图形设计演示文稿(1)

1、 课程学习目的课程学习目的:1.学习观察事物,善于抓住事物的特征.2.了解视觉传达设计三种视觉认知方式,以及三种视觉认知方式(具象,意象,抽象) 作为图形语言在视觉传达设计中独立运用或综合运用的情况.3.了解符号学原理与图形设计的关系.4.了解传统图形艺术的的历史和中国传统图形的艺术精神.以及在当代视觉传达设计中的成功运用.5.了解和部分掌握基本的一些图形设计手法.6.通过学习,增加视觉传达设计理论知识和开阔设计眼界,建立正确的设计观和掌握初步的图形设计方法.为进一步的提高平面设计能力打下坚实的基础. 图形一词在英文中称为“GRAPHIC”，是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉语

2、言形式。 现代的图形设计是多种科学交叉的产物，它超越了一般造型的审美限度，集现代哲学、视觉心理、艺术造型、语言符号、信息传播、市场营销等学科于一体。它以固有的属性，构成了现代信息传播中的特殊文化现象。 图形一词在英文中称为“GRAPHIC”，是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉语言形式。 现代的图形设计是多种科学交叉的产物，它超越了一般造型的审美限度，集现代哲学、视觉心理、艺术造型、语言符号、信息传播、市场营销等学科于一体。它以固有的属性，构成了现代信息传播中的特殊文化现象。 图形一词在英文中称为“GRAPHIC”，是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉语言形式。 现

3、代的图形设计是多种科学交叉的产物，它超越了一般造型的审美限度，集现代哲学、视觉心理、艺术造型、语言符号、信息传播、市场营销等学科于一体。它以固有的属性，构成了现代信息传播中的特殊文化现象。 图形一词在英文中称为“GRAPHIC”，是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉语言形式。 现代的图形设计是多种科学交叉的产物，它超越了一般造型的审美限度，集现代哲学、视觉心理、艺术造型、语言符号、信息传播、市场营销等学科于一体。它以固有的属性，构成了现代信息传播中的特殊文化现象。 图形一词在英文中称为“GRAPHIC”，是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉语言形式。 现代的图形设计

4、是多种科学交叉的产物，它超越了一般造型的审美限度，集现代哲学、视觉心理、艺术造型、语言符号、信息传播、市场营销等学科于一体。它以固有的属性，构成了现代信息传播中的特殊文化现象。 图形一词在英文中称为“GRAPHIC”，是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉语言形式。 现代的图形设计是多种科学交叉的产物，它超越了一般造型的审美限度，集现代哲学、视觉心理、艺术造型、语言符号、信息传播、市场营销等学科于一体。它以固有的属性，构成了现代信息传播中的特殊文化现象。 图形一词在英文中称为“GRAPHIC”，是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉语言形式。 现代的图形设计是多种科学交

5、叉的产物，它超越了一般造型的审美限度，集现代哲学、视觉心理、艺术造型、语言符号、信息传播、市场营销等学科于一体。它以固有的属性，构成了现代信息传播中的特殊文化现象。 图形一词在英文中称为“GRAPHIC”，是一种说明性的视觉符号，是介于文字和美术之间的视觉语言形式。 现代的图形设计是多种科学交叉的产物，它超越了一般造型的审美限度，集现代哲学、视觉心理、艺术造型、语言符号、信息传播、市场营销等学科于一体。它以固有的属性，构成了现代信息传播中的特殊文化现象。观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义.(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物

6、的内在意义.丘比特问题丘比特问题?(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义.(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义.(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义.(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义.(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义. 设计是有目的的策划，平面设计是这些策划将要采取的形式之一，在平面设计中你需要用视觉元素来传播你的设想和计划计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这

7、些视觉元素了解你的设想和计划，这才是我们设计的定义。 一个视觉作品的生存底线，应该看他是否具有感动他人的能量，是否顺利地传递出背后的信息，事实上她更象人际关系学，依靠魅力来征服对象，你的设计有抓住人心的魅力吗？是一见钟情式的还是水到渠成式的，你需要象一个温文尔雅的绅士还是一个不修边幅的叛逆之子，或是治学严谨的学者。事实上平面设计者所担任的是多重角色，你需要知己知彼，你需要调查对象，你应成为对象中的一员，却又不是投其所好，夸夸其谈，你的设计代表着客户的产品，客户需要你的感情去打动他人，你事实上是“出卖”感情的人，平面设计是一种与特定目的有着密切联系的艺术。 v 再看视觉传达设计的概念请回答这是什

8、么?象什么?所意指什么?请回答这是什么?象什么?所意指什么?具象(较客观,理性的反映事物)意象(主观,感性的反映事物)抽象(反映事物的潜在规律)视觉传达设计三种视觉认知方式具象认知方式的视觉语言(设计):意象认知方式的视觉语言(设计):(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义.(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义.(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义.(一一) 观察事物观察事物,从现象中发现事物的内在意义从现象中发现事物的内在意义.抽象认知方式的视觉语言(设计): 三

9、种视觉认知方式(具象,意象,抽象)都可作为图形语言独立运用或综合运用与视觉传达设计当中.独立利用实例分析: 综合利用实例分析:设计师的知识结构 设计多元化的知识结构必将要求设计人员具有多元化的知识及信息获取方式。 (一) 从点、线、面的认识开始，学习掌握平面构成、色彩构成、立体构成等基础；我们需要具备客观的视觉经验，建立理性思维基础，掌握视觉的生理学规律，了解设计元素这一概念。 (二) 你会画草图吗？1998澳大利亚工业设计顾问委员会调查结果，设计专业毕业生应具备的10项技能第一位就是：“应有优秀的草图和徒手作画的能力，作为设计着应具备快而不拘谨的视觉图形表达能力，绘画艺术是设计的源泉，设计草

10、图是思想的纸面形式，我们有理由相信，绘画是平面设计的基础，平面设计的设计的基础！” (三) 你还缺少什么？缺少对传统课程的学习，如陶艺、版画、水彩、油画、摄影、书法、国画、黑白画等等，太多太多，你还是问问自己吧！不管如何这些课程将在不同层次上加强了你设计的动手能力、表现能力和审美能力，他们最关键的是让你明白什么是艺术，更重要的是你发现你自己的个性，但这也是一个长期的过程。 (四) “我可以开始设计了吗”？当然不行，你要设计什么？正如你要开始玩游戏了，你了解游戏规则吗？不过你不用担心，你已经进入了专业自身的学习，同时也意味着你才刚刚开始，你将不折不挠，不浮躁不抱怨、务实的、实事求事的态度步入这一领域。我们以标志设计为例，我们需要具备什么样的背景知识，标志的意义、标志的起源、标志的特点、标志的设计原则、标志的艺术规律、标志的表现形式，标志的构成的手法、我们需要理解为什么？为什么可口可乐会红遍全球；为什么我们渴望穿Lee牌牛仔裤？作为一名设计师，你对我们周围的视觉环境满意吗？问问自己，你的设计理想是什么？ (五) 你能辨别设计的好坏，知道为什么吗