新初一语文体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法02(镇江实验学校)

1、第二讲第二讲主讲人：京口区实验小学主讲人：京口区实验小学 刘英刘英叙事性文章的阅读叙事性文章的阅读审稿人：镇江市教研室审稿人：镇江市教研室 丁东泉丁东泉 京口区教研室京口区教研室 李正霞李正霞一、体会作者的思想感情，要视文体而定一、体会作者的思想感情，要视文体而定 1、记事为主的记叙文，则要抓住主要事件的发、记事为主的记叙文，则要抓住主要事件的发生、发展、高潮、结果，通过故事情节来理解作生、发展、高潮、结果，通过故事情节来理解作者流露的思想感情。者流露的思想感情。 只拣儿童只拣儿童多处行多处行 发生：发生：“我我”去颐和园赏春。去颐和园赏春。 发展：发展：“我我”看到许多儿童在热热闹看到许多儿

2、童在热热闹闹闹 地春游。地春游。 高潮：与孩子共赏开得正旺的海棠花高潮：与孩子共赏开得正旺的海棠花 。结果：告诉人们结果：告诉人们“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”, 是永远不会找不到春天的。是永远不会找不到春天的。 想一想作者写想一想作者写“儿童儿童”，为什么要写，为什么要写“花花”呢？呢？ 作者就是要表达儿童和春天的花儿一样生作者就是要表达儿童和春天的花儿一样生机勃勃，令人快乐的心情。机勃勃，令人快乐的心情。 一、体会作者的思想感情，要视文体而定一、体会作者的思想感情，要视文体而定 1 1、记事为主的记叙文，则要抓住主要事件的发、记事为主的记叙文，则要抓住主要事件的发生、发展、高潮、结果，通

3、过故事情节来理解作生、发展、高潮、结果，通过故事情节来理解作者流露的思想感情。者流露的思想感情。 2 2、以写人为主的记叙文，要抓住主要人物的语、以写人为主的记叙文，要抓住主要人物的语言、行动、神态和心理活动来领会人物的思想品言、行动、神态和心理活动来领会人物的思想品质与性格特点，从而把握人物的形象。质与性格特点，从而把握人物的形象。 天游峰的扫路人天游峰的扫路人 “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程、歇一程，再把好山好水看一扫下山，扫一程、歇一程，再把好山好水看一程。程。” 语言描写：语言描写：“他说得轻轻松松，自在悠闲。他说得轻轻松松，自在悠

4、闲。”神态描写：神态描写：“30年后，我照样请您喝茶。年后，我照样请您喝茶。” “朗声大笑朗声大笑”动作描写：动作描写：（热爱工作、热爱自然）（热爱工作、热爱自然）（自信、乐观）（自信、乐观）（开朗、乐观）（开朗、乐观）（豁达开朗）（豁达开朗） 文章字里行间无不表达了文章字里行间无不表达了“我我”对老人那种自对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。美。 二、体会作者的思想感情的几种常见的方法二、体会作者的思想感情的几种常见的方法 （一）分析文章的题目（一）分析文章的题目 记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾记叙了妈妈生病住院，爸爸去

5、医院照顾这件小事，作者告诉我们真爱就如茉莉般平这件小事，作者告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。淡无奇却芳香怡人。 爱如茉莉爱如茉莉：爱爱 写写“爱爱”在人们之间不断传递着，作者就在人们之间不断传递着，作者就是要让我们充分感受人间的真情与爱，知道当是要让我们充分感受人间的真情与爱，知道当别人需要帮助的时候应该给予无私的帮助的道别人需要帮助的时候应该给予无私的帮助的道理。理。 之链之链： 爱爱爱爱轮椅上的霍金轮椅上的霍金： 轮椅轮椅 作者就是要赞扬他是生活的强者，教育我们作者就是要赞扬他是生活的强者，教育我们学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的

6、伟大人格。 生命生命的的壮壮歌歌、梦圆梦圆飞天飞天、诚实诚实与与信任信任、小草小草和和大树大树、司马迁司马迁发愤发愤写史记写史记、徐悲鸿徐悲鸿励志励志学画学画、厄运厄运打不垮打不垮的信念的信念、艾滋病艾滋病小斗士小斗士 （二）找出文章的中心句（二）找出文章的中心句 1、在开头找、在开头找詹天佑詹天佑: 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 作者也就是通过写他主持修筑京张铁路的作者也就是通过写他主持修筑京张铁路的事，赞扬他是一位杰出的爱国工程师的。事，赞扬他是一位杰出的爱国工程师的。 2、在结尾找、在结尾找虎门销烟虎门销烟 ： “虎门销烟虎门销烟”这一伟大壮举，沉重地打击

7、了外这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的！民是不可欺侮的！ 这一段点明了文章的中心，揭示了虎门销烟这一段点明了文章的中心，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国抵御侵略的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国抵御侵略的斗争精神，是作者思想感情的集中体现。的斗争精神，是作者思想感情的集中体现。 草原草原： “太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！忍别，天涯碧草话斜阳！” 点明了蒙古族人民的热情好客和民族团结，点明了蒙古族人民的热情好客和

8、民族团结，亲如一家的感情。亲如一家的感情。 文尾点题的文章：文尾点题的文章： 姥姥的剪纸姥姥的剪纸、哈尔威船长哈尔威船长、最后的姿势最后的姿势、灰椋鸟灰椋鸟、大江保卫战大江保卫战（三）体会人物的语言（三）体会人物的语言把我的心脏带回祖国把我的心脏带回祖国： “我死后，请把我的心脏带回去，我要我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。长眠在祖国的地下。” 表达了肖邦至死不渝的强烈的爱国情感，表达了肖邦至死不渝的强烈的爱国情感，这也是作者所竭力赞美的。这也是作者所竭力赞美的。 诚实与信任诚实与信任 ： “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实

9、和信任，这比金钱更重要。给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”山谷中的谜底山谷中的谜底、最大的麦穗最大的麦穗 （四）推敲文章的故事情节（四）推敲文章的故事情节 彭德怀和他的大黑骡子彭德怀和他的大黑骡子： 彭德怀既然那么爱大黑骡子，那又为什彭德怀既然那么爱大黑骡子，那又为什么下令枪杀大黑骡子给战士们充饥呢？么下令枪杀大黑骡子给战士们充饥呢？ 他爱大黑骡子，更爱战士。他爱大黑骡子，更爱战士。 （五）理解特殊含义的句子（五）理解特殊含义的句子 孔子游春孔子游春 “泗水河畔春意更浓了泗水河畔春意更浓了” 孔子孔子“论水施教论水施教”对弟子的关爱，以及弟子对弟子的关爱，以及弟子们对孔子的由衷钦佩，更包

10、含了们对孔子的由衷钦佩，更包含了“师生论志师生论志”后的后的浓浓师生情谊。浓浓师生情谊。 （六）揣摩文中的细节描写（六）揣摩文中的细节描写 理想的风筝理想的风筝 他笑着、叫着、拄着拐杖，蹦跳着去追赶他笑着、叫着、拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：线端，喊着：“你们不要管，我自己来！你们不要管，我自己来！” “笑着笑着”：体现了他不畏困难和乐观的精神：体现了他不畏困难和乐观的精神 。“叫着叫着”：是指心中的欢快要释放。：是指心中的欢快要释放。 “蹦跳着蹦跳着”：是一种忘我（忘记自己是一：是一种忘我（忘记自己是一个个 残疾人）。残疾人）。 “喊着喊着”：表现出一种自信。：表现出一种自信。 通过这一

11、句细节描写的研读，一个有顽强意志，通过这一句细节描写的研读，一个有顽强意志，对生活充满热爱与追求的刘老师形象跃然纸上，学对生活充满热爱与追求的刘老师形象跃然纸上，学生文中对老师的描写，字里行间也让我们生文中对老师的描写，字里行间也让我们感受到浓浓的师生情。感受到浓浓的师生情。 三、领悟文章的表达方法三、领悟文章的表达方法 叙述叙述：就是记叙和述说，它是一种记人叙事并陈：就是记叙和述说，它是一种记人叙事并陈 述来龙去脉的表达方法。述来龙去脉的表达方法。 议论议论：是针对具体事物现象发表自己的观点看法。：是针对具体事物现象发表自己的观点看法。 抒情抒情：就是把内心强烈的感情不加掩饰直接的：就是把内

12、心强烈的感情不加掩饰直接的 表达出来，直抒胸臆。表达出来，直抒胸臆。 描写描写：则是用生动形象的语言把人物、时间、：则是用生动形象的语言把人物、时间、 景物具体描绘出来的一种手法。景物具体描绘出来的一种手法。 描写：描写：（一）注意环境描写（一）注意环境描写 天游峰的扫路人天游峰的扫路人文章明明是写文章明明是写“扫路扫路人人”的，那又为什么一开始要详写天游峰的的，那又为什么一开始要详写天游峰的“险险”呢？呢？ 一方面，天游峰是扫路人工作的环境，另一方面，天游峰是扫路人工作的环境，另一方面天游峰险就越能表现扫路人工作的艰辛，一方面天游峰险就越能表现扫路人工作的艰辛，就更能突出他热爱生活，热爱自然

13、，豁达自信。就更能突出他热爱生活，热爱自然，豁达自信。 描写：描写：（二）注意侧面烘托的描写（二）注意侧面烘托的描写 孔子游春孔子游春中孔子中孔子“论水施教论水施教”后，作者后，作者为什么要花一节来写弟子们的反应呢？为什么要花一节来写弟子们的反应呢？ 原来是通过写弟子们的惊讶，佩服来衬托原来是通过写弟子们的惊讶，佩服来衬托孔子的睿智伟大的，这一节也是为表达作者的情孔子的睿智伟大的，这一节也是为表达作者的情感服务的。感服务的。 描写：描写：（三）注意前后对比写法（三）注意前后对比写法 徐悲鸿励志学画徐悲鸿励志学画中，一开始先写一位外国中，一开始先写一位外国留学生极度嘲笑徐悲鸿，结尾再写这位外国留

14、学留学生极度嘲笑徐悲鸿，结尾再写这位外国留学生被徐悲鸿深深折服，以至于鞠躬道歉，同样一生被徐悲鸿深深折服，以至于鞠躬道歉，同样一个人，前后的表现形成了强烈的对比，这种描写个人，前后的表现形成了强烈的对比，这种描写的目的又是什么？的目的又是什么？ 为了告诉人们徐悲鸿通过自己的努力，取得了为了告诉人们徐悲鸿通过自己的努力，取得了巨大的成就，让人刮目相看，更为我们所有中国人巨大的成就，让人刮目相看，更为我们所有中国人争了一口气。争了一口气。 四、阅读试题的解答四、阅读试题的解答1 1、对于联系上下文理解词语的意思，就一定要、对于联系上下文理解词语的意思，就一定要把把“词词”放到文中去，在文中找出这个

15、词在哪里，放到文中去，在文中找出这个词在哪里，然后读读上下文，根据文中提供的语言环境，揣然后读读上下文，根据文中提供的语言环境，揣摩词语在文中的意思就行了摩词语在文中的意思就行了，如果有的同学还能，如果有的同学还能提炼出这一词语在一般情况下的意思，那要求就提炼出这一词语在一般情况下的意思，那要求就更高了，也更好了更高了，也更好了 。 2 2、对于文中内容的理解的题目，例如，、对于文中内容的理解的题目，例如，“这篇这篇文章是从几方面来写的？文章是从几方面来写的？”面对这样的问题，则面对这样的问题，则要通读全文，给文章分段，弄清楚文章的结构层要通读全文，给文章分段，弄清楚文章的结构层次，抓住要点，

16、再作答。对于理解文章某一内容次，抓住要点，再作答。对于理解文章某一内容的小题目则要在文中细心地阅读、筛选、作答。的小题目则要在文中细心地阅读、筛选、作答。3 3、对于文中特殊含义的句子理解，一定要结合文、对于文中特殊含义的句子理解，一定要结合文章内容先答出句子表面意思，再体会作者的情感，章内容先答出句子表面意思，再体会作者的情感，答出句子蕴含的深层意思，不能蜻蜓点水，一带答出句子蕴含的深层意思，不能蜻蜓点水，一带而过。而过。4、对于发表感想性问题，如、对于发表感想性问题，如“追求应该是最追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在大的，但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在的在的”，对这一类问题，一是从文章的思想内，对这一类问题，一是从文章的思想内容出发说出这句话的意思，二是紧密联系自己容出发说出这句话的意思，二是紧密联系自己的思想实际举例来加以阐述，注意针对性，把的思想实际举例来加以阐述，注意针对性，把自己感受最深的地方写下来，切忌说大话，空自己感受最深的地方写下来，切忌说大话，空话、套话。话、套话。答题遵循的步骤和方法：答题遵循的步骤和方法：（1）看清题意：审题要逐字逐句弄清楚，连标）看清题意：审题要逐字逐句弄清楚，连标点也不放过，把题意理解透彻，切