学校现状分析报告

1、学校现状分析报告本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！学校现状分析报告一、基本情况（一）教师数量：目前我校共有教师51人，上级编制48人，超编 3人，但实际在校教师41人。其中10名教师不在学 校，分别为：1人（李国兴）借调教育办；4人（张广 义、张秀斌、马立国、聂立兴）为双五人员，已经离 校；3人（陈玉红、刘丕健、季成勇）借调世纪幼儿 园；1人（亓爱云）常年生病在家休养；1人（韩春华） 因特殊原因离校。41位在校教师中，正常上课教师37 人，其余4位教师分别为：1人（刘继水）刚做完

2、心 脏手术，无法从事教学在传达室；1人（刘春厚）时 常生病暂时在文印室工作；1人（张洪江）生病暂时 住在医院；1人（曹和峰）在总务处工作。民办教师 转公办教师31人、大中专毕业生招聘20人。非在编 教师7人，在编教师44人。男教师31人，女教师20 人。（二）教师年龄结构、学历结构、普通话、职称结构、紧缺学科：1、年龄结构：总体来说，我校教师年龄结构不合理，学校教师平均年龄46岁整，老龄化现象特别严重。特别是，近三年将要退休的人数达到11人。到那时我校教师将严重缺编，实际在校教师不到30人。2、学历结构：全体教师中本科学历23人，专科学历11人，中 师及高中学历17人，总体学历基本达标。第一学

3、历为 初中的8人，中师及高中的33人，专科的6人，本科 的4人。3、普通话水平：全体教师中普通话水平免考核32人，占全体教师 的%二级乙等6人，占全体教师的,;二级甲等13 人，占全体教师的%4、职称结构：高级教师1人，一级教师23人，二级教师24人， 未评级3人，初级职称及未评级约占%职称结构不够 合理。初级职称多年未晋级中级，中级职称评而未聘 人员较多，严重影响了教师的工作积极性，影响了教 师的职业发展。5、学科紧缺：数学、英语、音乐、美术、体育教师缺口较大， 音、体、美专职教师各只有一名。三年之内11位退休 教师中数学教师6名、语文教师2名，亟待选招新教 师充实。再加上今年3月份，郑码教

4、学点开学，无形 之中就多了 3个教学班，需配备几名教师维持正常教 学秩序。（三）教师的工作负担情况：由于教师比较紧缺，我校教师的周课时数平均节， 超负荷劳动，压力较大，其中53岁以上的班主任还有 4位。另外，许多教师对当今以学生的教学成绩作为 教师评价标准的应试考核方式持谨慎赞同态度。考核 机制的不科学也是教师压力大的一个原因。（四）工资情况、绩效工资情况：工资情况：全体教师中月收入一般在 3200-4800 元，大部分教师的工资水平在3700元左右，收入水平 中等。绩效工资：绩效工资情况未真正推行，不能调动 起老师的工作积极性。干与不干，干好干坏，工资收 入差距不大，难以调动教师工作积极性。

5、班主任补贴 也没有分级别而发，而是统一发放，难以调动班主任 工作积极性。二、客观现状近年来，我校教师队伍依然不稳，总量超编，但 教学岗位人员相对不足，教非所学、年龄老化，学历偏低以及教 师精神面貌令人担忧，已成为制约我校义务教育进一 步发展的瓶颈。特别是近几年来生源锐减，大量优生 转入城区学校，造成生源质量下降，教学质量与本镇 兄弟学校差距在日渐扩大，生源越差，教师教学积极 性就越低，教学质量越差，越留不住生源，形成了一 种生源流失与质量下降的恶性循环。主要问题如下：（一）超编缺岗现象严重。由于 民转公”教师多, 正值自然退休高峰期，当然，这种现象在全市普遍存 在。今年3月，郑码教学点将要开学

6、，但麻雀虽小、五脏俱全。班额小、班数少，缺乏有效整合，也将是 导致我校教师数量严重不足的原因之一。（二）教师年龄结构偏大，教学方式不能与时俱 进。在我校，教师的年龄结构偏大，中老年教师所占 比例过大，特别是50岁以上教师占%致使我校教学 氛围不活、不新、没有生机，在一定程度上影响了学生的正常成长。我校30岁以下教师仅7人，不到教师 总数的14%师资严重老化。（三）青年教师成熟周期过长，名师”群太小。据调查，我校各年级学科带头人、教学能手、优质课 获奖者人数占很少数，某些学科甚至没有。在上级各 项评选中，出现了在某一学科，学科带头人、教学能 手、优质课等各种评选中，各种称号被一个人垄断好 几届的

7、现象。一方面可能说明此人教学业务能力极强， 无人能比，但如果换一个角度思考，教学上这种一花 独秀”的现象并不正常，极大的挫伤了其他青年教师的 上进心，在评选之前就已经打退堂鼓了。（四）优秀教师流失严重，学校教师缺少新鲜血 液。从XXXX年9月至今，我校先后有10名教师被抽 调到外乡镇、中学或别的小学任教，这 7人均为我校 优秀教师或年轻教师。像这样的现象：初中从小学调 教师，好学校从孬学校调教师，调走的是学历层次较高、教学经验丰富的中、青年教师，留在学校教学岗 位上的很多是上了年纪、体弱多病的教师。加之没有 新的教师补充，教师队伍出现了严重的断层”成了我校教育发展难以逾越的一道坎。这在上个学期

8、学校 工作安排时就非常困难了，最近又有 3位教师生病， 让学校的工作更是雪上加霜。（五）教师健康状况不乐观。我校近几年糖尿病、 脑血栓、心脏病患者分别为1人、4人、1人，常常不 能正常上岗；患颈椎病、腰椎病、咽炎等慢性职业病 的教师就更普遍了。在xxxx年12月份的查体报告中 可以看到，教师们的身体真的不容乐观。（六）师资配备不齐，专业学科发展不平衡。在 推行素质教育的今天，要求学生德、智、体、美、劳 全面发展，然而，我校无法和城区学校一样开足开齐 国家规定的课程，主要是英语、音乐、体育、美术等 科目教师严重缺乏，英语、音、体、美、信息技术学 科教师基本没有科班出身，基本上是其它学科教师兼 任

9、，因此处于应付状态，有的科目甚至停开。教师基 本谈不上专职，更谈不上专业，只是维持教学的基本 运转而已，这根本不符合素质教育的要求。三、建议及破解思路1、建立中小学教师人才交流中心。各学校富余教 师进入中心流动；部分优秀骨干教师也可进入中心流 动，由用人学校和个人双向选择聘任，实现人才的正 常流动，优化各校教育的人才配置。2、完善中小学教师交流制度，促进各学校均衡发 展。加快中小学之间教师的末位轮岗工作，引导一部 分中学教师到小学任教。通过调研各小学情况，根据 各校教师年龄结构、班级数、班级人数由教育办统一 调配教师。3、清理并归还被占用的教职工编制。即便无法清 理，对占用学校编制的各类 在编

10、不在岗"人员，应由 教育办统一调配。不至于出现接近10位在编不在岗” 教师在一个单位的情况，平时日常的教师培训、远程 研修、师德培训、人事统计、各种报表、群众路线教 育、教职工信息采集、年度考核等工作无法正常进行， 经常打电话催促，有时还联系不上，工作量大，任务重，导致工作很被动。4、完善职称评聘、绩效奖惩、评先树优的相关制 度。通过各项制度的完善，以此来提高教师工作的积 极性。在去年期末全镇30名教学能手评选中，我校仅 有3名教师（占）获奖，极大的挫伤了我校教师的积 极性。从这方面反映出教师教育教学能力有待提升， 但另一方面也反映出各校教师配备不均、年龄结构不 合理。以上为我校现实情况分析，如有不当之处还请领 导批评指示。同时，也恳请各位领导为我校出谋划策