秦岭淮河一线的地理意义学习教案

1、会计学1秦岭秦岭(qn ln)淮河一线的地理意义淮河一线的地理意义第一页，共29页。说学情说学情 说教材说教材(jioci)说教法说教法(jio f)与学法与学法教学教学(jio xu)过程过程第1页/共30页第二页，共29页。本节是湘教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五章第一节，教材第一部分是介绍秦岭与淮河的位置及地理特征。通过学生读图及练习，阅读材料“秦岭”及“淮河”，旨在(zh zi)培养学生读图、收集、整理、分析资料的能力。秦岭-淮河线的地理意义是本节教材的重点。秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线，其南北两侧的地理特征有显著地差异。教材有易到难设置了两道思考题，分析秦岭南北两侧

2、自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯的一些差异及造成这种差异的主要原因。然后以表格的形式归纳出秦岭-淮河线南北两侧的地理差异，便于进行比较，并系统地作一个概括和总结。说教材说教材(jioci)第2页/共30页第三页，共29页。 通过故事、地图、图片等资源，将本节课的内容展示出来，帮助学生通过故事、地图、图片等资源，将本节课的内容展示出来，帮助学生(xu sheng)从感性认识上升到理性认识。从感性认识上升到理性认识。 培养学生培养学生(xu sheng)读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。了解秦岭、淮河的走向和流向，它们经过的主要省份，以及秦岭、淮

3、河的基本了解秦岭、淮河的走向和流向，它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本(jbn)概况。概况。掌握秦岭淮河线重要的地理意义掌握秦岭淮河线重要的地理意义 通过通过(tnggu)“晏子使楚晏子使楚”的故事，让学生觉得学习地理的重要性和必要性的故事，让学生觉得学习地理的重要性和必要性 。 培养学生的民族自豪感和爱国情操培养学生的民族自豪感和爱国情操1、知识、知识与能力目标与能力目标2、过程、过程与方法目标与方法目标3、情感、情感态度与价值观目标态度与价值观目标第3页/共30页第四页，共29页。本课重点：本课重点：秦岭淮河秦岭淮河(hui h)(hui h)线的重线的重要的地理意义要的地理意义本课

4、难点本课难点秦岭淮河线秦岭淮河线南北两侧南北两侧(lin (lin c)c)的地理差异的地理差异形成的原因形成的原因第4页/共30页第五页，共29页。 说学情说学情学生在前面“中国的气候”中对秦岭与淮河(hui h)的大体位置，地理意义有了一个初步的认识。八年级学生思维活跃，求知欲强、好奇心强、乐于接受有趣的内容。根据本课的特色，尊重学生的已有的知识，让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作并学会思考，使每个学生参与到课堂教学中的各个环节，由了解地理现象到分析地理成因再形成系统的地理观点，以学生为中心，实现教学目标。第5页/共30页第六页，共29页。 教学方法教学方法通过讲故事，激发学生通过讲故

5、事，激发学生(xu sheng)学习的欲望及主动探究的激情学习的欲望及主动探究的激情 学法指导学法指导教师利用相关资料引导学生，并联系教师利用相关资料引导学生，并联系(linx)已有的知识及视频，换取学生的回忆，及时进行点拨。引导学生参与小组合作探究，同时注重学法指导。在此基础上拓展延伸、归纳总结，最后用晏子的观点来突出学习地理的主线已有的知识及视频，换取学生的回忆，及时进行点拨。引导学生参与小组合作探究，同时注重学法指导。在此基础上拓展延伸、归纳总结，最后用晏子的观点来突出学习地理的主线“人人地关系地关系” 第6页/共30页第七页，共29页。故事故事(gsh)(gsh)引入引入 设疑导入设疑

6、导入2出示出示(ch sh)学习目标学习目标知识整合知识整合 巩固巩固(gngg)提升提升课后思考课后思考 教学过程教学过程合作探究合作探究第7页/共30页第八页，共29页。目的：让学生目的：让学生(xu sheng)心中有目标心中有目标 第8页/共30页第九页，共29页。橘生淮南橘生淮南(Huinn)(Huinn)则为橘则为橘橘生淮北则为枳橘生淮北则为枳创设创设(chungsh)情境情境 设疑导入设疑导入说故事(gsh)晏子使楚目的：激起学生学习兴趣第9页/共30页第十页，共29页。目前目前(mqin)淮河淮河的河水大部分经的河水大部分经 注入东海。注入东海。秦岭淮河秦岭淮河 线线合作探究合

7、作探究第10页/共30页第十一页，共29页。淮淮 河河秦岭秦岭(qn ln)淮河通过了哪些省级行政区淮河通过了哪些省级行政区?秦秦 岭岭第11页/共30页第十二页，共29页。秦岭秦岭(qn ln)风光风光第12页/共30页第十三页，共29页。观察所示分界线 说明其地理(dl)意义？这些分界线大致都经过哪里？第13页/共30页第十四页，共29页。观察所示分界线 说明其地理意义？这些分界线大致(dzh)都经过哪里？第14页/共30页第十五页，共29页。观察所示分界线 说明其地理意义？这些分界线大致(dzh)都经过哪里？第15页/共30页第十六页，共29页。观察所示分界线 说明(shumng)其地理

8、意义？这些分界线大致都经过哪里？第16页/共30页第十七页，共29页。观察所示分界线 说明其地理意义？这些分界线大致都经过(jnggu)哪里？第17页/共30页第十八页，共29页。西北风西北风东南风东南风秦岭秦岭(qn ln)第18页/共30页第十九页，共29页。第19页/共30页第二十页，共29页。（1）我国）我国 北方和南方北方和南方 的分界线。（的分界线。（2）我国）我国 半湿润半湿润(shrn)和湿润和湿润(shrn) 的分界线。的分界线。（3）我国暖温带和亚热带）我国暖温带和亚热带 的分界线。的分界线。（4）我国）我国 800毫米等降水量毫米等降水量 线。线。 （5）我国一月均温）我

9、国一月均温0等温等温 线。线。 第20页/共30页第二十一页，共29页。秦岭秦岭(qn ln)-淮河以淮河以南南秦岭秦岭(qn ln)-淮河以北淮河以北第21页/共30页第二十二页，共29页。秦岭秦岭(qn ln)-淮河以淮河以南南秦岭秦岭(qn ln)-淮河以北淮河以北第22页/共30页第二十三页，共29页。秦岭秦岭(qn ln)-淮河以南淮河以南秦岭秦岭(qn ln)-淮河以淮河以北北西瓜西瓜(xgu)香蕉香蕉龙眼龙眼苹果苹果柿子柿子猕猴桃猕猴桃第23页/共30页第二十四页，共29页。南北太白山点苍山汉水300020001500500200（米）沿107o48E线陕西省南部地形剖面 195

10、5 1955年年1 1月发生月发生(fshng)(fshng)强寒潮时，秦岭强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为北侧的西安最低气温为-20.6,-20.6,南侧的安康南侧的安康最低气温为最低气温为-7.6-7.6。 根据所学知识解释两地气温差异形成的原根据所学知识解释两地气温差异形成的原因？因？西安西安-20.6安康安康(nkng)(nkng)-7.6-7.6知识整合知识整合 巩固巩固(gngg)提升提升目的：整体把握，加强巩固第24页/共30页第二十五页，共29页。东海东海(dn hi)黄海黄海(hun hi)淮淮河河水水系系图图长长江江1、淮河、淮河(hui h)的流向是怎样的？的流向是怎样

11、的？（大致由西向东流；）（大致由西向东流；）淮河淮河长江长江、目前，淮河大部分径流（）、目前，淮河大部分径流（）.直接注入东海直接注入东海.直接注入黄海直接注入黄海.注入长江后入东海注入长江后入东海.注入长江后入黄海注入长江后入黄海黄黄河河第25页/共30页第二十六页，共29页。苹果苹果(pnggu)哪种作物哪种作物(zuw)不适宜在南方种不适宜在南方种植？植？香蕉香蕉(xingjio)水稻水稻甘蔗甘蔗龙眼龙眼去伪存真去伪存真第26页/共30页第二十七页，共29页。秦岭秦岭(qn ln)淮河线淮河线秦岭秦岭(qn ln)与淮河与淮河省级行政区划省级行政区划(xn zhn q hu)地理意义地理意义四大地理区域四大地理区域800亳米等降水量线亳米等降水量线一月一月0摄氏度等温线摄氏度等温线湿润与半湿润地区湿润与半湿润地区暧温带与亚热带暧温带与亚热带南方与北方地区南方与北方地