《多媒体演示文稿设计与制作(高级)》课件

1、说课人：王书涛说课人：王书涛说教材说教法说学法说教学过程说教学反思第五单元 第17课爱情诗二首 致橡树高等教育出版社语文（基础版 上册） 倪文锦主编倪文锦主编说教法说教法说学法说学法说过程说过程说课内容说课内容说教材说教材说反思说反思理解诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、理解诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。亲密无间的爱情观。 重重 点点难难 点点对意象的分析和把握。对意象的分析和把握。说教法说教法说学法说学法说过程说过程说课内容说课内容说教材说教材说反思说反思说教材说教材说学法说学法说过程说过程说课内容说课内容说教法说教法说反思说反思自主式学习自主式学习 合作式学习合作

2、式学习 讨论式学习讨论式学习说教法说教法说教材说教材说过程说过程说课内容说课内容说学法说学法说反思说反思学学法法爱情是什爱情是什么样子的？么样子的？教学过程教学过程说教法说教法说学法说学法说教材说教材说课内容说课内容说过程说过程说反思说反思新课导入新课导入创设情境创设情境 选择色彩艳丽的图片、朗朗上口选择色彩艳丽的图片、朗朗上口的爱情诗，伴着背景音乐的爱情诗，伴着背景音乐梁祝梁祝，将大家带入到一个朦胧、浪漫、充满将大家带入到一个朦胧、浪漫、充满诗情画意的爱情氛围中，引发大家对诗情画意的爱情氛围中，引发大家对爱情的思考爱情的思考本环节以朗读对抗的形式进行，分为两个层次：一是“朗读对抗之检测篇”二

3、是“朗读对抗之模仿篇 ”诗歌重在品读，在读的过程中诗歌重在品读，在读的过程中，加深，加深他们对诗歌的理解，为赏析诗歌他们对诗歌的理解，为赏析诗歌打下较好的基础。打下较好的基础。设计设想：设计设想：初读感悟初读感悟突破难点突破难点教学过程教学过程1 1、读诗入境、读诗入境说课内容说课内容说教法说教法说学法说学法说教材说教材说过程说过程说反思说反思初读感悟初读感悟突破难点突破难点 诗意与诗境是诗歌的灵魂，也诗意与诗境是诗歌的灵魂，也是同学们解读诗歌的难点。是同学们解读诗歌的难点。 为了突为了突破这一难点，我以竞赛闯关的形式破这一难点，我以竞赛闯关的形式进行，运用竞争机制最大限度的调进行，运用竞争机

4、制最大限度的调动学生参与的积极性。动学生参与的积极性。教学过程教学过程说课内容说课内容说教法说教法说学法说学法说教材说教材说过程说过程说反思说反思2、体味诗意、体味诗意第一关：诗意解读第一关：诗意解读初读感悟初读感悟突破难点突破难点教学过程教学过程 听音乐，判断歌曲中表达的爱情观听音乐，判断歌曲中表达的爱情观 与诗中哪种或哪些意象相似，与诗中哪种或哪些意象相似， 并指明诗中意象的象征意义并指明诗中意象的象征意义及作者的态度，填好下列表格。及作者的态度，填好下列表格。说课内容说课内容说教法说教法说学法说学法说教材说教材说过程说过程说反思说反思歌曲意象爱情观作者态度世界上最伤心的人鸟儿“单方痴恋”

5、型绝不学鄙视反对凌霄花“极力攀附”型绝不像我愿意泉源、险峰日光、春雨“一味奉献”型也不止不认同也不止知心爱人橡树、木棉“平等独立”型必须是追求向往初读感悟初读感悟突破难点突破难点教学过程教学过程设计设想：设计设想：这一活动的设置可以激发学生的兴趣，这一活动的设置可以激发学生的兴趣， 让学生身心愉悦地以更为放松的状态投入到问题的思考与讨论当中。让学生身心愉悦地以更为放松的状态投入到问题的思考与讨论当中。第一关：诗意解读第一关：诗意解读第二关：诗境品味讨论：作者所向往的爱情到底是怎样的？ 学生选择自己感悟最深的诗句进行朗读、学生选择自己感悟最深的诗句进行朗读、评析，各抒己见。评析，各抒己见。 初读

6、感悟初读感悟突破难点突破难点教学过程教学过程2、体味诗意、体味诗意说课内容说课内容说教法说教法说学法说学法说教材说教材说过程说过程说反思说反思迁移拓展迁移拓展把握重点把握重点 通过看短片引导学生对片中所反映的内容，联系自己以及对本文的理解，展开讨论。 教学过程教学过程说课内容说课内容说教法说教法说学法说学法说教材说教材说过程说过程说反思说反思选取贴近中职生心态的爱情短片因为我爱你片段。设计设想：教学过程教学过程迁移拓展迁移拓展把握重点把握重点 设计设想：设计设想：我认为我认为我认为爱情是我认为爱情是我认为我认为.提升思维能力、分析判断能力，以及语言表达能力。提升思维能力、分析判断能力，以及语言

7、表达能力。？说课内容说课内容说教法说教法说学法说学法说教材说教材说过程说过程说反思说反思 教师的深情寄语，既是对学生的正确引导，也是对辩教师的深情寄语，既是对学生的正确引导，也是对辩题的一个简评。题的一个简评。 爱是无私、爱是奉献，但爱更有自尊、更爱是无私、爱是奉献，但爱更有自尊、更有平等。对中职生而言，爱还有等待。有平等。对中职生而言，爱还有等待。“面对面对心仪的那一棵橡树或木棉，我们应该思考，这心仪的那一棵橡树或木棉，我们应该思考，这棵树是否已长成大树，是否已拥有铜枝铁干或棵树是否已长成大树，是否已拥有铜枝铁干或红硕的花朵，是否能够分担寒潮、风雷、霹雳，红硕的花朵，是否能够分担寒潮、风雷、

8、霹雳，是否已深深扎根于足下的土地？是否已深深扎根于足下的土地？” 教学过程教学过程总结升华总结升华教师寄语教师寄语 说课内容说课内容说教法说教法说学法说学法说教材说教材说过程说过程说反思说反思教学过程教学过程说课内容说课内容说教法说教法说学法说学法说教材说教材说过程说过程说反思说反思板书设计板书设计真正的爱情：真正的爱情： 独立、平等、自尊独立、平等、自尊 木棉木棉 橡树橡树 相知相依、同甘共苦相知相依、同甘共苦教学过程教学过程说课内容说课内容说教法说教法说学法说学法说教材说教材说过程说过程说反思说反思布置作业布置作业 学完致橡树后，你对爱情有学完致橡树后，你对爱情有什么什么 看法，写一段话阐述一下自己看法，写一段话阐述一下自己的爱情观。的爱情观。 读名著简爱。读名著简爱。教学反思教学反思说教法说教法说学法说学法说过程说过程说课内容说课内容说反思说反思说反思说反思活动的成功之处有：活动的成功之处有： 以学生为中心，努力为学生创设情境，运用多种手段激发学生的学习兴趣、参与热情，使他们在活动中掌握新知，增强能力，解决实际问题。 在整个