新时代大学生阅读方式及特点分析2019年精选教育文档

1、新时代大学生阅读方式及特点分析随着互联网的兴起， 大学生阅读方式呈现多元化： 在网络环境 下大学生不仅可以选择传统的纸质阅读， 而且还可以选择网上阅 读和手机阅读等网络阅读。 由于阅读环境的差异， 大学生的阅读 需求也发生了相应的变化。一、传统阅读环境与网络阅读环境的特点 在传统阅读环境下，读者的阅读介质主要是传统的纸质读物， 阅读地点也主要是教室、寝室、图书馆等有形场所。总的说来， 其包含封闭化、单一化和规范化的三大特点。在网络环境下，可供阅读的内容更加丰富、交流更加便利、环 境更加开放。总的说来网络阅读环境包含开放化、多元化、快餐 化、方便化、虚拟化的五大特点。二、“90 后”大学生在网络

2、生活中保留传统1. 阅读内容专业阅读仍是大学生投入时间最多的类别。 因为他们认为专业 书籍可以帮助自己了解和掌握更多的专业前沿知识、 加深对课堂 知识的理解， 对所学知识起到复习巩固的作用， 对课堂学习起到 很好的辅助和推动作用。 名人传记、 励志类书籍也仍颇受大学生 们的青睐。 因为这类书籍可以帮助大学生汲取精神营养， 在他们 遇到挫折或困惑的时候可以帮助其树立战胜困难的勇气和决这 有助于在那些成功人士的身上可以寻找一些成功的因素，心。 大学生寻找成功的动力。2. 阅读指导传统的阅读指导方式差别在于是否采用或仅仅采用“书单” 、 “书单 +点评”的形式。网络阅读指导与传统阅读指导之间的差 异

3、不大。 因为就阅读指导而言， 不论其在传统环境下还是网络环 境下，都只具有唯一的理解方式，即对人们的阅读加以指导，以 解决某个问题或达到某一目标。 在这两种阅读环境下阅读指导的 实质并没有变化。3. 阅读能力不论是在传统环境下还是网络环境下， 大学生都应注重阅读能 力的培养，重视高效阅读训练。由于常期受应试教育的影响，大 学生大多重视课本知识的学习和理解， 而课外知识的阅读则较少 很多学生根本不具有科学高效的阅读方法， 限制了阅读的速度和 质量， 无论对其知识结构的建立， 还是社会化水平的提高都是一 个很大的限制。三、“90 后”大学生网络生活新特点1. 阅读内容第一，读图类书籍成为大学生们的

4、新宠。虽没有高深的内涵， 但幽默风趣， 篇幅较为短小易读， 能有效地缓解大学生因激烈竞 争和生存压力所导致的各种不良反映。 而这种作为视觉传达信息 的图片，可以作为一种通用语言，比较容易传达作者的思想，不 从而突破了在文字传播上遇到的各种语言的限制， 会受到民族、 障碍。第二， 大学生阅读文学经典名著的人数越来越少， 且阅读数量 和质量都有不同程度的下降。究其原因发现：一方面，大学生由 于课程紧张没有更多的时间能够静静地坐下来重点阅读一些文 学经典著作， 同时也受到了这个功利化社会的影响，文学经典 著作不能迅速地成为自己升学和就业的筹码， 故学生们大都避而 远之；另一方面，目前图书市场上出版的

5、文学作品虽已汗牛充栋， 但大多数形式呆板、 雷同， 真正能够迎合大学生口味的名著并不 多。第三， 时尚生活类读物较传统环境要更丰富， 而大学生对这些 读物格外关注。现在的高校学生大都是 “90 后”，他们标新立 异，喜欢过不平凡的生活， 渴求紧贴时代脉搏。 他们热衷于追求、 引领时尚，乐于接受新鲜事物， 有新的思想， 喜欢体验新的生活。 时尚生活类读物正好可以满足他们的这种阅读需求， 因此此类读 物引起了大学生们的格外关注。2. 阅读方式 第一，从精读、深度阅读走向了泛读、跳跃式阅读。由于阅读 内容的多样化、复杂化，且大学生背负繁重的学业、就业负担， 他们需要在较短的时间里获取尽可能充足的信息

6、。 而在传统阅读 时代，阅读内容相对有限，阅读成本相对高昂，买一本书通常要 阅读好几遍。 这种精读、 深度阅读的方式在网络阅读环境下的大 学生读者群体中已经变得越来越罕见。 第二，从朗读走向了默读。在网络阅读环境下，依赖于网络而 产生和传播的网络文学作品受到大学生们的喜爱。 这类文学作品 的作者大多都是与大学生年龄相仿的青年人， 作品中所描写的内 容也与大学生的实际生活比较接近。 因此， 大学生们都乐于尝试 这种新鲜的文学样式。 而这种文学样式易于理解只需默读浏览即 可。另外，大学生们上网阅读的内容还有新闻信息、社区论坛、 电子邮件等这些内容。 因为网络阅读在很大程度上是一种碎片式 阅读，面对

7、这些海量的网络内容， 大学生读者更多的是选择对阅 读内容浮光掠影， 浅尝辄止， 很难像传统图书那样进行深层次的 心灵交流。 在浅显的阅读内容上只要浏览即可， 默读可以提高阅 读的速度，所以在网络阅读环境下无声阅读越来越多。3. 阅读习惯第一，不规范语言成为“流行语”。在进行QC聊天、论坛交流 等网上沟通时，人们的思维往往是片断的和“闪烁”的。深有体 会的是QQ聊天中，完整的一句话通常只用简单的半句话来表达， 而且习惯用一些符号表示意思，如“9494”、“LZ”等网络用语随处可见，而且错别字的运用成为了一种时尚，如“同学”非要表 达成“童鞋”等。这样一来就养成了一种不良的表达习惯乃至思 维习惯。

8、第二，大学生的阅读越来越浅显化、功利化，对一些严肃、有 深度的书籍越来越淡漠，越来越远离。譬如，现在的一些大学， 根本无心QQ生，习惯晚上不睡觉，在网络上游逛到很晚，聊 去学习。 把过多的时间花费在这上面， 结果导致他们很难进行较 强的逻辑思维。4. 阅读倾向第一，大学生阅读倾向于网络化。由于网络文化具有交互性、 开放性、匿名性、自主性、多元性等特点，可以同时集多种传播 介质于一体， 内容和形式丰富多样， 能够更加充分地激发学生们 的求知欲和想象力， 所以网络阅读深受大学生读者们的喜爱。 另 外，由于大学生身处好奇与时尚的年龄段，更加喜欢接收新鲜、 时髦的事物， 所以网络阅读对大学生获取信息的

9、方式、 学习内容 的丰富乃至思想观念的发展产生着广泛而深远的影响。 第二，大学生更加倾向于实用性阅读。一方面，由于网络技术的 发展，大学生的阅读环境发生了很大的变化。 越来越多的诱惑和 越来越丰富的休闲娱乐方式使得他们缺少时间来仔细规划阅读。 另一方面， 他们面对严峻的学习和就业压力。 在校期间不仅要花 很多的时间阅读教科书， 以便获得好的学习成绩为就业加分， 而 且还要阅读一些与将来所从事的工作直接相关的实用性书籍。 因 此他们重视阅读一些实用性书籍也就不难理解。5. 阅读指导传统阅读环境和网络阅读环境下阅读指导的差异是由其作用 的环境、技术、方式和对象的不同所引起的。虽然阅读指导的实 质没

10、有变化， 但形式已经发生改变。 网络超文本、 信息量大、 传 播更加广泛等特点使网络阅读指导呈现出一些新的特点。 第一， 网络阅读指导形式更加短小。 因为网络链接功能使网络 信息量更加丰富， 影响了读者在网络上注意力的集中。 读者不习 惯长时间地关注同一屏幕上的内容， 而转移成本却很低， 只需轻 点一下鼠标。因此，相对传统阅读环境下的阅读指导方式来说， 网络阅读环境下的阅读指导更加短小、精悍。第二，网络阅读指导要求实时性。传统阅读指导只提供书名， 并不提供图书， 一般也不会指明如何去获得这些图书。 指导与阅 读行为在时空上是分离的。 而一份网络阅读指导一般都会提供相 关链接，或指明途径，以便读者可以进行实时阅读。网络阅读指 导的实时性，使得网络阅读更加便利。第三， 网络阅读指导内容复合性。 传统的阅读指导大多是在专 门领域进行的， 而在网络环境下， 读者可以在不同的领域转换注 意力，获取更加复合的信息。第四， 网络阅读指导推出的快捷性。 一份传统的推荐书目可能 会成为经典，而网络阅读指导讲究的是新、奇，较少有精雕细琢 之作，更新频率快，会较快地相互取代。6. 阅读能力网络环境的开放性与互动性使得阅读的广度无限扩大， 网络信 息复杂多样， 没有统一的管理， 没有统一的目录和一些其他的检 索工具， 制作