走一步再走一步(1)分析

1、 莫顿莫顿亨特（亨特（19271983），），美美国作家国作家 。早年曾在空军服役，做过。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。机执行过对德国的侦察任务。莫莫顿顿亨特是一位擅长写励志类文章的亨特是一位擅长写励志类文章的作家。作家。 读课文，注意以下字的读音读课文，注意以下字的读音: 训训诫诫（ ） 耸耸立立（ ） 迂迂回回（ y ） 凝视凝视( ( n nng ) 啜啜泣泣 （ ） 纳纳罕罕（ ） jisng chu n训训诫诫（ ） 陡陡峭峭（ ） 嶙峋嶙峋（ ） 啜啜泣（泣（ ） 纳罕纳罕（ ） 着着眼（眼（ ） 空空地

2、（地（ ） 崩崩土（土（ ） 凸凸出（出（ ） 凹凹进（进（ ）颤栗颤栗（ ） 颤颤抖（抖（ ） jilnnkngtzhnqiochuzhubngochnxnhnl训诫：训诫： 小心翼翼翼：小心翼翼翼： 嶙峋：嶙峋：纳罕：纳罕：炫目：炫目： 啜泣：啜泣：告诫、教导。告诫、教导。形容山石等突兀、形容山石等突兀、重叠或形容人瘦削。重叠或形容人瘦削。惊奇、诧异。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地哭。 谨慎小心，谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。翼，谨慎、严肃的样子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。蕴含：蕴含：悬崖勒马：悬崖勒马：训诫：训诫：峭壁：峭壁：

3、崩土：崩土：嶙峋：嶙峋：包含。包含。 比喻临到危险的边缘及比喻临到危险的边缘及时清醒回头。时清醒回头。告诫，教导。告诫，教导。陡直的山崖。陡直的山崖。崩裂的泥土。崩裂的泥土。形容人瘦削。形容人瘦削。 心惊肉跳：心惊肉跳：头晕目眩：头晕目眩：啜泣：啜泣： 纳罕：纳罕： 小心翼翼：小心翼翼：翼翼：翼翼：形容担心祸患临头，形容担心祸患临头，非常害怕不安。非常害怕不安。头发昏，眼发花，感到一切头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。都在旋转。 抽噎。抽噎。惊奇、诧异。惊奇、诧异。 谨慎小心，丝毫不敢疏谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。忽的样子。谨慎、严肃。谨慎、严肃。本文可以分四部分：本文可以分四部分：一、一、

4、起因起因（1 13 3）游戏玩厌，去爬悬崖。）游戏玩厌，去爬悬崖。二、二、经过经过（4 41515） 中途被弃，进退两难。中途被弃，进退两难。三、三、结果结果（16162222）父亲指点）父亲指点 ，摆脱困，摆脱困境。境。 四、四、启示启示（ 23 23 ）走一步）走一步 ， 再走一步。再走一步。1课文主要记叙了什么事情？课文主要记叙了什么事情？2 这件事发生在何时何地？发生的原因这件事发生在何时何地？发生的原因是什么？是什么？3“我我”为什么为什么“一时拿不定主意一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？4“我我”在爬山途中遇到了哪些困难？在爬山途

5、中遇到了哪些困难？当时当时“我我”是怎么想的？是怎么想的？5 后来后来“我我”又是怎样脱险的？脱险又是怎样脱险的？脱险以后以后“我我”有什么感受？有什么感受？脱险脱险冒险冒险悬崖的高度、石架的高度悬崖的高度、石架的高度“我我”的心理的心理（1-15）（16-22）时间时间地点地点人物七月里一个闷热的日子七月里一个闷热的日子费城费城“我我”，5 5个男孩，父亲个男孩，父亲默读文章后回答下列问题：默读文章后回答下列问题：1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？5757年前年前3、故事发生在当时的什么时间？、故事发生在当时的什么时间？7

6、 7月里一个闷热的日子月里一个闷热的日子4、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。5、“我我”为什么拿不定主意？为什么拿不定主意？因为因为8 8年来年来“我我”一直有病，母亲叫一直有病，母亲叫“我我”不要冒险。不要冒险。6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？两个孩子分别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰利个小男孩。内德和杰利7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？、那座悬崖有多高？岩石架有多高？大约只有大约只有2020米高；约为米高；约为6.76.7米（因

7、为小岩石架米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）离崖顶还有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而去。而去。10、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？的父亲？杰利杰利11、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利

8、爬下悬崖。12、“我我”现在多少岁？现在多少岁？6565岁（当时是岁（当时是8 8岁，时隔岁，时隔5757年，所以年，所以8+57=658+57=65）1、用一句话概述课文所写的内容。、用一句话概述课文所写的内容。 本文记叙本文记叙“我我”悬崖脱险一事。悬崖脱险一事。 开头一段是说孩子们怎么会想到爬开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。到悬崖上去凉爽凉爽。 作用：烘托出作用：烘托出“我我”的心情很烦躁，的心情很烦躁，很郁闷，渲染了孩子们心情烦躁的气氛，很郁闷，渲染了孩子们心情烦躁的气氛，为下文爬上悬崖乘凉埋下伏笔。

9、为下文爬上悬崖乘凉埋下伏笔。 2、开头为什么突出、开头为什么突出“闷热闷热”？ 3、从第一部分中我们可以得知、从第一部分中我们可以得知“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？ 体弱多病，常受到体弱多病，常受到母亲母亲“不要冒险不要冒险”的训诫的训诫或或“乖、懦弱、胆怯乖、懦弱、胆怯”。 4、读第二部分，划出描写、读第二部分，划出描写“我我”的心的心理状态的词语。这些词语描写出理状态的词语。这些词语描写出“我我”当当时的一种什么状态、心理？时的一种什么状态、心理？ 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀里面扑扑乱跳、吓得

10、几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。木、不能动弹。 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。而最强烈的是恐惧感。 杰利带来了我父亲。（听见）杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地父亲教

11、我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一生了一种巨大的成就感）种巨大的成就感）5、说说、说说“我我”的脱险过程。的脱险过程。 6、末段说、末段说“看到前途茫茫而灰看到前途茫茫而灰心丧气心丧气”，又说，又说“直到抵达我要到直到抵达我要到的地方的地方”，既然要到的地方，既然要到的地方“很明很明确确”，为什么又说，为什么又说“前途茫茫前途茫茫”呢？呢？ “前途茫茫前途茫茫”的意思是不知道怎的意思是不知道怎样才能抵达我要

12、到的地方，困难重样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。重，举步维艰。 （一）（一）“我我”跟小伙伴去爬悬崖。跟小伙伴去爬悬崖。 （二）（二）“我我”爬到半途陷入困境。爬到半途陷入困境。 （三）（三）“我我”在父亲的指点下爬下悬崖。在父亲的指点下爬下悬崖。 （四）童年经历留给（四）童年经历留给“我我”的的人生经验人生经验。 毫无信心 信心萌发 信心大增 详详写写 略写略写 详写详写 议论 叙事 以以小小见见大大 以以事事寓寓理理 1 1、文章一开头为什么要突出、文章一开头为什么要突出“闷热闷热”？正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透

13、气，凉爽凉爽。2 2、“八年来八年来我我一直有病一直有病”在文章中起了什么在文章中起了什么作用？作用？伏笔。说明为什么伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而个孩子都能爬上崖顶，而“我我”只能爬到只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。3 3、末段说、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气看到前途茫茫而灰心丧气”，又，又说说“直到抵达我要到的地方直到抵达我要到的地方”，既然要到的地，既然要到的地方方“很明确很明确”，为什么又说，为什么又说“前途茫茫前途茫茫”呢？呢？这里的这里的“前途茫茫前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，

14、困是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。难重重，举步维艰。 父亲为什么指挥父亲为什么指挥“我我”先迈出先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？左脚的一小步？这对你有什么启示？ 着眼于那最初的一小步，走了这着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。的地方。 化整为零，给人以战胜艰险的信化整为零，给人以战胜艰险的信心。心。 “你能办得到的。你能办得到的。”“”“这似乎这似乎能办得到。能办得到。”“”“我能办得到的。我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？字上？三

15、句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？后两句写出了我的什么变化？ 我在父亲的指导下仅仅是爬下我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说了几米高的石架，为什么还说“我产我产生了巨大的成就感生了巨大的成就感”？战胜恐惧，顺利脱险。战胜恐惧，顺利脱险。 结合文章最后一段，说说你对结合文章最后一段，说说你对题目题目“走一步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。 1. 1.指那次指那次“我我”在父亲的鼓励下克服在父亲的鼓励下克服困难，从悬崖上一步一步走下来的经历。困难，从悬崖上一步一步走下来的经历。 2.2.关键是化整为零。不去想最远的目关键是化整为零。不去想最远的目标，而是先

16、从最近的事情做起，关注近标，而是先从最近的事情做起，关注近目标，一步步做，慢慢的达成最远目标。目标，一步步做，慢慢的达成最远目标。大困难是由小困难组成的，小困难是不大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。懈地走下去。 讨论：假如讨论：假如“我我”的父亲急忙赶的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰到悬崖下面，一面安慰“我我”，一面急，一面急忙爬上石架，把忙爬上石架，把“我我”扶下来，这种做扶下来

17、，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？为什么？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。我们很多这类的指导。 走一步，再走一步走一步，再走一步 多角度地阅读，结合自己的生活多角度地阅读，结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获体验反思，

18、进一步拓展思维空间，获得启示。得启示。 讨论：你最喜欢文中的哪个人讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？人物？为什么？ 从不同角度去认识文中的人物特从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有点，对人物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观。所感悟，培养正确的价值观。 变角色变角色认识人物认识人物分别以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一分别以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一故事，注意把握人物的性格和心理。故事，注意把握人物的性格和心理。例如：例如：1 1、内德是那些不关心、内德是那些不关心“我我”的孩子们当中的

19、孩子们当中的一个，他也是那些无情地嘲笑的一个，他也是那些无情地嘲笑“我我”的孩子们的孩子们当中的一个，在他和其他几个孩子眼中，当中的一个，在他和其他几个孩子眼中，“我我”是一个可笑的是一个可笑的“胆小鬼胆小鬼”，他在这整件事情当中，他在这整件事情当中，心里是怎样想的？怎么说的？事后有没有再认真心里是怎样想的？怎么说的？事后有没有再认真反思过自己？反思过自己？2 2、“我最要好的朋友我最要好的朋友”杰利明明杰利明明“有点不放有点不放心心”，还是走了，他心里怎么想？他后来又是怎，还是走了，他心里怎么想？他后来又是怎样对样对“我我”的父亲讲述这件事？的父亲讲述这件事？3 3、父亲发现弱不禁风的孩子这

20、么晚了还没有回、父亲发现弱不禁风的孩子这么晚了还没有回家，他心里怎么想？在赶往悬崖的路途当中，他家，他心里怎么想？在赶往悬崖的路途当中，他心里是怎么想的？跟杰利谈了些什么？心里是怎么想的？跟杰利谈了些什么？一个胆小体弱的一个胆小体弱的“我我”最终征服了看上去最终征服了看上去不可攀登的悬崖，你从中领悟到什么道理？不可攀登的悬崖，你从中领悟到什么道理？有志者事竞成。只要有信心，就有志者事竞成。只要有信心，就能一步一步地战胜困难。成功都能一步一步地战胜困难。成功都是由一小步开始的，要勇于迈出是由一小步开始的，要勇于迈出这一小步。一步一个脚印，把困这一小步。一步一个脚印，把困难化成一个个小困难来克服。

21、信难化成一个个小困难来克服。信心和勇气是人生长河中的风帆。心和勇气是人生长河中的风帆。无论任何人都要脚踏实地。无论任何人都要脚踏实地。 “走一步，再走一步走一步，再走一步”在文中是指在文中是指“我我”爬上石架下不来，陷入了绝望、爬上石架下不来，陷入了绝望、恐惧的境地，听了父亲的话后，一小恐惧的境地，听了父亲的话后，一小步一小步地走了下来，从中我们可以步一小步地走了下来，从中我们可以领悟到：在人生道路上，不管面对怎领悟到：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一步步战胜小困难，最终就小困难，一步步战胜小困难，最终就会战胜巨大的困难，取得最

22、后的胜利。会战胜巨大的困难，取得最后的胜利。 杰利带来了我父亲。（听见）杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一生了一种巨大的成就感）种巨大的成就感）

23、5、说说、说说“我我”的脱险过程。的脱险过程。 6、末段说、末段说“看到前途茫茫而灰看到前途茫茫而灰心丧气心丧气”，又说，又说“直到抵达我要到直到抵达我要到的地方的地方”，既然要到的地方，既然要到的地方“很明很明确确”，为什么又说，为什么又说“前途茫茫前途茫茫”呢？呢？ “前途茫茫前途茫茫”的意思是不知道怎的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。重，举步维艰。 1、课文中的两个、课文中的两个“啜泣啜泣”有什么不同？有什么不同？ 前者是恐惧和伤心，后者有复杂情前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有感，有历险的余悸，有脱险

24、的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。 2、“我听见有人啜泣，正纳罕那是我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。谁，却发现原来是我自己。”为何不直为何不直接写接写“我我”哭了？哭了？ 一是真实的再现，一是真实的再现，“我我”太害怕了以太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将这样写更能将“我我”当时的恐惧心理描写得当时的恐惧心理描写得真切、生动。真切、生动。 最初：毫无信心最初：毫无信心“我下不来我下不来. 我会摔死的。我会摔死的。” 继而：信心萌发继而：信心萌发“这似乎是能办到的这似

25、乎是能办到的” 随后：信心大增随后：信心大增“我我”能办到能办到 最后：激动啜泣最后：激动啜泣 3、分析、分析“我我”爬下悬崖时心理爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？经历过几个变化过程？ 4、一个巨大的困难分成、一个巨大的困难分成“一一步一步步一步”，是什么意思？，是什么意思？ 关键是化整为零。大困难是由小困关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。一步，一步一步坚持不懈地

26、走下去。 5、石架大约、石架大约7米高，扛梯子把孩子抱米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？他的办法有什么不自己去把孩子抱下来？他的办法有什么普遍意义？么普遍意义？ 爬上石架的爬上石架的“我我”，上不去，下不，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走走一步，再走一步一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。经受一次历练，增长勇气和经验。理解题目含义的方法理解题目含义的方法（1 1）概括表层义（内容）概括表层义（内容）（2 2）挖掘深层义（中心）挖掘深层义（中心）1 1、你最喜欢文、你最喜欢文中的哪个人物？中的哪个人物？为什么？你最为什么？你最不喜欢哪个？不喜欢哪个？为什么？为什么？2 2、父亲救我可以用、父亲救我可以用几种方法？石架大几种方法？石架大约高约高7 7米，扛梯子把米，扛梯子把孩子抱下来要保险孩子抱下来要保险的多，也简单得多，的多，也简单得多，父亲为何不这样做？父亲为何不这样做？他的办法有什么普他