专题三 文学文化常识及名著阅读

1、第二部分第二部分 积累与运用积累与运用专题三专题三 文学文化常识及名著阅读文学文化常识及名著阅读中招命题趋势中招命题趋势 近五年来河南中招对文学文化常识及名著阅读的考查越来越近五年来河南中招对文学文化常识及名著阅读的考查越来越重视，尤其是名著阅读，成了每年的必考题。所设分值少则重视，尤其是名著阅读，成了每年的必考题。所设分值少则2分，分，多则多则4分。在考查题型上，选择、填空、简答均有涉及；考查内分。在考查题型上，选择、填空、简答均有涉及；考查内容更为具体、细致、多元。文学文化常识主要考查教材中的重要容更为具体、细致、多元。文学文化常识主要考查教材中的重要作家作品知识和文化文体常识，名著阅读的

2、考查以课标推荐的篇作家作品知识和文化文体常识，名著阅读的考查以课标推荐的篇目为主，考查点主要有作家名、作品名、主要人物、故事情节和目为主，考查点主要有作家名、作品名、主要人物、故事情节和阅读感受等。阅读感受等。 预计预计2015年河南中招对文学文化常识与名著阅读的考查仍将年河南中招对文学文化常识与名著阅读的考查仍将延续以上命题的重难点，考查形式也不会有太大变化，可能会出延续以上命题的重难点，考查形式也不会有太大变化，可能会出现以下趋势现以下趋势:语文课程标准语文课程标准要求学生能够了解诗歌、散文、要求学生能够了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，了解涉及的重要作家知识和文化常识，小说、戏剧等文

3、学样式，了解涉及的重要作家知识和文化常识，这一考点的选择题可能会出现文学常识与名著相结合的特点；这一考点的选择题可能会出现文学常识与名著相结合的特点；名著阅读以课标推荐的篇目为主，着重考查知识积累，考查学生名著阅读以课标推荐的篇目为主，着重考查知识积累，考查学生的基本阅读情况，侧重对典型人物和情节的概括、点评、体验、的基本阅读情况，侧重对典型人物和情节的概括、点评、体验、推荐以及争议问题的探讨。推荐以及争议问题的探讨。常考考点精讲常考考点精讲考情分析考情分析题型题型:判断句子中文学常识表述正确或错误的一项。如判断句子中文学常识表述正确或错误的一项。如:2010年年3题。题。考查特点考查特点:“

4、课标课标”要求学生能够了解诗歌、散文、小说、戏剧等要求学生能够了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，了解涉及的重要作家作品和文化常识。河南中招试文学样式，了解涉及的重要作家作品和文化常识。河南中招试题一方面主要考查作品的主题、主要人物、故事情节，另一方题一方面主要考查作品的主题、主要人物、故事情节，另一方面考查文学常识和文体知识。面考查文学常识和文体知识。考点一考点一 文学文化常识文学文化常识方法指导方法指导 文学常识文学常识的识记可采用的识记可采用图表归纳法图表归纳法，将常考的重点篇目按，将常考的重点篇目按作者、国别、时代、体裁、作品出处、作品主要人物、作者、国别、时代、体裁、作品出处、作品

5、主要人物、备注备注( (可可以是自己的心得体会以是自己的心得体会) )等等条目归纳制作成图表。列表时可按三条条目归纳制作成图表。列表时可按三条线来分类，即中国古典文学，中国现当代文学和外国文学。各线来分类，即中国古典文学，中国现当代文学和外国文学。各类所列项目可以有不同的内容。同一类里可按年代或事件的方类所列项目可以有不同的内容。同一类里可按年代或事件的方式排列。式排列。 文体知识文体知识相对较为简单，只需把握住古代文体如相对较为简单，只需把握住古代文体如:古体诗古体诗和近体诗、词、曲以及史传文、论说文、应用文，现代文体和近体诗、词、曲以及史传文、论说文、应用文，现代文体如如:小说、诗歌、戏剧

6、、散文和其他实用文体等的梳理和识记小说、诗歌、戏剧、散文和其他实用文体等的梳理和识记即可。即可。 此外，应对文学文化常识题，加强积累也是考生备考的关此外，应对文学文化常识题，加强积累也是考生备考的关键。编者对此进行了附录梳理键。编者对此进行了附录梳理( (详见详见“河南近河南近5年常考文学文年常考文学文化常识及文学名著分类梳理化常识及文学名著分类梳理”的的( (一一) )文学文化常识精编文学文化常识精编，P90P92) )。典例精析典例精析例例1(10河南河南)下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是是( )A.左传是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军

7、事、外左传是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。交、文化等方面情况的一部编年体史书。B. 李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士，有李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙诗仙”之称。之称。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格。C. 宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约和豪放两大派宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾。别。其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾。D. “说说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上跟

8、现代杂文相似。或一种现象抒发作者的感想，写法上跟现代杂文相似。【解析解析】本题考查文学文化常识的辨识能力。本题考查文学文化常识的辨识能力。B B项李白的风项李白的风格应为格应为“豪迈浪漫豪迈浪漫”，“沉郁顿挫沉郁顿挫”应是应是“诗圣诗圣”杜甫的杜甫的风格。风格。【答案答案】B考情分析考情分析题型题型:1. 判断句子中文学名著表述正确或错误的一项判断句子中文学名著表述正确或错误的一项。如。如:2011年年4题、题、2009年年3题。题。2. 以主观题以主观题(简答、填空简答、填空)形式考查形式考查，如，如:2014年年4题，题，2013年年5题、题、2012年年5题、题、2010年年6题。题。考

9、点二考点二 名著阅读名著阅读考查特点考查特点:河南省初中毕业生学业考试说明与预测河南省初中毕业生学业考试说明与预测明确明确指出指出:名著阅读主要以名著阅读主要以“课标课标”推荐的名著为主，根据教学推荐的名著为主，根据教学的实际情况，着重考查知识积累和学生的基本阅读情况，引的实际情况，着重考查知识积累和学生的基本阅读情况，引导学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情导学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。趣。方法指导方法指导 答好名著阅读题必须明确如下几个答题策略答好名著阅读题必须明确如下几个答题策略: 1. 阅读时，要多角度积累阅读时，要多角度积累。 比如阅读比如阅读

10、西游记西游记，我们可以从以下几个角度积累，我们可以从以下几个角度积累:作者作者:吴承恩，明代著名小说家。吴承恩，明代著名小说家。作品的体裁作品的体裁:长篇章回体小长篇章回体小说。说。特色特色:不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。主要人物及情节主要人物及情节:主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事，情节悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事，情节有有“三打白骨精三打白骨精

11、”“”“四圣试禅心四圣试禅心”“”“真假美猴王真假美猴王”“”“三借芭三借芭蕉扇蕉扇”等，表现出孙悟空的等，表现出孙悟空的“桀骜不驯、敢作敢当，敢于反桀骜不驯、敢作敢当，敢于反抗压迫抗压迫”的性格特点。只有平时多积累，才不会在解题时出的性格特点。只有平时多积累，才不会在解题时出现现“书到用时方恨少书到用时方恨少”的遗憾。的遗憾。 2. 审题时，要扣住字眼审题时，要扣住字眼。 做名著阅读题时，审题很重要做名著阅读题时，审题很重要,特别是题目中的关键字特别是题目中的关键字眼，一定不可放过，要细细咀嚼、认真辨析。如有的名著题眼，一定不可放过，要细细咀嚼、认真辨析。如有的名著题要求我们分析主要人物的性

12、格，而有的则要求我们给主要人要求我们分析主要人物的性格，而有的则要求我们给主要人物写颁奖词，虽都有对人物做评价的成分，但要求是不一样物写颁奖词，虽都有对人物做评价的成分，但要求是不一样的。前者概括、简略，后者相对具体、形象。的。前者概括、简略，后者相对具体、形象。 3. 答题时，要找准切入点答题时，要找准切入点。 答题时，是从内容角度、人物角度还是从艺术手法角度答题时，是从内容角度、人物角度还是从艺术手法角度入手，要根据题目要求，判断清楚。特别是做人物形象概括入手，要根据题目要求，判断清楚。特别是做人物形象概括题时，一定要联系题目所给的名著阅读材料具体分析，不可题时，一定要联系题目所给的名著阅

13、读材料具体分析，不可生硬地给人物贴标签。生硬地给人物贴标签。 4. 拿不定答案时，要学会联想比较拿不定答案时，要学会联想比较。 有些名著题，乍一看，不知道答案所在，或者答案似是有些名著题，乍一看，不知道答案所在，或者答案似是而非，拿不准，这时，我们可以联想自己看过的有关章节，而非，拿不准，这时，我们可以联想自己看过的有关章节，并认真比较，不难找出答案。例如，并认真比较，不难找出答案。例如，西游记西游记水浒水浒中中都写到都写到“打虎打虎”情节，但仔细分辨会发现，他们所使用的工情节，但仔细分辨会发现，他们所使用的工具是不同的具是不同的:武松打虎用的是拳头，李逵打虎先用腰刀再用武松打虎用的是拳头，李

14、逵打虎先用腰刀再用朴刀，孙悟空打虎用的则是金箍棒。朴刀，孙悟空打虎用的则是金箍棒。 此外，复习本考点要加强积累，编者对此进行了附录梳此外，复习本考点要加强积累，编者对此进行了附录梳理理( (详见详见“河南近河南近5 5年常考文学文化常识及文学名著分类梳理年常考文学文化常识及文学名著分类梳理”的的( (二二) )文学名著阅读一览表文学名著阅读一览表，P92P104) )。典例精析典例精析例例2（14河南河南）名著阅读。（）名著阅读。（任选一题作答任选一题作答）（1）在水浒中，李逵是一个性格鲜明的人。请结合）在水浒中，李逵是一个性格鲜明的人。请结合“黑旋风斗浪里白条黑旋风斗浪里白条”的故事简述他的

15、性格特征。的故事简述他的性格特征。【解析解析】本题考查对文学名著人物性格特征的阐述。李逵本题考查对文学名著人物性格特征的阐述。李逵是是水浒水浒中个性鲜明的人物，他的相关故事有真假李逵、中个性鲜明的人物，他的相关故事有真假李逵、江州劫法场、斗浪里白条、怒杀四虎等，他的性格特征是江州劫法场、斗浪里白条、怒杀四虎等，他的性格特征是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆，头脑简单，直爽率真嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆，头脑简单，直爽率真。【答案答案】（1）示例：）示例：“黑旋风黑旋风”李逵初识宋江，很感激宋李逵初识宋江，很感激宋江借给他银子，为了让宋江吃上鲜鱼，他自告奋勇去讨鱼，江借给他银子，为了让宋江吃上鲜鱼

16、，他自告奋勇去讨鱼，讨不到就抢，和讨不到就抢，和“浪里白条浪里白条”张顺在岸上打了起来。张顺吃张顺在岸上打了起来。张顺吃了亏，激他到船上打。李逵不听众人劝阻，结果被张顺按在了亏，激他到船上打。李逵不听众人劝阻，结果被张顺按在水里收拾一番。由此可见，李逵是个重义气、脾气暴、率直水里收拾一番。由此可见，李逵是个重义气、脾气暴、率直鲁莽的人。（鲁莽的人。（结合故事情节，结合故事情节，2 2分；写出人物性格，分；写出人物性格，2 2分。共分。共4 4分分）（2）在）在西游记西游记中，孙悟空还有以下几个名号。请任选中，孙悟空还有以下几个名号。请任选两个，结合具体情节解说得名缘由。两个，结合具体情节解说得

17、名缘由。 美猴王美猴王 弼马温弼马温 齐天大圣齐天大圣 孙行者孙行者 斗战胜佛斗战胜佛【解析解析】本题考查对文学名著的识记与运用。本题考查对文学名著的识记与运用。西游记西游记作作者为吴承恩，主要内容是描述孙悟空大闹天宫、唐僧出世和者为吴承恩，主要内容是描述孙悟空大闹天宫、唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰难和百折不挠的可贵精神。不畏艰难和百折不挠的可贵精神。【答案答案】（】（2）“美猴王美猴王”示例：在花果山上，众猴约定，谁示例：在花果山上，众猴约定，谁敢先进水帘洞，就拜谁为王。结果孙悟空率先进去，又把众猴敢

18、先进水帘洞，就拜谁为王。结果孙悟空率先进去，又把众猴都带了进去，所以众猴拜他为都带了进去，所以众猴拜他为“美猴王美猴王”。“弼马温弼马温”示例：示例：孙悟空从龙宫得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙孙悟空从龙宫得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建议，招安孙悟空上王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建议，招安孙悟空上天，封他官职为天，封他官职为“弼马温弼马温”，让他管天马。，让他管天马。“齐天大圣齐天大圣”示示例：孙悟空不满在天庭只做弼马温，打出南天门，回到花果山，例：孙悟空不满在天庭只做弼马温，打出南天门，回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣齐天大圣”