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文档简介

1、借物喻人”整合阅读课主备人 李静霞 郭志平学习内容：语文主题学习丛书六下（ 1 1）感悟生活中生命草 胡杨 树石榴三篇文章。学习目标：1、快速默读课文，了解文章的主要内容。2、通过文章的精彩句段品析事物的精神内涵。3 3 、学习借物喻人的表达方法。学习流程：导入: : 林清玄先生在桃花心木一课，借树木的生长，喻人的 成长，这就是借物喻人。 在我们的丛书上也有几篇类似的文章， 今天 我们一起来学习！一、学习生命草1 1、认真阅读“生命草”，填写“主要内容”。2 2、 仔细阅读文章，找出你认为能够体现生命草顽强生命力的句段, , 填入学习单。3 3、小组讨论，分享交流。概括“精神内涵” ，完成“我

2、的发现”。重点理解：（1 1）联系上下文，说说第一段的“仅”字说明了什么？（2 2） 请找出能体现全文中心的一句话。（3 3） 读过此文，你有什么深刻的体会？生命草整合阅读学习单（ A A）文章主要内容精彩句段精神内涵我的发现生命草二、学习胡杨树1 1、认真阅读胡杨树，填写“主要内容”。2 2、仔细阅读文章，找出体现胡杨树品质精彩的语段 ，填入学习单。3 3、小组讨论，分享交流。概括“精神内涵”，完成“我的发现”。重点理解：（1 1）作者说，“我从来没见过这样的树”，作者认为这样的 树有哪些特点，请结合全文概括。（2 2）第段说“它们每一棵树都是一首经得住咀嚼和思考的无言诗”从文中看，作者“咀

3、嚼和思考”出了什么？（3 3）作者借胡杨树来赞美什么？胡杨树整合阅读学习单（B B）文章主要内容精彩语段精神内涵我的发现胡杨树三、学习石榴1 1、认真阅读石榴，填写“主要内容”。2 2、仔细阅读文章，找出体现石榴品质精彩的语段，填入学习单。3 3、 小组讨论，分享交流。概括“精神内涵”，完成“我的发现”。重点理解：（1 1）你能体会到作者对石榴的什么感情？（2 2）作者按什么思路结构全文？可分几部分？试分别用一句话概括段(3) 用文中的词语描述石榴。石榴的枝干：_ 榴的叶片：_石榴的花：_ 石榴的骨朵：_(4)在夏天, ,很多花都不再争妍斗艳，石榴却开起花来，这表现了石榴 怎样的性格？石榴整合阅读学习单(C C)文章主要内容精彩语段精神内涵我的发现石榴四、读写结合运用借物喻人的表达方法，写一种事物。(二选一)1 1、你由蜜蜂想到了谁呢？你能写几句话赞美赞美他们吗？花丛中，蜜蜂唱着欢快的歌儿，扇动着轻盈的双翅，落在娇艳动人的花朵上。不论刮风，不论下雨，总能看到它们忙碌的身影，整日整月不辞辛苦。它们 对人无所求，给

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