第2课时简单的组合

1、R二年级上册二年级上册第2课时 简单的组合【学习目标学习目标】1.经历探索简单事物组合规律的过程，找出最简单事经历探索简单事物组合规律的过程，找出最简单事物的组合数。物的组合数。2.感受数学与生活的密切联系，养成与他人合作学习感受数学与生活的密切联系，养成与他人合作学习的良好习惯。的良好习惯。【学习重、难点学习重、难点】1.1.经历探索简单事物组合规律的过程。经历探索简单事物组合规律的过程。2.2.初步理解简单事物组合的规律。初步理解简单事物组合的规律。一、复习导入一、复习导入有有3个数个数5、7、9，任意选取其中的，任意选取其中的2个数，能组个数，能组成几个两位数？是哪几个两位数？成几个两位

2、数？是哪几个两位数？快点开动脑筋快点开动脑筋吧！吧！795有有6个，它们分个，它们分别是别是57、59、75、79、95、97。想一想如果从如果从5、7、9中任意选取其中中任意选取其中2个求和，得数有几种可能？个求和，得数有几种可能？二、自主探究二、自主探究想一想题目要求的是什么？题目要求的是什么？有有3个数个数5、7、9，任意选取其中，任意选取其中2个求和，个求和，得数有几种可能？得数有几种可能？该怎么做呢？该怎么做呢？可以用填表的方法试试。去掉重复的情去掉重复的情况，有况，有3 3种可能。种可能。有有3种是重复的。种是重复的。加数加数和577127169165149141257995还可以

3、这样做。还可以这样做。得数有得数有 种可能。种可能。3795121614两个数的和与两个数的和与顺序没有关系！顺序没有关系！因为两个数因为两个数的和与顺序的和与顺序没有关系。没有关系。为什么都是选为什么都是选2个数，而结果个数，而结果却不同呢？却不同呢？有有3个数个数5、7、9，任意，任意选取其中的选取其中的2个数，能个数，能组成几个两位数？组成几个两位数？有有3个数个数5、7、9，任意，任意选取其中选取其中2个求和，得数个求和，得数有几种可能？有几种可能？归纳小结 用两个数字组数，只要把两个数字调换位置，组成的两个数就不同，而两个数的和，无论两个数怎样调换位置，和都不变。所以说组合与排列不同

4、，它与顺序没有关系。你理解了吗？你理解了吗？三、巩固深化三、巩固深化1. 每两个人握每两个人握1次手，次手，3人一共握几次手？人一共握几次手？想一想一共握几次手？你是怎么知道的？一共握几次手？你是怎么知道的？我是用连线法解决的。3人一共握了3次手。你还有别的方法吗？2.买1个拼音本，可以怎样付钱？ 你知道了什么？1元4角有有4种付钱的方法种付钱的方法。四、课堂小结四、课堂小结组合问题与顺序无关795121614五、课后作业五、课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课我运用了分组合作、共同探究的学

5、习模式，让学生在摆一摆、写一写、画一画等活动中了解并发现最简单事物的组合数的基本思路和解决方法，培养了学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会组合的思想方法。基于学生已有的排列问题的解题策略和方法，让学生在操作中探究组合问题的解决方法，引导学生有序、全面地思考问题，在解决交流的过程中体会解法多样化，同时能比较出排列问题和组合问题的相同点和不同点，并在巩固提高的过程中体会到数学和生活的密切联系，同时帮助学生感悟数学思想。让学生在“摆一摆”的活动中回顾解决排列问题的策略和方法，调动学生已有的知识经验，为探究今天的新知奠定基础，进一步培养学生全面地思考问题的意识，增强学生的动手能力。声 明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合