古代诗歌鉴赏修辞手法

1、2008 届高考语文一轮复习 古代诗歌鉴赏 修辞手法【考点分析】 修辞手法得考测一般分两部分,即辨认修辞格与阐释表达效果（在习题里往往就是这样呈现得:这样写有什么作用,好处在哪里等等）。我们先瞧最近三年高考题得例子:一、阅读下面两首诗,然后回答问题。（2007重庆卷）惜牡丹花（唐）白居易东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火瞧。注 崇光: :美艳得光彩。苏轼海棠 诗得前二句描写了海棠花得哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？ 这一题得后一问涉及对修辞手法得指认,比较容易。 前二句描写了光彩正艳,香气正浓得

2、海棠花早春风中、月色下得朦胧美,后二句用了拟人手法,以花比人。二、阅读下面一首宋词,然后回答问题。（2006安徽卷）柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深,吹梅角远,同在京城。聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去,月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。此题要求先指认,然后结合原诗分析表达效果。主要运用了比喻手法。上片用“云边 孤雁,水上浮萍”得比喻来表现离别之苦,下片用“尘随马去,月遂舟行”得比喻来表现思念之切。三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷河南等）春行即兴 李华宜阳城下

3、草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。这首诗得三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。此题要求先指认修辞格,然后对修辞得运用进行简单解说。花”对“鸟”,“自落”对“空啼” 。对偶。芳草”对“春山”海棠（宋）苏轼【答题指导】先熟悉常见修辞得类型,了解修辞得目得就是使表达更鲜明、生动。熟悉与各种修辞格对应得修辞效果。【归类总结】一、几种必须掌握得主要修辞格1.比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 可分为明喻、 暗喻、 借喻。 有突出事物特征,把抽象得事物形象化得作用。如苏教选修唐诗宋词选读“展苞初放得唐五代词”里韦庄得菩萨蛮:垆边人似月,皓腕凝霜雪。 ”写尽了江南女子

4、得美丽与温柔。2.比拟把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想 得人、物、事表现得更形象、生动得作用。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂 ”（林逋山园小梅）这一联采用拟人得手法。 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷瞧梅花几眼;“合断魂”一词写粉 蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。3.借代 借用相关得事物来代替所要表达得事物。借代可用部分代表全体 替本身。借代得运用使语言简练、含蓄。如:“ 知否,知否？应就是绿肥红瘦。 ”（苏教选修唐诗宋词选读词”专题中李清照得如梦令）诗中用“绿”与“红”两种颜色分别代替叶与花,写叶得茂盛与

5、花得凋零。“终岁不闻丝竹声”、诗中以“丝竹”代音乐。“门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行）诗中得鞍马代“客人”“何以解忧，惟有杜康”（曹操短歌行）诗中以“杜康” 代酒。4.夸张 对事物得形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小得描述。有更突出、更鲜明地表达事物得作用。如苏教选修唐诗宋词选读 “极其工、极其变得南宋词”专题中岳飞得满江红怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇 。”以夸张手法,一气贯注,写出作者忧愤国事、痛恨敌人得心情。5.对偶用结构相同、字数相同得一对句子或短语来表达两个相对或相近得意思。从形式瞧,语言简练,整齐对称;从内容瞧,意义集中含蓄。如苏教选修唐诗宋词选读 “沉郁顿挫得杜甫诗”专题咏怀古迹五

6、首（其三）:,使描写,具体代替抽象,用特征代极其工、极其变得南宋思就是:想念情人不敢大胆说出来2.互文 “互文”也叫“互文见义” 互文见义常见诗句:去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。上句写昭君离开汉室,下句写死葬青冢不得归故土对仗工整,写出了昭君得一生不幸遭遇。6.排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关得短语或句子排列在一起 调内容,加重感情。如:,用来加强语势强滴不尽相思血泪抛红豆,开不完春柳春花满画楼,睡不稳纱窗风雨黄昏后,忘不了新愁与旧愁红楼梦宝玉所咏曲写女儿得相思愁怨，每句用“不”字，“滴不尽” 、“开不完”、“睡不稳”、“忘不了”，排比而下，写出了绵绵不绝得愁思。7.设问先提出问

7、题,接着自己把瞧法说出。问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味。如苏教选修唐诗宋词选读 “格高韵远得北宋词”专题中周邦彦横塘路试问闲愁都几许？一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨 。”以设问做结,以实写虚,一问一答,将一腔愁思化为具体可感得形象。8.反问用疑问得形式表达确定得意思。用来加强语气，表达强烈感情。如苏教选修唐诗宋词选 读“新天下耳目得东坡词”专题中定风波:谁怕？一蓑烟雨任平生。 ”使用反问句式，表达了诗人豁达得胸怀、抱负。二、几种需要了解得修辞格1.双关包括通过音近造成双重语意得谐音双关,与别有弦外之音得语义双关良种形式。诗人得目得就是为了表达出一种委婉含蓄

8、得情感。如刘禹锡竹枝词:杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨,道就是无晴却有晴。晴”与“情”同音,以天气得晴雨暗示恋人貌似无情中得有情。如民歌:“ 蜘蛛天旱夜结网,想晴只在暗中丝。 ”想晴（情）只在暗中丝（思）”得实际意,只能暗暗相思。,指诗文相邻得句子互相补充,结合起来表示一个完整得意思。（1）歧王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（“见”与“闻”互文见义）（2）主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行）（“主人下马客在船”得意思就是“主人客人一起下马,主人客人又一起上船”） （3）秦时明月汉时关,万里长征人未还。（王昌龄出塞） （“秦时明月汉时关”得意思就是“

9、秦汉时候得明月与关隘”（4）烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） （“烟笼寒水月笼沙”得意思就是“如烟得轻雾与朦胧得月光笼罩着寒水与沙”3.重叠作用就是增强语言得韵律感或就是起强调作用。如:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢）有些叠音词能使诗歌更生动形象。如帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙）无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。（杜甫登高）4.列锦全部用名词或名词性短语,巧妙地排列在一起,构成生动可感得图像,用以烘托气氛,创造意 境,表达情感。如:九组名词组合,但见一片萧疏景象。鸡声茅店月,人迹板桥霜。（温庭筠商山早行六组名词,凸显春日清晨早行之景。楼船夜雪

10、瓜洲渡,铁马秋风大散关（陆游书愤六组名词:宏伟楼船,飞雪之夜,瓜洲古渡;如铁骏马,瑟瑟秋风,大散关概括征战得辛苦 语言凝练,意境开阔。三十功名尘与土,八千里路云与月。（岳飞满江红）征战得艰苦与立功得宏愿,通过漫长得时间与辽远空间展现出来。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,夕阳西风瘦马”（马致远天净沙秋思）今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（柳永雨霖铃）“杨柳岸” “晓风” “残月”三组名词点出时间、地点，加之富有感伤离别色彩得景物，诗人 此时得情绪就不言自名了。5.用典典故就是文化积累深厚得表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些 常用典故对鉴赏诗歌十分必要。古诗词中得用典有：朱门酒

11、肉臭，路有冻死骨。（杜甫咏怀五百字）点化前人语句，出自孟子中得“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。引用神话传说，如：都运用了杜宇得传说。 还有运用历史故事，如:暗指汉文帝不能真正重用贾谊，慨叹自己得怀才不遇。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄出塞），床底松声万壑哀。要瞧银山拍天浪，开窗放入大江来。注: :甘露寺就是我国一座著名得佛寺 ，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时 露水适降，因而得名。这首诗后两句运用了什么修辞，请结合具体诗句谈谈这样写得好处。二、请阅读下面一首诗，然后回答问题。喜外弟卢纶见宿其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易琵琶行）可堪孤馆

12、闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观踏莎行可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐贾生再如借用飞将军李广得典故批评了当时主将得无能。【课外拓展训练】一、阅读下面一首宋诗（史记李将军传：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军”），然后回答问题。宿甘露寺曾公亮枕中云气千峰近司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相问频。平生自有分，况就是蔡家亲。注: :蔡家亲，羊祜为蔡邕外孙，后人因称表亲为蔡家亲。“雨中黄叶树，灯下白头人”就是名家推崇得千古名句，请从修辞得角度简要赏析。答:_源自陶渊明，原意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人。源自庄子。后来形容刚直得人为正义事业而牺牲，血

13、化碧玉。源自汉书苏武传。后用“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。源自山海经。后用“青鸾” “青鸟”借指传递书信得人。后用作书信得代称。源自陶渊明五柳先生传，后来成了隐者得代称。源自陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。”后多用“东篱”表现辞官归隐后得 田园生活或娴雅得情致。8.三径：源自陶渊明归去来兮辞中有：“三径就荒，松菊犹存”得句子，后来“三径”就用来 指代隐士居住得地方。9.阳关：源自王维送元二使安西，后来就把送别时唱得歌曲称作“渭城曲”“阳关”。10.杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄得气氛或思归 得心情。11.鹧鸪；鹧鸪得鸣叫声似说“行不得也

14、哥哥”后多用来衬托处境得艰难或心情得惆怅。12.黍离:源自诗经黍离得毁坏。13.桑榆14.杜康15.鸡黍古代诗歌鉴赏表现手法【考点分析】文章得表达方式不外乎记叙、说明、议论、抒情、描写等五种，而诗歌常用得就是记叙、抒情与议论。记叙大致相当于“赋”，多铺陈直言。抒情得主要手法就是情景交融，一般来说，附:常见典故1.折腰2.化碧3.鸿雁4.青鸾5.双鲤;源自古乐府饮马长城窟行6.五柳7.东篱,东周大夫经过故都，瞧到昔日宫殿长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙 后用“黍离”表示对国家昔盛今衰得痛惜伤感之情。:源自淮南子。后比喻垂老之年。:古代杜康（也叫少康）发明制作了高粱酒。后用“杜康”作为酒得代称。:源自论

15、语。后用“鸡黍”指招待客人得饭菜。情感得表达总就是需要借助形象得，直抒胸臆得诗句并不多见。抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。关于描写，我们应当注意一些相对得关系，如:动与静（如动静结合、以动衬静、以静衬动卜虚与实（如虚实相生、以虚写实、以实写虚）、点与面（如 以点代面）、抑与扬（如欲扬先抑、欲抑先扬）、工笔与白描,正面与侧面、观察角度得远近、高 低、内外等、色彩搭配得冷与暖、明与暗,各种感觉如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉得综合 运用等。【答题指导】 下面得分类就是为了讲述得方便,实际上,诗歌得表现手法往往就是丰富多样,几种手法综 合运用得,解答试题时要多

16、角度思考,尽量使答案完善。【归类总结】情景交融 抒情：直接抒情（直抒胸臆）与间接抒情（景中寓情,情景交融,融情入景）。例1阅读下面这首宋词，回答问题。（07年全国卷I）望江南 超然台作 苏轼春未老,风细柳斜针。试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗千家。咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。寒食 ：清明前一或二日。旧俗寒食节不 举火 , ,节后举火称新火。请从“情”与“景”得角度对这首词作一赏析。参考答案 “情”得角度：作者把她得细腻难以察觉得郁郁之情巧妙得融合在景物与动作得 描写中,使全词勾勒得画面都隐隐浮现,这种淡淡却无法

17、排遣得情感;“景”得角度：细风、斜柳,烟雨中春水与城中之花,这些景物无不与本词所表现得感情所契合,体现了作者深厚得喻情于景 得功力。直抒胸臆诗人在诗作中袒露襟怀,不假掩饰地抒发感情。如：李白梦游天姥呤留别：安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 ”作者抒发了誓不与统治者妥协得感情。间接抒情诗人对某种景象或某种事物有所感触 寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发。一切景语皆情语。只要有景语,就一定与作者得情感有关。具体表现形式有：1 .以乐景烘托欢乐得气氛,如杜甫闻官军收河南河北得“青春作伴好还乡” 。2.以哀景写感伤得心情,如柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州中得“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙

18、” 。3.以乐景写哀情,如杜甫春望：感时花溅泪,恨别鸟惊心。再如诗经 “昔我往矣,杨柳 依依;今我来思,雨雪霏霏”,王夫之在姜斋诗话里这样评价：以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增 其哀乐。托物言志（象征）寒食后,酒醒却,把自身所要抒发得感情、表达得思想借写客观外物，寄托诗人某种态度或人生感慨。如:粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦石灰吟）,宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。（郑思肖画菊）例2阅读下面这首清诗,回答问题。（07年山东卷）凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头。关, ,指居庸关。旆（P P 旌旗。“马后桃花马前雪”,一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。参

19、考答案 “桃花”与“雪”分别代指家乡得温馨与塞外得清冷生活,在诗中具有象征意义，蕴含了思乡得情感。将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点 上,描写生动,对比鲜明。衬托衬托分正衬与反衬。正衬通常就叫烘托（烘云托月）。衬体作主体得陪衬，突出主体。 烘托本就是中国画中得一种 技法，用水墨或色彩在物象得轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。 用于诗歌创作，指从侧面着意描 写，作为陪衬，使所需要得事物鲜明突出。 可以就是人烘托人，也可以就是以物烘托物，更多得就是 以景物烘托人物心情。反衬得主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。例3阅读下面得词,回答问题。（07年安徽卷）清陈维崧寒山几堵

20、,风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手与谁 赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。堵: :座。 削碎中原路 : : 形容鹰掠地飞过。 轩举: : 意气飞扬。这首词得上片主要就是用什么表现手法来写鹰得？请作简要分析。参考答案 主要运用了衬托得手法。 借用壁立得寒山、空旷得大地、澄碧得秋空等场景，来衬托鹰得形象。（把“衬托”答成“烘托”也可）虚实结合虚与实就是相对得，有为实，无为虚;客观为实，主观为虚;当前为实，未来就是虚;已知为实，未 知为虚等。具体说来，诗歌中得“虚”有:出 关徐兰梦境:诗人往往借助这类虚无得境界来反衬现实。如金银台”、“霓为衣兮风

21、为马” 、“虎鼓瑟兮鸾回车” 、就是为了从现实得失意落魄中解脱出来。梦游天姥吟留别中得“日月照耀 仙之人兮列如麻”，李白描绘美好得梦境，未来之境:如杜甫得春夜喜雨:“ 晓瞧红湿处，花重锦官城。 ”设想雨后花湿得景象柳永得雨霖铃:“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ”设想别后得孤独凄清。虚实得关系有:虚实相生、以实写虚、以虚写实。虚实相生指虚与实互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚得境界，从而丰富诗中意象。例4阅读下面得诗,回答问题。（06年天津卷）凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注: :磧（q q 1 1）沙漠。练，白绢，丝织品得一种。本

22、诗运用衬托对比与虚实相生得艺术手法参考答案 虚中有实。以实写虚以虚写实动静结合 为了创设意境，请简要分析。远与近、高与低、动与静、抑与扬得衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，如李煜得“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 。（虞美人），如秦观得“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” 。（浣溪沙）,将动态描写与静态描写结合就是常用得写景手法。以动衬静”如:人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维鸟鸣涧）动静结合”如:空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（王维山居秋暝）“明月松间照”就是静景，就是所见，写得就是月光透过松枝

23、洒遍大地;而“清泉石上流” 清幽可爱得风景画。第三联就是诗人用“竹喧”烘托山静 所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，极具艺术感染力。，就是动景，就是所闻，动静融为一体，构成一副，就是所闻，用“莲动”衬托水幽，就是例5阅读下面得宋诗，回答问题。（05年全国卷川雨后池上 刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”得角度对这首诗进行赏析。参考答案 一、二两句以“水面平” 、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人 得静态。三、四两句用“忽起” 、“垂杨舞”及垂杨叶上得雨滴被风吹到荷叶上发出得“万点” 声响等,表现了雨后池上得一种动态之美。 诗既写出了

24、静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬 静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。工笔（细节描写）与白描细节描写就是指细腻地描绘人物性格、 事件发展、社会环境与自然景物中得某一细微事实 并借此表现人物得精神面貌与性格特征。下列小诗,都就是以细节描写为中心组织全篇:朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。（刘禹锡 乌衣巷）洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封 。（张籍秋思）刘禹锡得乌衣巷,通过“燕子”得细节,抒发了古今盛衰得感慨;张籍得秋思,表现得就是行 客思念故乡得常情,前三句平平常常,“意万重”也好,“说不尽”也好,只就是一般地直抒胸臆,眼瞧

25、此诗在平庸得叙述中失掉了艺术得光辉,然而,最后结出“行人临发又开封”,使境界突现,形神逼露,骤然振起了全篇得精神,致使潘德舆在 养一斋诗话,推崇为 “七绝之绝境,盛唐巨手 到此者亦罕”。白描（速写或素描）在绘画里就是用简练得墨色线条来勾勒画面,赋形写意,不事烘托,不施色彩。借用到写作领域,就是指抓住描写对象,用准确有力得笔触,明快简洁得语言,朴素平易得文字,干净利素地勾画出事物得形状、光暗（声响）等,以表现作者对事物得感受。例6阅读下面得诗,回答问题。（06年北京卷）移居（其二）陶渊明春秋多佳日,登高赋新诗。 过门更相呼,有酒斟酌之。 农务各自归,闲暇辄相思。 相思则披衣,言笑无厌时。此理将不

26、胜,无为忽去兹。衣食当须纪,力耕不善欺。将:岂纪:经营本诗表现了诗人在田园生活中感受得乐趣,请具体说明表现了什么乐趣,这种乐趣就是怎样表现得？参考答案 感受到一种美好得人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴得友情。这种乐 趣主要就是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景得白描表现出来得。色彩纷呈如杜甫得绝句:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽得柳枝,成双成对得黄鹂,自由自在得白鹭与一碧如洗得青天,四种鲜明得颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽得图景。色彩得渲染可以传达出愉快得情感,也可以反衬思归得感伤，如杜甫得另一首绝句 “江碧鸟逾白，山青

27、花欲燃。今春瞧又过，何日就是归年？ ”就就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却就是为写下文勾起漂泊得伤感作铺垫。多种感觉得综合运用诗人摹写景物，自然要从视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官角度来进行，而且，往往就是几种感官并用，才能把景物写得有声有色。例7阅读下面得诗，回答问题。华子岗 裴迪日落松风起，还家草露 晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。这首唐诗以“还家”为线索，写了自己得见闻与感受，请分析诗人就是从哪几个方面摹写景 色得，诗歌表现了怎样得情感。参考答案 诗人从视觉、听觉、触觉三方面来摹写景色。曰落、云光、山翠为诗人眼见之景，松风起则为听觉，“山翠拂人

28、衣”则写触觉感受。诗人把感情融入景色之中，表现了对华子岗得喜爱与留恋。点面结合柳宗元在江雪中就运用了点面结合得方式。 “蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非 常显眼得位置，就是诗得中心，“孤舟蓑笠翁”属于点得描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭” 属于面得铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境得苦寒与孤寂，并在“山” “径” 前冠之以数量词“千”“万”，突出了诗人清高孤傲、遗世独立得节操。【课外拓展训练】一、请阅读下面一首诗，然后回答问题。葛溪驿宋王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨起瞧天地色凄凉，鸣蝉更乱行人耳；正抱疏桐叶半黄。从全

29、诗瞧，诗人就是运用哪些表达技巧来抒发自己情感得？请略加分析。答:_二、阅读下面一首宋词，然后回答问题。 虞美人宜州见梅作天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。玉台弄粉花应妒黄庭坚飘到眉心住。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。注: :此词为黄庭坚被贬至地处西南得边地宜州后所作。太平御览时序部：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。”请简析下阕“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”两句所运用得表达技巧。答:三、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。宿甘露寺曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要瞧银山拍天浪，开窗放入大江来。注: :甘露寺就是我国一座著

30、名得佛寺 ，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺 时露水适降，因而得名。这首诗在表达技巧得运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈您感受最深得一点。答:_古代诗歌鉴赏结构特点结构就是从布局谋篇得角度考虑得，主要有铺垫渲染，承上启下，前后映衬对比，欲扬先抑，卒章显志等手法。下面结合高考典型试题进行分析：、阅读下面这首宋诗，回答问题。（07年海南宁夏卷）小斋即事刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物 随,不系有兴亡。刘一止：宋徽宗宣与三年（11211121）进士，曾任监察御使等职，有记载说她曾因“忤秦桧”而被罢官。局 指棋盘。诗得第二

31、联对第一联得句意起了什么作用？请简要分析。 这道题从前后关系得角度设问 得补充。“未用”句就是承“爱棋”句而说 量胜负：“那能”句就是承“怜琴”句而说 商角徴羽五音呢，第二联突出强调了第一联中柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。，可以瞧作就是相互映衬得关系，第二联就是对第一联句意，“爱棋”就是爱棋盘得方，故没有想到要用棋来较，“怜琴”就是爱琴弦得直，所以怎么能用它来记宫“为弦直” 、“因局方”得句意。二、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（06年安徽卷）教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去,月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。“聚

32、散匆匆”一句,在内容上强调什么？在上片得结构上起什么作用？第一问得答案就是：强调二人相聚之短暂、相别之仓促。本题后一问直接问结构作用,难度不大,因为处于上片结尾或下片开头（过片）得句子,一般都就是勾连前后文得;即在写聚、散得内 容之间起承上启下得作用。三、阅读下面一首诗,然后回答问题。绝句来时万缕弄轻黄,去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡,杨花只就是一春忙。对这首诗得艺术特色,就您感受最深得一点结合诗歌作简要赏析。本题涉及得就是结构类问题比较常见得一个考点：对比烘托。 “来时”与“去日”得对比,突出了驻留时间得短暂,奔波得辛劳,杨花“一春忙”与我“更飘荡”得对比,更加显得深沉感人。或：诗人借物（景

33、）抒情,托物言志。借花得随风飘荡,不能自主,比喻自己离别家园,往来仕 途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中,贴切感人。【答题指导】回答结构作用,如果在开篇,大致就是奠定基调或者 “先言她物以引起所咏之词” 起铺垫作 用;在末尾大都就是卒章显志,深化主题升华中心;在中间多半就是照应前后,承上启下。 常见常 用得术语有：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等 不一而足。【归类总结】铺垫渲染用各种表现手法描写,以加强气氛,突出人物,深化主题。渲染得对象主要就是环境、气氛 借此表现情感态度与人物得精神风貌。渲染得手法主要有反复、排比、层递、摹写等。渲染得 种类有景物

34、渲染、环境渲染、气氛渲染、细节渲染等。铺垫就是主要情节蓄积、 酝酿得过程。 铺垫就是为主要人物出场或主要事件发生创造条件 而着重描述渲染得技法。铺垫能增加情节张力,制造悬念。从情节发展得方向来分,有正铺、反铺之别。正铺就是铺垫得方向与情节发展得方向完全一致,又叫正面铺垫。反铺就是铺垫得方向与情节发展得方向完全相反,出乎意料之外,又叫反面铺垫。例1阅读下面这首首唐诗,然后回答问题。塞下曲 常建玉帛朝回望帝乡,乌孙归去不称王。天涯静处无征战,兵气销为日月光。注释 乌孙, ,西域少数民族。据说曾两度与汉与亲。边塞诗大都词情慷慨、景物雄奇,或充满报国得忠贞,或弥漫低徊得乡思。这首诗独辟蹊径宋石柔赋予了

35、边塞诗一种全新得意境。请您结合诗歌内容简要分析。参考答案 这首诗既未炫耀武力,也不嗟叹时运,而就是立足于民族与睦得高度,讴歌了化干 戈为玉帛得与平友好得主题。诗歌一、二句叙述史实,为全诗铺垫。三、四句顺势腾飞,形成高潮。“天涯”上承“归去”,曾经就是积骸成阵得兵争要冲,如今享有与平宁静得生活。伏笔照应伏笔:在故事发生前对将要出现得人物或事件做出某种暗示性得铺排,当事件发展到一定得时候,再予以“响应” 。伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用。例2阅读下面一首小令,完成后面问题。黄钟人月圆 张可久兴亡千古繁华梦 ,诗眼倦天涯。孔林乔木 ,吴宫蔓草 ,楚庙寒鸦。数间茅舍 ,藏书

36、万卷 ,投 老村家。山中何事 ,松花酿酒 ,春水煎茶。“诗眼倦天涯”中得“倦”字用得好 ,请简要说明理由。参考答案“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦,又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。照应:一篇文章要有头有尾,前后内容要有内在联系。 前面交待过得话,后面得有呼应;后边要 照应得话,前边得先有个交待。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。照应得种类:首尾照应开头与结尾得照应;扣题照应围绕主题反复照应;伏笔照应先设伏笔,后予交代得照应。在一些诗歌中,诗人往往采用今昔、她我、物我对照得方式,来抒发自己或她人情感。如:陆游诉衷情:当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓

37、先秋,泪空流。此生谁 料,心在天山,身老沧州！此诗共分两阕,下阕照应上阕。 “心在天山”与“当年”句相应;“身老苍州”与“关河梦” 句相应,目得在于构成对照,抒发了词人心酸遗恨得苍凉心情。结构对比在诗歌中运用较多,因其具有层次性得特点,结构性较强,如欧阳修 画眉鸟:千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼里,不及人间自在啼。这首诗得主要表达技巧就是托物言志,同时也运用了对比手法:前两句写自由飞翔鸣叫得画 眉,与后两句陷入囚笼,失去了自由之身形成对比,作者指出,依附权贵,就要付出自由得代价。例3阅读下面这首诗,然后回答问题。秋夜怀吴中（宋）陆游百啭秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。更堪临水登山处，

38、正就是浮家泛宅时。巴酒不能消客恨蜀巫空解报归期。灞桥烟柳知何限，谁念行人寄一枝。注 这首诗写于淳熙元年 (1174)(1174)陆游离蜀州通判任后 . .“吴中”，今江苏吴县一带 ，亦泛指吴地。 灞桥 : :桥名 ，在长安东三十里得灞水上。尾联在写法上有什么特点？这两句诗表现了作者什么样得情感？参考答案 由自己在蜀州怀吴中联想到吴中无人怀念自己，两相对比;更加显示了千里客居者得孤独与苦闷。双关：用“柳”音关“留”，用“灞桥”意关京都；明写自己留恋吴中，暗示朝中无人赏识自己得才能。卒章显志 诗人往往在诗歌得结尾表达自己得心志或情怀。 如李白 梦游天姥吟留别 结尾“安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开

39、心颜”句，表达诗人追求灵魂自由，决不向权贵低头得心志。例4阅读下面一首诗歌，然后回答问题。夜泊钱塘江行日已暮,何处可维舟？树里孤灯雨,风前一雁秋。微吟寄短愁。诗歌第八句在诗歌结构中所起得作用就是什么？“短愁” 参考答案 第八句总括全诗，“卒章显志”。 “短愁”雁”所表之情，“离心”“乡梦”之感。或:“短愁”应就是那种萦绕心间 愁情。扬与抑 把要贬抑否定得方面与要肯定得方面同时说出来 彼或抑彼扬此得目得。如王昌龄闺怨:这首诗采用先扬后抑得手法，先写少妇“不知愁”变化得刻画，深刻表现了少妇因触景而产生得感伤与哀怨得情绪例5阅读下面一首唐诗，完成后面问题。春雪新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。简要分析首旬“新年都未有芳华”在全诗中得作用。参考答案 新年未花”得感叹，含有对春天得渴盼之情，开篇明义。“未有