XXXX年湖南省高中地理学业水平考试复习策略

1、20102010年湖南省高中地理年湖南省高中地理学业水平考试复习策略学业水平考试复习策略 邵阳市二中邵阳市二中 李腾波李腾波一、一、20092009年学考地理试卷命题年学考地理试卷命题时的几点思考时的几点思考二二、20092009年湖南省试卷分析年湖南省试卷分析三三、20102010考试大纲解读考试大纲解读四、复习建议四、复习建议一、一、20092009年学考地理试卷命题年学考地理试卷命题时的几点思考时的几点思考一、一、2009年湖南省学业水平考试年湖南省学业水平考试 地理科试卷命题时的几点思考地理科试卷命题时的几点思考全省统一的普通高中学业水平考试，其目的主要是检测学生是否达全省统一的普通高

2、中学业水平考试，其目的主要是检测学生是否达到了地理到了地理课程标准课程标准中所规定的必修模块教学要求。确保一次及格中所规定的必修模块教学要求。确保一次及格率达率达90%以上，从总体上看，整份试卷的试题注重落实基础要求、体以上，从总体上看，整份试卷的试题注重落实基础要求、体现学科特色、关注时政新闻、渗透课改理念。作为实施新一轮课程改现学科特色、关注时政新闻、渗透课改理念。作为实施新一轮课程改革的第一次学考试卷，它的命题思想将对今后全省高中地理教学起导革的第一次学考试卷，它的命题思想将对今后全省高中地理教学起导向作用。命题组深感责任重大，只有全力以赴去命制高质量的试题，向作用。命题组深感责任重大，

3、只有全力以赴去命制高质量的试题，来完成这个光荣的任务。来完成这个光荣的任务。一、紧扣学考大纲一、紧扣学考大纲 符合水平考试要求符合水平考试要求1、注重基础、注重基础 体现面向全体学生的理念体现面向全体学生的理念作为水平考试，试卷没有出现偏题或怪题，试题紧扣作为水平考试，试卷没有出现偏题或怪题，试题紧扣学考大纲学考大纲，着重考查学生应具备地理学的基础知识、基本技能和情感态度价值观，着重考查学生应具备地理学的基础知识、基本技能和情感态度价值观，促进学生终身发展能力的形成。促进学生终身发展能力的形成。笔者做了双向细目表。笔者做了双向细目表。选择题部分难度要求低，学生是较为容易得分的，全卷难度估计大约

4、选择题部分难度要求低，学生是较为容易得分的，全卷难度估计大约在在0.85左右。这样的试卷难度较为符合当前学生的实际情况，因为左右。这样的试卷难度较为符合当前学生的实际情况，因为2009是实施新课程改革后的第一次学考，参加学考的理科学生，当他是实施新课程改革后的第一次学考，参加学考的理科学生，当他们能顺利通过学考检测后，地理就不再作为必修课，也不是他们的高们能顺利通过学考检测后，地理就不再作为必修课，也不是他们的高考科目。为了保证让绝大多数学生能顺利通过学考，确保一次及格率考科目。为了保证让绝大多数学生能顺利通过学考，确保一次及格率达达90%以上，本试卷难度的设置很好地体现了面向全体学生的理念。

5、以上，本试卷难度的设置很好地体现了面向全体学生的理念。 2、关注覆盖面、关注覆盖面 保证学考的信度保证学考的信度试题考查的知识覆盖面较广，就能够较为全面地、真实地反映出学试题考查的知识覆盖面较广，就能够较为全面地、真实地反映出学生地理学科应有的水平。生地理学科应有的水平。笔者将试卷进行统计，笔者将试卷进行统计，必修模块地理必修模块地理、地理地理、地理、地理的考查内容分布合理，分值分别为的考查内容分布合理，分值分别为4040、3030、3030。试。试题覆盖面广，章覆盖率为题覆盖面广，章覆盖率为100%100%，节覆盖率为，节覆盖率为90.9%90.9%。其中必修。其中必修模模块的节覆盖率为块的

6、节覆盖率为86.7%86.7%、必修、必修为为93.3%93.3%、必修、必修为为92.8%92.8%。 各模块中的各章基本上都考查到，只是重点章节重点考而已，各模块中的各章基本上都考查到，只是重点章节重点考而已，例如必修例如必修1自然地理的第一章、第二章；必修自然地理的第一章、第二章；必修2人文地理的第人文地理的第二、三章；必修二、三章；必修3第一章、第二章，都是地理教学中的主干知第一章、第二章，都是地理教学中的主干知识，仍是今年学考的重点，占分值较大，达到识，仍是今年学考的重点，占分值较大，达到79分。分。这种既这种既关注知识的覆盖面又突出重点知识的做法，较为符合当前地关注知识的覆盖面又突

7、出重点知识的做法，较为符合当前地理教学与学生学习的实际情况。理教学与学生学习的实际情况。3、重视图表考核、重视图表考核 体现学科特点体现学科特点地理图表是地理学科知识重要的表达方式，学会判读与使用地理图表是地理学科知识重要的表达方式，学会判读与使用地理图表是学生必须具备的地理基本技能，地理图表是学生必须具备的地理基本技能，试卷中涉及到的试卷中涉及到的地理图表有地理图表有13幅图组与幅图组与2幅表格，约占全卷幅表格，约占全卷80%的分值。的分值。图表图表类型有示意图、模式图、统计图表与区域图等多种类型。本类型有示意图、模式图、统计图表与区域图等多种类型。本试卷注重以图表为中心的地理基本技能与能力

8、的考查，体现试卷注重以图表为中心的地理基本技能与能力的考查，体现了学科特点。了学科特点。 二、体现课改理念，注重人文关怀二、体现课改理念，注重人文关怀1.考查地理学科的主干知识。考查地理学科的主干知识。 重点章节重点考，例如必修重点章节重点考，例如必修1自然地理的第自然地理的第一章、第二章；必修一章、第二章；必修2人文地理的第二、三人文地理的第二、三章；必修章；必修3第一章、第二章，都是地理教学第一章、第二章，都是地理教学中的主干知识，占分值较大，达到中的主干知识，占分值较大，达到79分。分。仍是今年学考的重点。仍是今年学考的重点。二、体现课改理念，注重人文关怀二、体现课改理念，注重人文关怀2

9、.考查活动题考查活动题 重视实践探究能力的培养重视实践探究能力的培养 地理是一门实践性很强的学科，湘教版教材中活地理是一门实践性很强的学科，湘教版教材中活动的内容很大。动的内容很大。试卷在非选择题第试卷在非选择题第27题中设计考题中设计考查学生有关实践能力与探究能力方面的题目，查学生有关实践能力与探究能力方面的题目，可可以说是本卷的一个亮点，凸现了地理新课程改革以说是本卷的一个亮点，凸现了地理新课程改革注重对学生实践能力的培养。注重对学生实践能力的培养。3.加大试卷灵活性加大试卷灵活性 反映反映“以人为本以人为本”的理念。的理念。 为更好地体现新一轮课程改革的精神，试卷中安为更好地体现新一轮课

10、程改革的精神，试卷中安排了具有一定灵活性、开放性的试题。排了具有一定灵活性、开放性的试题。有些大题有些大题中的填空题设计为二选一。参考答案中设计答对中的填空题设计为二选一。参考答案中设计答对2点即可得满分或任选点即可得满分或任选3项即可（或言之有理，酌项即可（或言之有理，酌情给分）的评分标准等，情给分）的评分标准等，就是考虑了学生学习的就是考虑了学生学习的个性化差异与获得知识途径的不同，反映了新课个性化差异与获得知识途径的不同，反映了新课程程“以人为本以人为本”的理念。的理念。4、创设新情境、创设新情境 体现学以致用体现学以致用 “学习生活中有用的地理学习生活中有用的地理”是新课改的理念之一。

11、试题选是新课改的理念之一。试题选取的题材时代感强，体现了乡土特色和社会热点；选取与取的题材时代感强，体现了乡土特色和社会热点；选取与学生生活实际密切联系、或是现实生活中的时政新闻，作学生生活实际密切联系、或是现实生活中的时政新闻，作为背景材料或是创设问题情境。例如第为背景材料或是创设问题情境。例如第12题的神州题的神州7号号考查天体系统的知识考查天体系统的知识;第第13、18题的选项来自于现实生活，题的选项来自于现实生活，分别考查人口迁移与可持续发展的知识；第分别考查人口迁移与可持续发展的知识；第25题以昆仑站题以昆仑站的建设为背景考查地理信息技术应用的知识；第的建设为背景考查地理信息技术应用

12、的知识；第27题以野题以野外考察活动为切入点考察地质、地貌、水文及自然地理环外考察活动为切入点考察地质、地貌、水文及自然地理环境的整体性的知识。境的整体性的知识。让学生在应用过程中使所学知识让学生在应用过程中使所学知识“活活”起来，让学生体会到地理学科的实用价值与地理知识的生起来，让学生体会到地理学科的实用价值与地理知识的生活化。引导学生更加关注国内外重大时事和日常生活的现活化。引导学生更加关注国内外重大时事和日常生活的现象。象。二二、20092009年湖南省试卷分析年湖南省试卷分析2009年湖南省普通高中学业水平考年湖南省普通高中学业水平考试地理试卷分析报告试地理试卷分析报告 从全省的试卷分

13、析来看，从全省的试卷分析来看，20092009年湖南省普通高中学业水平年湖南省普通高中学业水平考试地理试题紧扣考试地理试题紧扣20092009年湖南省普通高中学业水平考试年湖南省普通高中学业水平考试地理考试大纲地理考试大纲和教材，遵循和教材，遵循20092009年湖南省普通高中学年湖南省普通高中学业水平考试地理考试大纲业水平考试地理考试大纲的要求，以地图为载体，着重的要求，以地图为载体，着重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学考查学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际地理问题的能力。试题难度适中，内知识分析、解决实际地理问题的能力。试题难度适中，内容覆盖

14、面广，且注重人文关怀，有利于考生的从容应答，容覆盖面广，且注重人文关怀，有利于考生的从容应答，充分体现了普通高中学业水平考试的指导思想。充分体现了普通高中学业水平考试的指导思想。 一、试卷总体情况一、试卷总体情况 （一）试卷整体结构：（一）试卷整体结构： 20092009年学业水平考试地理试卷的考试方式为纸笔测试、闭年学业水平考试地理试卷的考试方式为纸笔测试、闭卷，时量卷，时量9090分钟，分值为分钟，分值为100100分。选择题为机器评卷，非分。选择题为机器评卷，非选择题为人工评卷。地理试卷的试题类型、题量及分值见选择题为人工评卷。地理试卷的试题类型、题量及分值见大纲。大纲。一、试卷总体情况

15、一、试卷总体情况 1试题结构试题结构 全卷由第全卷由第I卷的卷的25个单项选择题（每小题各个单项选择题（每小题各2分）和第分）和第II卷的卷的5个非选择题组成，两卷分个非选择题组成，两卷分值均为值均为 50分。分。 2.全省总体情况概述全省总体情况概述 全省实际参加考试学生全省实际参加考试学生367556人，平均分人，平均分88.89分分,及格人数及格人数357856人，及格率人，及格率97.36%，优秀人数，优秀人数223947人，优秀率为人，优秀率为60.93%，说明湖南省高中地理教学总体情，说明湖南省高中地理教学总体情况良好。况良好。一、试卷总体情况一、试卷总体情况 从从2009年湖南省

16、地理学科学业水平考试分数分布年湖南省地理学科学业水平考试分数分布曲线图可以看出本次考试成绩分布状态是呈负偏曲线图可以看出本次考试成绩分布状态是呈负偏态分布。态分布。90分以上的学生人数最多分以上的学生人数最多,峰值出现在峰值出现在98分，人数超过五万；分，人数超过五万； 60分以下的的学生人数很少。分以下的的学生人数很少。说明试题难度较低的项目比例较大，高分段区分说明试题难度较低的项目比例较大，高分段区分度不够理想，但呈这种分布的试题有利于将成绩度不够理想，但呈这种分布的试题有利于将成绩较差的学生和中等以上程度的学生区别开，体现较差的学生和中等以上程度的学生区别开，体现了水平考试作为达标性考试

17、的特点，全面检测了了水平考试作为达标性考试的特点，全面检测了普通高中学生完成地理学科必修模块学习后的学普通高中学生完成地理学科必修模块学习后的学业水平，比较准确地反映出学生在地理学科学习业水平，比较准确地反映出学生在地理学科学习方面，已经达到了方面，已经达到了普通高中地理课程标准（实普通高中地理课程标准（实验）验）确定的课程目标。确定的课程目标。一、试卷总体情况一、试卷总体情况 3、标准差分析、标准差分析 全卷标准差为全卷标准差为11.24，差异系数为，差异系数为0.13（表（表二），剔除极端低分对标准差的影响，表二），剔除极端低分对标准差的影响，表明学生分数分布范围较小，分布范围较集明学生分

18、数分布范围较小，分布范围较集中、整齐，分数间的差异较小，学生成绩中、整齐，分数间的差异较小，学生成绩离散度一般，分化程度不是很高。平均分离散度一般，分化程度不是很高。平均分和标准差反映出地理试题符合水平考试的和标准差反映出地理试题符合水平考试的要求，体现了达标性考试的特点。要求，体现了达标性考试的特点。一、试卷总体情况一、试卷总体情况 4、信度分析、信度分析 整个试卷同质性信度为整个试卷同质性信度为0.69，基本符合学，基本符合学业水平测试的信度要求，说明此次水平考业水平测试的信度要求，说明此次水平考试测量的结果是稳定、可靠的，比较客观试测量的结果是稳定、可靠的，比较客观地反映了我省普通高中学

19、生的实际水平。地反映了我省普通高中学生的实际水平。一、试卷总体情况一、试卷总体情况 5、平均分与区分度分析、平均分与区分度分析 试卷的平均分试卷的平均分88.89分，分数分布曲线呈负偏态分布，分，分数分布曲线呈负偏态分布，98分人数最多，超过分人数最多，超过5万人。从万人。从2009年湖南省地理学科高中年湖南省地理学科高中学业水平考试分数区间分布表（表三）可以看出，学业水平考试分数区间分布表（表三）可以看出，全省学全省学生的成绩主要集中在高分数段，生的成绩主要集中在高分数段，9099.9分区间段的学生分区间段的学生人数最多，占人数最多，占53.57%，其次为，其次为8089.9分区间段的学生分

20、区间段的学生人数占人数占23.11%,7079.9分区间段的学生人数占分区间段的学生人数占9.56%，满分人数占满分人数占7.36%，60分以下的占分以下的占2.64%，试卷的区分度试卷的区分度为为0.37，说明试卷的整体难度较低，体现了学业水平考试，说明试卷的整体难度较低，体现了学业水平考试作为达标性考试的特点，全面检测了普通高中学生完成地作为达标性考试的特点，全面检测了普通高中学生完成地理学科必修模块后的学业水平，比较准确地反映出学生在理学科必修模块后的学业水平，比较准确地反映出学生在地理学科学习方面，已经达到了地理学科学习方面，已经达到了普通高中地理课程标准普通高中地理课程标准（实验）（

21、实验）确定的课程目标。确定的课程目标。二、试卷内容分析二、试卷内容分析 （一）基础性（一）基础性 必修模块地理必修模块地理、地理、地理、地理、地理的考查内容分布合理，的考查内容分布合理，分值分别为分值分别为40、30、30。试题覆盖面广，章覆盖率为。试题覆盖面广，章覆盖率为100%，节覆盖率为，节覆盖率为90.9%。其中必修。其中必修模块的节覆盖率模块的节覆盖率为为86.7%、必修、必修为为93.3%、必修、必修为为92.8%。试题的命。试题的命制完全是按照制完全是按照普通高中地理课程标准（实验）普通高中地理课程标准（实验）和和2009年湖南省普通高中学业水平考试地理考试大纲年湖南省普通高中学

22、业水平考试地理考试大纲（试行）（试行）确定考试内容，确定考试内容，重视基础知识的考查，重点考重视基础知识的考查，重点考查地理学科的核心内容和主干知识，如地球运动的地理意查地理学科的核心内容和主干知识，如地球运动的地理意义、地壳物质循环与地质构造的判读、板块构造学说、热义、地壳物质循环与地质构造的判读、板块构造学说、热力环流、天气与气候、洋流、人口增长模式与人口迁移、力环流、天气与气候、洋流、人口增长模式与人口迁移、农业与工业区位分析、资源的跨区域调配、区域的可持续农业与工业区位分析、资源的跨区域调配、区域的可持续发展等，说明试卷的内容效度较高，符合学业水平考试的发展等，说明试卷的内容效度较高，

23、符合学业水平考试的性质、特点和要求。性质、特点和要求。二、试卷内容分析二、试卷内容分析 （二）能力目标（二）能力目标 试卷在考查学生基础知识的同时，全面考查学生识记、理解、试卷在考查学生基础知识的同时，全面考查学生识记、理解、简单应用、综合运用等方面的能力，四个能力层级的试题所简单应用、综合运用等方面的能力，四个能力层级的试题所占的比例为占的比例为3：2：4：1，与考纲要求是基本一致的。选择题，与考纲要求是基本一致的。选择题中只有第中只有第12、16、20、22、25题能力要求比考纲低，第题能力要求比考纲低，第4、24题比考纲要求偏高；非选择题中只第题比考纲要求偏高；非选择题中只第28题的（题

24、的（1）、（）、（2）、）、（3）小题能力要求比考纲低。主客观题的分值分布合理，各）小题能力要求比考纲低。主客观题的分值分布合理，各占占50%，符合，符合2009年湖南省普通高中学考地理考试大纲年湖南省普通高中学考地理考试大纲（试行）（试行）的要求，达到了学考的能力目标。试卷充分利用的要求，达到了学考的能力目标。试卷充分利用图表，考查了学生从图表中获取地理信息，并运用有关地理图表，考查了学生从图表中获取地理信息，并运用有关地理知识和方法，解决地理问题的能力。试卷设计了探究性、开知识和方法，解决地理问题的能力。试卷设计了探究性、开放性试题，灵活度适宜，鼓励学生大胆创新，开放答题。有放性试题，灵活

25、度适宜，鼓励学生大胆创新，开放答题。有利于引导学生改变学习方式，自主探究知识。利于引导学生改变学习方式，自主探究知识。如第如第28题要求题要求学生以地图所提供的信息为依据，分析城市功能区的分布。学生以地图所提供的信息为依据，分析城市功能区的分布。又如第又如第29题（题（1）、（）、（2）小题，试题综合性强，答题角度广，）小题，试题综合性强，答题角度广，利于学生多维度思考分析问题。再如第利于学生多维度思考分析问题。再如第12题，从逆向思维的题，从逆向思维的角度，据图考查河流对城市区位的影响。角度，据图考查河流对城市区位的影响。二、试卷内容分析二、试卷内容分析（三）科学性（三）科学性 试卷中没有出

26、现知识性和科学性错误。试卷中没有出现知识性和科学性错误。文字简洁，语言表文字简洁，语言表述规范，试题答案准确、合理，选用的情境素材科学、健述规范，试题答案准确、合理，选用的情境素材科学、健康。选择题题干大部分只有一行，没有复杂的情境材料。康。选择题题干大部分只有一行，没有复杂的情境材料。非选择题，题干也简洁明了，题意指向性明确，答案基本非选择题，题干也简洁明了，题意指向性明确，答案基本上都是地理学名词、术语，或有关地理学知识，学生必须上都是地理学名词、术语，或有关地理学知识，学生必须用地理学语言回答。整套试卷没有出现难题、偏题、怪题。用地理学语言回答。整套试卷没有出现难题、偏题、怪题。试题都是

27、按照地理试题都是按照地理3个必修模块的顺序设置，每个模块试个必修模块的顺序设置，每个模块试题的难度是由易到难，符合学生的认知规律和我省地理教题的难度是由易到难，符合学生的认知规律和我省地理教学的现状。试题素材面向全体学生，试题内容避免了客观学的现状。试题素材面向全体学生，试题内容避免了客观因素的影响，无经济、城乡、民族、性别等背景的差异。因素的影响，无经济、城乡、民族、性别等背景的差异。卷面设计规范，卷头、卷尾有温馨提示，全卷只有一道非卷面设计规范，卷头、卷尾有温馨提示，全卷只有一道非选择题（第选择题（第29题）是跨页的，在命题排版时充分考虑了学题）是跨页的，在命题排版时充分考虑了学生跨页答题

28、的不便，对考生以最大的人文关怀。生跨页答题的不便，对考生以最大的人文关怀。二、试卷内容分析二、试卷内容分析（四）学科特点（四）学科特点1、重视对学生读图判图能力、数据表格分析能力、重视对学生读图判图能力、数据表格分析能力的考查。的考查。 全卷共有全卷共有14幅图和幅图和2个表格，以地图和数据表格为个表格，以地图和数据表格为知识载体的试题比重达到知识载体的试题比重达到76%。利用图表，考查。利用图表，考查了学生的读图、判图能力；从图表中获取地理信了学生的读图、判图能力；从图表中获取地理信息的能力；运用有关知识和方法，解决地理问题息的能力；运用有关知识和方法，解决地理问题的能力。突出了地理学科特点

29、。的能力。突出了地理学科特点。二、试卷内容分析二、试卷内容分析2、体现了、体现了“培养现代公民必备的地理素养培养现代公民必备的地理素养”的高中地理课程基本理念。的高中地理课程基本理念。 试卷注意创设与日常生活息息相关的问题情境，试卷注意创设与日常生活息息相关的问题情境，语言贴近学生，使学生充分感受到试卷的亲切友语言贴近学生，使学生充分感受到试卷的亲切友好，体会到地理知识的有用性，增强学生的地理好，体会到地理知识的有用性，增强学生的地理学习能力和生存能力，提高学习地理的兴趣。学习能力和生存能力，提高学习地理的兴趣。如如第第27（4）题考查山区气温随海拔高度的变化与）题考查山区气温随海拔高度的变化

30、与学生衣着之间的关系；第学生衣着之间的关系；第29题以湖南省简图为材题以湖南省简图为材料，考查洞庭湖平原农业发展有利自然条件、洞料，考查洞庭湖平原农业发展有利自然条件、洞庭湖湿地的功能、湖南省主要城市区位分布特点庭湖湿地的功能、湖南省主要城市区位分布特点等知识。与之相似的还有第等知识。与之相似的还有第13、18、27（2）等）等题。题。二、试卷内容分析二、试卷内容分析 3、注重对学生可持续发展观的考查、注重对学生可持续发展观的考查 许多试题从全球的角度、宏观的角度、综合的角许多试题从全球的角度、宏观的角度、综合的角度、区域的角度对学生的可持续发展观进行了考度、区域的角度对学生的可持续发展观进行

31、了考查，体现了地理学研究地理环境以及人类活动与查，体现了地理学研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的特点。地理环境相互关系的特点。如第如第1、18、19、23、25、28（4）、）、29、30（6）等题，联系了神舟七）等题，联系了神舟七号飞船发射、当前全球金融危机、中国南极科考、号飞船发射、当前全球金融危机、中国南极科考、汶川地震、全面落实科学发展观等热点问题，考汶川地震、全面落实科学发展观等热点问题，考查学生能否正确认识和处理人口与资源、环境、查学生能否正确认识和处理人口与资源、环境、发展的关系。发展的关系。三、试卷难度分析三、试卷难度分析 （一）整卷难度分析（一）整卷难度分析 从整卷

32、预设难度和实测难度对比来看，全卷难度稍微偏易。从整卷预设难度和实测难度对比来看，全卷难度稍微偏易。全卷预设难度全卷预设难度0.84，实测难度，实测难度0.89，预设平均分，预设平均分84.3，实，实测平均分测平均分88.9，两者相差，两者相差4.6分。选择题预设难度分。选择题预设难度0.89、实测难度为实测难度为0.9，两者基本吻合；非选择题预设难度为，两者基本吻合；非选择题预设难度为0.80、实测难度为、实测难度为0.88，两者相差，两者相差0.08。可见全卷预设难。可见全卷预设难度与实测难度的差距主要来自于非选择题部分的差距。反度与实测难度的差距主要来自于非选择题部分的差距。反映了命题者在

33、设计非选择题时对全省学生综合分析能力的映了命题者在设计非选择题时对全省学生综合分析能力的估计过低。估计过低。总的来说，试题实测难度比较准确地反映出学总的来说，试题实测难度比较准确地反映出学生在完成普通高中地理学科必修模块学习后的学业水平。生在完成普通高中地理学科必修模块学习后的学业水平。因此该试题是一套比较成功的地理学业水平考试试题。因此该试题是一套比较成功的地理学业水平考试试题。三、试卷难度分析三、试卷难度分析 （二）试卷难度比例分析（二）试卷难度比例分析 从试卷整体难度方面分析来看，实测难度比例从试卷整体难度方面分析来看，实测难度比例（80：20：0）与预设难度比例（）与预设难度比例（78

34、：12：10）、）、目标难度比例（目标难度比例（80：10：10）都有一定的差距）都有一定的差距（见表五），一部分原因是非选择题中小题的预（见表五），一部分原因是非选择题中小题的预设难度和实测难度无法得出，使较难题的实测难设难度和实测难度无法得出，使较难题的实测难度比例为度比例为0。但平均分。但平均分88.89分，优秀率达分，优秀率达60.93%。表明试卷整体难度低于表明试卷整体难度低于2009年湖南省普通高中年湖南省普通高中学业水平考试地理考试大纲（试行）学业水平考试地理考试大纲（试行）的要求。的要求。说明命题者对学生在新课程教学形式下能力的提说明命题者对学生在新课程教学形式下能力的提高估计

35、不足。高估计不足。四、试卷存在的主要问题四、试卷存在的主要问题 1、试卷整体难度偏易。、试卷整体难度偏易。 实测难度实测难度0.89没有控制在没有控制在0.80-0.85区间内，没有区间内，没有达到达到2009年湖南省普通高中学业水平考试地理年湖南省普通高中学业水平考试地理考试大纲（试行）考试大纲（试行）的要求，这说明一方面命题的要求，这说明一方面命题者过于追求较高的及格率和平均分，另一方面命者过于追求较高的及格率和平均分，另一方面命题者对学生在新课程教学形式下学情分析不足。题者对学生在新课程教学形式下学情分析不足。如个别选择题的实测难度值接近于如个别选择题的实测难度值接近于1.0，四个选择，

36、四个选择项中正确答案过于明显，错误答案的迷惑性差。项中正确答案过于明显，错误答案的迷惑性差。如第如第13题考查人口迁移的概念。题考查人口迁移的概念。四、试卷存在的主要问题四、试卷存在的主要问题 2、个别选择题未能准确把握新课程理念。个别选择题未能准确把握新课程理念。 简单考查知识点的识记，留有陈题的痕迹。如第简单考查知识点的识记，留有陈题的痕迹。如第9题考查自然资源的分类。题考查自然资源的分类。 试卷整体评价试卷整体评价 （1）突出地理主干知识考查）突出地理主干知识考查 （2）重视地理图表考查）重视地理图表考查（3）能力立意为主）能力立意为主（4）具有时代性和生活性）具有时代性和生活性 （5）

37、试题内容覆盖面较大）试题内容覆盖面较大 （6）难度有待稍微提高）难度有待稍微提高 五、关于命题的建议五、关于命题的建议 1、应认真学习、应认真学习普通高中地理课程标准（实普通高中地理课程标准（实验）验）、湖南省普通高中学业水平考试实施方湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）案（试行）和和2010年湖南省普通高中学业水年湖南省普通高中学业水平考试大纲平考试大纲地理（试行）地理（试行），准确把握，准确把握湖南省湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）普通高中学业水平考试实施方案（试行）中关中关于命题的基本原则、考试内容和要求，认真分析于命题的基本原则、考试内容和要求，认真分析湖南省实施新课程

38、后普通高中毕业学生在地理学湖南省实施新课程后普通高中毕业学生在地理学科必修模块方面应达到的水平，科必修模块方面应达到的水平，命制高质量的学命制高质量的学业水平考试试题。业水平考试试题。五、关于命题的建议五、关于命题的建议 2、严格控制试题整卷难度，注意分层次命、严格控制试题整卷难度，注意分层次命题。题。试卷应充分体现水平考试作为达标性试卷应充分体现水平考试作为达标性考试的特点，面向全体普通高中学生。试考试的特点，面向全体普通高中学生。试卷应合理安排试题的难度层次，确保整卷卷应合理安排试题的难度层次，确保整卷难度控制在难度控制在0.80-0.85。减少难度接近于。减少难度接近于1.0的试题，提高

39、选择题错误选择项的迷惑性，的试题，提高选择题错误选择项的迷惑性，提高试题的有效性。提高试题的有效性。五、关于命题的建议五、关于命题的建议 3、准确把握新课程理念，进一步提高试题的原、准确把握新课程理念，进一步提高试题的原创性。创性。 试卷的语言表述要简洁、规范；不能出现难题、试卷的语言表述要简洁、规范；不能出现难题、偏题、怪题和陈题的痕迹。准确把握新课程理念，偏题、怪题和陈题的痕迹。准确把握新课程理念，注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，特别是在具体情境中，运用所学知识分析和解决特别是在具体情境中，运用所学知识分析和解决问题的能力，要多层次、

40、多角度挖掘地理素材，问题的能力，要多层次、多角度挖掘地理素材，创造性地设置问题情境，努力编制出原创性强、创造性地设置问题情境，努力编制出原创性强、质量高的试题。质量高的试题。 三三2010年考试大纲年考试大纲解读解读 1.试题难度与分值有重大变动。试题难度与分值有重大变动。 由容易题：中档题：稍难题曾经的由容易题：中档题：稍难题曾经的80：10：10改改为为70：20：10。 2.要认真对比要认真对比2009与与2010年的地理学考大纲。年的地理学考大纲。认认真体会改动的地方，如在真体会改动的地方，如在2010年中增加必修模块年中增加必修模块地理地理的地域文化与人口考查内容；还有能力层的地域文

41、化与人口考查内容；还有能力层级的变动。级的变动。 3.要认真研究样题。要认真研究样题。四、复习建议四、复习建议四、复习建议四、复习建议1严格按照严格按照考试大纲考试大纲规定的内容规定的内容（一）学考命题的基本要求（一）学考命题的基本要求 考试大纲将考试要求分为考试大纲将考试要求分为“识记、理解、简单应用、综合运用识记、理解、简单应用、综合运用”四个能力层级。前一个层级是后一个层级的基础，较高一个层级包四个能力层级。前一个层级是后一个层级的基础，较高一个层级包括前面较低层级的要求。括前面较低层级的要求。 A识记。指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感识记。指对地理具体事物、现象及其空间分

42、布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对图表上。例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。象的基本特征等。 B理解。对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据理解。对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因

43、、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。例如，律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。例如，把握内在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、把握内在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。扩展；提出证据；收集、整理信息等。 C简单应用（下表中简称简单应用（下表中简称“应用应用”）。应用已经知道和理解）。应用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，分析的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些简单的实际问题。例如，在新的情境中使用抽象的概和解决一些

44、简单的实际问题。例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 D综合运用（下表中简称综合运用（下表中简称“运用运用”）。从试题的文字和地理）。从试题的文字和地理图表中提取相关地理信息，提炼地理的有效内容和价值，运用判图表中提取相关地理信息，提炼地理的有效内容和价值，运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法进行分析和整合。将所学的断、归纳、演绎、比较、概括等方法进行分析和整合。将所学的知识与试题的形式和内容建立正确的联系，准确运用地理概念、知识与试题的形式和内容建立正确的联系，准确运用地理概念、地理基本原

45、理解答、论证地理问题。例如，运用有关方法获取地地理基本原理解答、论证地理问题。例如，运用有关方法获取地理信息、学会分析和处理地理信息，提出并解决问题；阅读和使理信息、学会分析和处理地理信息，提出并解决问题；阅读和使用地理图像，联系所学地理概念、地理基本原理，用于解释具体用地理图像，联系所学地理概念、地理基本原理，用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理问题等。的地理现象，分析解决具体地理问题等。能力要求以理解应用层次试题为主能力要求以理解应用层次试题为主2难度值有明确要求：难度值有明确要求：0.8-0.853注重知识的覆盖面注重知识的覆盖面4各类题型与分值各类题型与分值题题型型题题量量分分值值

46、机器评卷机器评卷选择题选择题25小题小题50分分人工评卷人工评卷非选择题非选择题约约5小题小题50分分试题类型试题类型难难度度分分值值容易题容易题0.85以上以上约约70分分稍难题稍难题0.650.85约约20分分较难题较难题0.50.65约约10分分5考核内容考核内容自然地理：自然地理：40 人文地理：人文地理：606、命题原则：科学性、客观性、命题原则：科学性、客观性、基础性、公平性、友好性基础性、公平性、友好性考试模块考试模块分分值值必修必修约约40分分必修必修约约30分分必修必修约约30分分（二）学考复习建议（二）学考复习建议1以以学考大纲学考大纲为准则，以为准则，以2009年年学考试题为参照系，查漏补缺。学考试题为参照系，查漏补缺。（1）基本概念的理解与辩析）基本概念的理解与辩析 如第如