，防止大作业量，防止要求学生死记硬背或机械重复。（3）学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。各年级均不准让家长代出考试题和批改作业。（4）教师要认真批改作业，做到批改符号、评价等级符合XX学校教学规范，课堂上交作业和家庭作业全批改，不准让学生代批。要把批改作业的重点放在引导学生自觉改正错误和弥补知

12、识缺陷上，放在发现问题，改进课堂教学上。提倡对部分学生的作业写即时评语。（5）教师要教育学生书写规范，格式正确，爱护作业本，养成独立、按时完成作业的习惯。（6）作业的设置和书写要求，批改要求，作业批改记录要严格按照教研室的有关要求来做。四、关于减轻学生课业负担全面提高教育质量的规定1、必须严格按照课程表上课，不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教学，提前结束新课。按照教育部颁布的课程标准进行教学，不得随意增加教学内容，提高教学要求。2、一律不准组织学生购买练习册、习题集或其它各种名目的复习资料。3、根据教学要求和学生学习实际，认真备课，精心授课，因人制宜地选择和布置作业。作业的分量和难度要适

13、当，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚的手段。教师要对学生的学习方法进行指导，使他们养成良好的学习习惯。学校校长、教导主任负责督促、控制和调节学生每日课外作业总量。4、教学计划规定，对于音乐课、美术课、体育课以及综合实践活动课、校本课程、地方课程、阳光体育活动以提高教育质量，办岀特色。教师不得将以上课程的上课时间来讲语文、数学等课。5、保证学生在课间、节假日和寒暑假的休息，指导学生自主地支配好课余时间，教师不得利用节假日给学生集体补课或上课。总而言之教师要不断提高业务水平，改进教学方法，努力提高教育教学质量。对贯彻本规定成绩显著的教师，学校将予以表彰，对违反本规定的，不

14、得评为先进，以保证本规定的贯彻落实。附：XX学校作业布置审查领导小组组长：副组长：成员：XX学校2021XX学校作业总量调控机制为了体现以学生为主体注重发展学生个性减轻学生过重课业负担各学科老师在布置作业的时候应注重从以下几个方面：1、充分意识到小学生家庭作业过多过重的负面效应和危害性。要加强教学诊断做到有的放矢贯彻“少而精”原则彻底摒弃危害小学生健康的“题海战术”提高作业效率。2、优化学生的家庭作业。注重扣住基础和重点知识练习选择典型题例以收到举一反三触类旁通的效果把生活和学生的兴趣设计到作业中使小学生可以把在课堂上学到的东西运用于实际生活。3、注重因材施教的原则。对作业实行分层要求从而使不

15、同层次的学生都能获得成功的喜悦形成愉快、和谐的良好心态。把教师要学生做变为学生乐意做。4、要重视作业的批改。学生做完作业后都希望老师及时批改使他们的劳动得到老师的肯定。特别是低年级的学生和学困生他们更希望及时地看到自己的成绩和老师的评价从中认识自己的优缺点受到鼓舞改正错误以做进一步努力。作为老师应注意发现学生的闪光点及时给予表扬。5、严格控制作业量。我校一、二年级不留书面家庭作业其他年级书面家庭作业量不超过1小时，双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求精选作业内容不布置机械性、重复性、难度过大的作业学生作业量基本上适中。6、对于经常完不成作业的学生要分别情况予以正确对待。7、给学生留

16、有自主选择的空间把由老师主宰的依赖性学习渐渐变为学生自主的独立性学习。8、多与家长配合、沟通。现在的家长都非常重视孩子的学习他们是非常宝贵的教育资源如果可以通过和家长科学合理的配合来教育孩子、指导孩子的学习必将收到事半功倍的效果。以上制度希望任课教师遵照执行如有违反者按制度处理并与评估挂钩。XX学校2021年X月X日XX学校作业布置和批改制度1、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量限度是要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性,注意新旧知识的衔接；难易程度适当。2、老师作业设计体现新课改精神，实现层次性，顾及学生的差异。布置作业要因生而异，作业区分层次，

17、有短中长期之分。3、老师对所有布置的作业一般都要亲自及时、认真、仔细地批改，尤其是配套作业更要仔细认真。对共性问题要及时在课堂上讲评，对个别现象要及时与有关学生进行交流。4、学生作业要规范，重视学生姿势规范教育，严格要求学生书写工整，有错必改。5、同一年级同一学科批改符号统一，并注明批改日期。不同年级运用不同批改符号，使批改符号对学生有一定的激励性。6、严格控制作业量，一、二、三年级基本上不布置书面作业，四、五年级书面作业量控制在45分钟内，除语、数两门学科外，其他学科不布置书面家庭作业，可适当布置中长期的实践类作业。7、提倡在“五一”、“六一”、“十一”、“元旦”等节假日布置一些自主、合作、

18、实践等开放性作业，控制书面作业量。XX学校2021年X月X日XX学校优化作业设计与管理实施方案为了切实减轻学生的课业负担，提高学习效率，按照XX区加强作业管理优化作业设计实施方案要求，结合我校实际，制订优化作业设计与管理方案如下：一、目标要求1. 通过优化作业设计与管理，巩固学生对学科类课程基础知识、基本技能的掌握，掌握学科基本思想方法，拓展学科视野，促进学生学业能力得到巩固和提高。2. 通过优化作业设计与管理，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生个性发展，使学生进一步体验生活，注重社会，参与社区活动，促进学生公民素养的提高和优秀人格的形成和发展。二、作业类型1. 学科类作业。学科类课程要布

19、置适量书面作业，包括巩固性作业，以便查缺补漏。学科教师要先进行规划、筛选、优化，提出明确要求，然后根据本校本班学生实际有选择、有重点地确定；建议引导学生对本学期以来各学科的错题进行收集整理，建立纠错本，使个人知识系统更加完善。学科教师要制定作业安排计划，书面报告教研组长，以便增强宏观调控和落实。2. 探究型作业。学校要根据区域、校本特点，有重点地确定部分探究课题，学生根据自己实际选择感兴趣的课题，开展社会调查、网络资料收集、实验制作等活动，形成小论文、小发明或调查报告。3. 读书类作业。小学阶段是学生读书的黄金时间，语文教学要扎实开展读书活动，积极向学生推荐优秀阅读书目，倡导学生完成阅读任务。

20、4. 体验类作业。以家庭和社区服务为主，引导学生参与劳动、理解父母、走进社会、助残扶弱，不断增强社会责任感和公民意识。三、作业管理1. 明确要求，细化管理。指导学生制定学习活动计划、进度、作息时间表，合理分配学习、娱乐、休息、锻炼时间，合理控制看电视、上网时间。2. 建立新型学习组织。设立学习小团队，开展自主互助、合作探究式学习活动。3. 引导家长参与管理。选编有关家庭教育的指导材料，制定对学生全面客观的评价标准，实现家校共育。4. 多种形式，加强调度。要安排过程调度、跟进式指导，可充分借助现代化的网络信息技术。四、工作措施1. 学校认真制定作业设置方案，及时召开学科教师会议，传达学习区文件精

21、神，统一认识，扎实做好作业优化设计。各学科教研组积极开展研讨会，制订切实本学科，本年级学生实际的作业计划，并形成书面材料上报教导处。2. 班主任及学科教师对学生作业情况进行跟进指导。认真对学生学习进行指导，此项工作纳入我校教师工作常规要求。3. 学期末各班级对作业的有关资料及时进行整理、结集、归档。开学初，举行一次全校优秀作业、活动方案评比等活动，对优秀者进行表彰。XX学校XX学校作业管理实施工作方案为贯彻落实教育部和省教育厅关于义务教育阶段学校作业管理的通知和意见精神，进一步提高教育教质量，规范我校教育教学管理，坚决杜绝部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现制定XX学校作业管

22、理实施工作方案。一、指导思想：以“办人民满意教育为宗旨”，以强化工作作风、增强敬业精神、提高管理效益为目的，以健全学校管理制度为基础，以提高教育教学质量为中心，以人为本，规范落实我校作业管理工作。二、组织机构：为了更好地做好作业管理工作，我校成立作业管理组织机构。组长：成员：教务处主任、政教处主任、各年级主任。三、基本原则：（一）彰显教育性。把握作业育人功能，促进学生独立自主能力和自我管控能力的提高，增强社会责任感，丰富生活体验。（二）把握规律性。遵循教育规律，坚持因材施教，促进德智体美劳全面发展，作业符合课程标准和教学计划要求，全面落实课程目标，符合学生年龄特点和承受能力。（三）强调差异性。

23、教师在布置作业时，应坚持既面向全体又注重个体差异，针对学生不同情况，精准设计作业，设计分层作业、弹性作业和个性化作业。（四）突出科学性。根据实际学情，教师精选作业内容，合理确定作业数量，减少模式化作业和筒单机械重复性作业，严格控制书面作业时间。探索运用信息技术手段进行作业分析和学情诊断。（五）体现多样性。基础学科作业要设计主题性、探究性、实践性、跨学科综合性作业，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。（六）坚持主体性。学校切实履行作业管理主体责任，发挥主阵地、主渠道和统筹协调的作用，完善并落实学生作业日志制度，健全学校年级组作业管理机制。（

24、七）加强规范性。作业设计与实施必须严格执行课程标准不得降低课程标准要求，不得随意提高内容难度，不得拔高学段和学科要求，不得加快教学进度、提前教学。四、基本要求：（一）认真上好每一节课。学校鼓励教师积极探索“基于情境、问题引导、深度思考、高度参与”的教学模式，精准设定课时教学目标，选用科学教学方法，切实提高课堂效能，全面落实课程标准目标要求，发挥课程教学的育人价值，教好每一名学生，为切实减轻学生课业负担奠定坚实基础。（二）严控书面作业总量。每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，每周周五为无作业日，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间

25、的长短，分层选择完成作业。（三）科学选择作业内容。鼓励教师合理选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业。（四）提高作业设计水平。鼓励教师加强集体备课，提高设计作业的能力，设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。作业形式上，紧扣学科特点、结合学生的年龄特征和心理特征，采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。（五）严格控制作业难度。作业难度不得超过课程标准要求，不得高于大部分学生的能力发展现状，减轻学生基础课程学习的负担。（六）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得

26、要求学生自批自改或家长进行批改。学校安排教师在自习时间答疑解惑和个别辅导，加强对学生的作业指导。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式，有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（七）强化教辅材料管理。坚持“一教一辅、自愿购买、学校无偿代购”的原则，学生运用的教辅材料必须选自XX省中小学教辅材料目录。（八）拓展作业领域方式。各学科课程教学要履行“五育并举”要求，按照“作业领域多元，作业方式多样”的原则，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，倡导“身心健康优于学业成绩”的育人理念。（九）要合理运用

27、电子产品。规范学生运用电子产品，培养网络环境下良好的学习习惯和用眼卫生习惯。严格执行学生手机“有限带入校园，禁止带入课堂”规定。不得运用未经学校及上级主管部门备案审査的学习类APP布置作业。教师不得通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，不得向学生和家长推荐网络课程，家长要根据孩子意愿和实际需求审慎选学网络课程，防止学生过度运用手机。（十）营造家校共育环境。加强家长学校的建设，引导家长树立科学教育理念，理性帮助孩子设定人生目标，防止盲目攀比。让家庭责任回归家长，引导学生自主完成作业、自我管理作业，劝导学生不参加超进度、跨学段的校外培训学习和网络课程学习。（十一）建立作业监管机制。建立学生作

28、业布置校长负总责年级学科协调、班主任统筹、主动接受社会监督的管理机制，健全作业总量日常审核和质量定期评价制度。严禁在批改作业中运用侮辱、嘲讽言词或符号。五、学科作业要求（一）徳育作业。结合中华传统节口、重大节口、纪念日每学期布置一次文化传承性作业和纪念性作业;创造条件带领学生走进爱国主义教育基地、德育实践基地、法制教育基地、历史纪念馆等校外教育资源;鼓励学生参加社会实践、公益奉献或志愿服务活动。（二）语文作业作业内容设计要突出基础性，如生字词、名段佳句、经典古诗词的积累，片段写作等;要强化典型性，有效促进知识迁移，如根据语言现象设计的归类梳理的作业等;还要增强探究性，让学生通过对语言材料的比较

29、整合、发现探究，深化文本认知。（三）数学作业要根据学生的个体差异布置分层次作业，设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适当拓展的选做题，让不同能力的学生都能完成作业。避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象;不布置内容超前的作业，家长不随意给孩子增加作业;规范数学作业本，在运用课堂精练时，除填空题、选择题及个别作图题外，综合题要书写在统一的作业本上且规范书写格式。（四）英语作业根据课程标准及教学进度，依据英语学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、口语交际、听音朗读、阅读文章等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。单词记忆、资源评价等在课堂和课后在校时间完成

30、，切实避免机械式、重复性训练作业。（五）物理化学作业。应根据学生的实际情况，精选有针对性的作业。作业布置一般分为必做和选做两部分。必做作业围绕每一节课或某一阶段课程核心内容来布置，理应是基础性的;选做作业可以分层布置，不对全体学生作要求。同时，理化作为实验学科理应布置一些实践操作方面的作业，促进兴趣激发，提高学习动力。所布置的作业要认真批改，注重学生认知差异，加强个别辅导，实行教学效果的全反馈。（六）初中学考学科作业。生物、地理、历史、政治学科不留课后作业，必需完成的作业内容，统一在课堂或课后服务时间完成，不额外增加学生负担。（七）体育作业。新时代学校体育与健康课程要树立健康第的教育理念，聚焦

31、教会、勤练、常赛，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学会日常基本的健身方式和手段，较好掌握1-2项运动技能，培养终生体育锻炼的意识和习惯。体育作业的内容和形式要具有丰富性和多样性，要体现科学性、安全性、层次性、实践性。体育作业要有检查与评价，采取多元性评价。（八）美育作业。要基于“美育核心素养”，遵循“基础知识和基本技能培养艺术特长+増进审美体验”要求，学会欣赏艺术作品（如大庆版画、民歌、剪纸或戏曲等文化遗产），会制作手工制作或艺术创作作品。掌握1至2项艺术技能，每学期最少学会唱三首主旋律歌曲。（九）劳动作业。初步掌握满足自我生存发展、日常需要的基本生活技能与基本劳动

32、技能。每学年学会1至2项生活技能劳动技能，参加一次劳动周（校园劳动或校内外劳动等）0非毕业年级平均每天参与劳动时间40分钟，围绕劳动知识、劳动技能、家政学习、社区服务、生产劳动等内容。XX学校作业公示制度为积极贯彻落实国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知以及省、市、区教育局等文件精神，规范学校作业管理，增强学校办学的透明度，进一步实现学校、家庭和社会的联动效应，最大限度地提高学校教育教学质量。学校各学科教师要严格控制作业量，进一步提高学科作业的效能，特制定本作业公示制度。一、公示时间和位置1. 每学期初学校在公示

33、栏对年级整体作业进行公示。2. 各年级每周公示各学科作业。3. 各班各学科每天在班内公示学科作业。二、公示作业内容公示作业内容包括：学科、作业所在书本名称、页码、题号。要求表述清楚、简洁明了、通俗易懂。三、公示作业用时作业布置以总量控制、学科分类为原则，各科注意合理的作业量和确保难度不超国家课标。每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。由各年级和班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，年级和班主任有责任进行调控。四、具体要求1. 认真学习国家、教育部门对学科作业安排的意见和建议，加强教师对学科作业设计的研究，改进作业的形式和分层要求。2. 教务

34、处直接管理，年级、班级具体落实，真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处，做好学科作业的过程性管理和研究。3. 坚持学科集体备课制度，加强年级学科组作业统筹，凸显集体备课中对课堂练习和课后作业的要求。每周备课时组长把本周每日课堂作业设想同备课组教师进行商议，各班级教师根据具体情况确定自己班级作业，每天在班级平台公示作业内容。4. 提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容，要体现出层次性，可分必做和选做两种，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚決克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。5. 学科教师要加强

35、作业完成指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内完成大部分书面作业。6. 学校加强教学常规管理，教师要对布置的学生作业全批全改，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业，不得给家长布置作业。7. 双体日或节假日注意作业的多样性，既有巩固性的书面作业，也适当布置一些实践性、探究性作业。8. 学校、年级不定期反馈，提炼亮点。促进家长与社会共同参与学校的减负工作，学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担。五、作业举报电话XXXX学校“学生优秀作业”评比方案一、评比目的为更好地培养学生良好的学习习惯，以先进引领，带动全体学生提高作业

36、质量，进而提升学习能力。通过优秀作业的评比，既促进教师之间的工作交流，为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会，又通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。根据学校研究，决定举行学生优秀作业评比活动。通过优秀作业评选活动，既促进教师间的工作交流，也为全体学生提供一个展示良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。二、评比标准1. 作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，作业整洁，无乱撕、乱画、

37、乱贴现象。2. 作业批改正确、及时。三、参评科目及方式1. 参评科目：语、数、英2. 评比方式：统一评比四、时间：五、表彰：被评为优秀作业的班级，学校予以表彰。被评为优秀作业的个人，学校予以表彰。六、每班至少参评人数：一年级每班各科各10份二年级各科各15份三年级各科各12份四年级各科各12份五年级各科各8份六年级各科各7份“双减”背景下如何落实作业设计与管理作业是学生开展自主学习活动的重要载体。教师的重要工作，是培养学生成为自主学习者。随着“双减”政策的落地，如何在减少学生作业负担的同时又保证学习质量，教师面临着前所未有的挑战。首先，作为一线教师，从自身学科的角度出发，我们应该重点思考作业来

38、源、作业内容、作业布置原则、作业批改反馈、作业设计原则等几个问题。一、作业来源。学科教师要结合实际，创设真实的学习情境，丰富作业类型，设计综合性、实践性和体验性等素养立意的作业。可以打破静态的纸笔形式，用活动性、探究性的思维设计学科实践性作业。二、作业内容。学科课时作业包括课前作业、课中作业、课后作业,它们是一个具有内在联系的整体系列。教师要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间（环节）的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考、理解和探究，切实减少简单记忆、机械重复的练习。三、作业布置原则。首先要控制作业数量，小学书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90

39、分钟。其次要明确作业要求，布置前提出要求、批改时检查要求，不合要求反复修正。四、作业批改反馈。教师作业批改要符合学科教学常规要求，要对布置的学生作业及时地全批全改，以掌握学生学习情况，检验是否达到布置作业的教学目标，并将作业情况作为下一次备课和教学的重要依据。五、作业设计原则。1. 要从学生视角理解作业的特征；2. 要注重学生作业品质的养成；3. 要以尽可能少的作业量促进尽可能多的认知投入；4. 要以学科知识为基础，分层布置，弹性作业。5. 要让学生有更积极的作业情感体验；6. 要让学生参与作业的设计和选择；7. 要让学生在作业中体会知识的关联和应用；8. 要让作业成为学生与他人共同走过的一段

40、旅程。其次，作为一线教师，从教学研究的角度出发，我们应该重点思考目前的作业布置有哪些问题？指向学科核心素养的作业如何设计？有效的作业评价和管理该如何进行？1. 目前的作业布置有哪些问题？（1）作业完全是统一性的。在现实的课堂教学中，作业布置完全是一刀切：一样的题目，一样的要求，一样的标准。结果是：优秀学生吃不饱，浪费时间；学习能力差的学生吃不消，浪费精力。（2）作业的大容量。各个学科都超量布置，就是优生也要“赶”。我们经常看到教室的黑板上：XX学科作业练习册从xx页到xx页，完成套题xxx等等。为了质量大家都超量布置！结果是：人为造成“题海”，大大超出学生的负担。长此以往，造成学生厌学。（3）

41、随意性。由于管理不到位，由于课前准备不充分，往往作业布置存在很大的随意性。时至今日，我们经常看到：许多班级的作业仍然是在快要下课的时候，教师嘶声力竭的叫喊声中慌慌张张布置的，教师的声音常常淹没在下课铃的叮当声以及学生急着下课的喧嚣声中。由于随意性，作业的质量（针对性和有效性）难以保证。学校对于作业自身的内容与质量、作业难度、作业来源、评语、作业批改的正确率，订正情况等内涵问题则注重较少。作业管理存在问题：有广度，缺深度；多要求，少行动；重形式、轻创新。2. 指向学科核心素养的作业如何设计？学科核心素养是指学生通过某学科的学习而形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，而指向学科核心素养的教学设计

42、则是育人为本、转识成智与情境嵌入的教学设计。指向学科核心素养的教学设计之路径至少有三：一是遵循学习思路，进行逆向教学设计；二是洞察知识三重意蕴，践行深度教学设计；三是创设问题情境，实践单元教学设计。借助作业设计、作业研究，可以倒逼教师研究课标，分析布鲁姆的知识双向细目标，研究核心素养背景下命题新认知、新走向，助推教师专业成长。同时，借助作设计，能实现作业的少而精，对教材练习或习题进行二次开发、调整、弥补，自选、自编或改编作业，改“狂轰滥炸型”作业为“精确打击型”作业。3. 有效的作业评价和管理该如何进行？针对作业中出现的这些普遍性困惑，教师们要在集体教研学习中找到答案：教师要对作业进行作业任务

43、、作业设计意图分析，作业内容指向、作业类型陈述说明，作业评价指标达成度反馈来进行交流研讨，明晰核心素养下的作业布置的定位和功能，坚持立德树人与全面发展并行，坚持差异性和多样性并举，坚持基础性和科学性并重。教师要围绕教学目标安排恰当的作业，让每个学生在作业时有“章"可循，有“法”可依，感受到完成作业的成就感和快乐。在制定时充分讨论作业的针对性、可行性，改变传统的备课模式，采用逆势思维，根据确定好的作业，回看教学设计，并调整教学设计，利用作业反向促进课堂教学。最后，作为一线教育管理者，从管理举措的角度，我们应该重点思考如何减轻学生作业负担、提高教育教学质量？作为教学管理者，我认为可以从“

44、六项管控”举措来实施减轻学生作业负担、提高教育教学质量。重教研控模式；重方式控种类；重分层控数量；重统筹控时间；重批改控随意；重反馈控低效。一、重教研控模式一一教师有方向。教学管评中心积极开展各种减轻作业负担的活动。如每周教研，教研的开展让我们教师的教学有方向。二、重方式控种类形式有趣味。减少书面作业种类，重视实践型、体验型、开放型作业，探索项目化学习，开展单元作业整体设计。三、重分层控数量一一精选有分层。减少书面作业题量，注重精选、改编与个性化分层，实施弹性作业。精选有质量一一如八年级上册新闻单元，八年级组将作业本中任务一的拓展三选为周末作业，并在此基础上增加了调查统计和完成微评论的作业。分

45、层有弹性一一作业的布置还在于弹性作业的设计。我们力求向学生提供多种可选的任务，鼓励和支持学生根据自身情况选择最合适自己的作业。四、重统筹控时间一一时间有把握。学科组在学校作业管理的基础上，有效实施统筹控时间。例如八年级上册新闻单元运动会和十一国庆期间“报纸或小报制作”作业设计，每个任务规划好了学生完成的时间。五、重批改控随意评价有温度。要求教师全批全改，以掌握学生的学习情况，检验教学目标是否达成。杜绝随意布置作业，代批少改，不批不改现象。在批阅学生的作业时尽量采用多样化的符号，发挥符号的指代作用。例如5星来区分作业质量，用？表示此题有错误，用表示此题没有回答完整。同时简短的评语，暖心的激励，有

46、趣的表情让我们的作业有了更多的温度，让学生有了更多的动力。做一个有温度的老师，写有温度的评价。六、重反馈控低效一一讲评有时效。注重及时有效反馈，可集体讲评、个人讲解，避免“有批改无讲评”。倡导二次批改，提升作业质量。教育者的匠心，是一颗拓新笃行的实践之心；教育人的初心，是一颗明德求是的尚美之心。既仰望星空又脚踏实地，立足“双减”，立足学情，立足“作业”，积极落实好“双减”背景下的作业改革。作业的改革能更好地促进教育的良性发展，作业改革的背后更是课程观、教育观的显性体现，一线教师结合学生的特点，设计分层性、探究性、融合性作业，让作业成为教师精心设计送给孩子们的值得珍藏的礼物！XX学校关于加强学生

47、课外作业管理的实施方案为落实中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见精神，推进我市义务教育学校“作业革命”，现根据XX省中小学教学基本规范XX市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知要求，就进一步加强义务教育学生课外作业管理特制定此方案：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“减量降负，提质增效”为目标，通过加强课外作业管理，保障学生身心健康和全面发展，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，为学生留出阅读、游戏、健身、探索的时间，让学生拥有明亮的眼睛、勤劳的双手、健康的体魄和快乐的童年，为学生终身发展奠定基础。二、主要任务（一）规范课外作业布置。初中语文、数学、英语、物理、化学书面课外作业总量每天不超过1.5小时，其他学科不留书面课外作业。原则上当日无课的学科不布置课外作业。学生完成课外作业要充分利用学校课后服务时间。（二）统筹设计课外作业。落实义务教育“以县为主"管理体制，教务处对各学科课外作业质量和总量负责。学科组要建立课外作业设计、遴选优化及优质作业共享机制。组织任课教师以课时为单位设计课外作业，鼓励通过集体研究开