化学学科学习方法和所要培养的能力

1、日常（周一到周五）1、明确学习化学的目的培养不断进取、不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风，提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习化学及其他科学技术打下良好的基础。2、课前要预习（1530分钟）方法：（1）浏览教材。读标题读概念和定律读例题读实验读插图。（2）复习旧知。（3）思考查找，并确定重点、难点和疑点。培养学生的自学能力。3、听新课（知识讲解）方法：（1）集中注意力听讲，要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。（2）记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。（3）演示实验时，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆。

2、（4）抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习。培养学生的观察能力、思维能力、准确表述的能力。4、认真观察和动手实验方法：（1）课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。（2）明确观察的目的观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？（3）在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。（4）进行实验时，自己要亲自动手。在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。培养学生的观察能力、分析综合能力、动手操作能力、科学记录数据的能力。5、课后小结方法：（1）再

3、阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。（2）“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。（3）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。（4）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。培养学生的逻辑思维能力、不留疑点的好习惯、全面概括的能力。6、课后家庭作业方法：（1）一定要亲自动手做。（2）节后习题和章后

4、复习题一定要认真完成。（3）多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里。培养学生认真思考的能力、亲自动手的能力、今日事今日毕的习惯。7、作业反思（作业数据分析）方法：（1）错题的整理（2）错题中知识点的分析（3）回顾老师上课相关知识点的讲解培养学生捕捉知识盲点的能力、分析知识点的能力、知识回顾的能力。8、记忆方法：理解记忆、口诀记忆、趣味记忆、重复记忆、归类记忆、对比记忆、联想记忆、知识网络记忆、关键字词记忆等等。如盐类的水解，可编成口诀，“无弱不水解，有弱就水解，谁弱谁水解，越弱越水解，都弱都水解，谁强显谁性，同强显中性。”烷烃系统命名可编成口诀“选主链，称某烷；编号位，定支链；

5、取代基，写在前，标位置，短线连；不同基，简到繁，相同基，合并算。”对于烷烃同分异构体的书写，可编成口诀“主链由长到短；支链由整到散；（支链）位置由心到边；碳（原子）均满足四键；不要重复多算。”培养学生学会巧记、事半功倍的能力。9、拓展阅读（课外读物）方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。例如读中学化学教学参考、中学生数理化、课堂内外等杂志和科普读物，因为这些读物配合教学进度。培养学生对化学学习的兴趣、理论联系实际的能力。10、参加化学课外活动方法：做一些有趣的化学实验，看化学教学和科学普及的电影片、录像片，参观工厂，参加化学晚会的筹备、演出，收集整理化学谜语，出化学墙报等等。培养学生问题探讨的能

6、力、综合运用的能力，激发学生对化学学习的兴趣。考前（周考考前/周末、期中考前、期末考前）1、记忆2、复习归纳（方法同课后小结）3、巧解展示方法：巧找共性、巧用特性，巧析范围，巧用数据，巧攻一点，巧用规律，要巧挖隐含量，巧用已知量。（赋值法、估算法、图像法、十字交叉法、极端分析法等）培养学生的分析、归纳、逻辑推理等解题能力。4、考试技巧方法：解答选择题（直选法、筛选法、比较法、剔除法、推理法、计算法）解答填空与问答题（识记直填法、推理判断法、信息迁移法、简捷计算法）解答化学实验题（实验设计、实验评价、实验探究、）解答化学计算题（公式法、守恒法、发散法、发现法）培养学生的计算、信息处理、逻辑推理等

7、能力。5、典型练习方法：根据平时的训练，重复次数较多的习题可以用于作典型练习。考查重点的知识点综合的练习可作为典型练习。培养学生自己寻找典型练习的能力。6、练习数据分析（方法同作业反思）7、平时错题整理方法：（1）错题中知识点的分析（2）回顾老师上课相关知识点的讲解培养学生捕捉知识盲点的能力、分析知识点的能力、知识回顾的能力。8、错一反三方法：（1）错题中知识点的分析（2）根据知识点，去寻找不同难度相关的练习培养学生分析问题、解决问题的能力。考后（周考考后、期中考后、期末考后）1、试卷数据分析（方法同作业反思）2、试卷错题整理（方法同平时错题整理）3、试卷相似练习方法：（1）试卷试题的知识点分

8、析（2）根据知识点，去寻找不同难度相关的练习培养学生分析问题、解决问题的能力。4、试题的错一反三（方法同错一反三）寒暑假1、复习归纳（方法同课后小结）2、习题训练（方法同家庭作业）3、错题整理（方法同平时错题整理）4、知识漏洞整理（方法同作业反思）5、变式拓展知识转化为技能的关键途径。在概念学习中，指向学生呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断；在规则学习中，指给学生呈现多种有变化的问题情景，要求学生运用规则解决。培养学生辨别判断的能力。6、科学探究训练科学探究通过科学实验、探究活动、我们身边的科学、科学人物、计算机应用、职业链接、概念图等多重呈现方式。从太空探索、能源利用、物质研究、地球探索、

9、探索生命、生态系统等视角，强调科学实验和科学探究、研究性学习活动的过程体验，让学生从活动中学习、理解和应用科学知识。培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划（或设计方案）、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、拓展与迁移的能力。7、课外拓展（方法同课外拓展和课外活动） 8、学期预习（新材料预习） 方法：（1）阅读（2）查阅（3）思考（4）笔记培养学生把握重点、关键，洞察与隐含的思想方法的能力；重视预习，养成良好的预习习惯。人的记忆规律人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。第一个记忆周期是 5分钟第二个记忆周期是30分钟第三个记忆周期是12小时这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。下面是几个比较重要的周期。第四个记忆周期是 1天第五个记忆周期是 2天第六个记忆周期是 4天第七个记忆周期是 7天第八个记忆周期是15天学习规划日常：课前要预习（1530分钟）听新课（知识讲解）认真观察和动手实验课后小结课后家庭作业作业反思（作业数