计算机科学与工程学院实训方案

1、计算机科学与工程学院3+1 校内实训项目多媒体高级制作员（教练员）实训方案受训对象：08 教育技术学专业学生项目负责人：杨建平项目执行时间： 一、项目简介自 2006 年以来，计算机科学与工程学院为了突显我校培养“双能型”职教师资和应用 型高级专门人才的办学特色， 学校从人才培养目标定位入手， 本着“三性统一” 、“能力为本” 的原则，积极进行了创新人才培养模式的探索，强化实践教学的地位，提出了“3+1”的人才培养模式。多媒体高级制作员（教练员）实训项目就是为了配合“3+1”的人才培养模式而设置的实训项目之一。多媒体高级制作员 （教练员） 实训项目是以人力资源社会保障部制定的多媒体作品制作 员

2、（师）职业标准为参考， 通过分析职业工作要求， 和对应学科知识关系制定的一套职业岗 位培训项目和培训流程。 培训过程中涉及的知识和技能最大限度的覆盖多媒体高级制作员职 业标准中的阐明的“应知应会” 工作要求。根据我校职教师资的特色， 本培训采用让学员扮 演教练员的角色进入到实训的各个流程之中， 从而激发学生主动组织知识和进行技能锻炼的 积极性。同时， 我们在若干个单元之中， 还聘请有经验的老师进行技能技巧的“精要讲解和 示范演示”，尽量把最精彩的教学内容和经验奉献给学员。在培训的流程和计划安排方面我 们最大限度的做到科学、合理、易于操作、容易反馈评价和修正。二、项目的总体指导思想、任务、目标多

3、媒体高级制作员（教练员）实训项目的指导思想是：坚持“三性统一” 、“能力为本” 的原则， 加强学生的实践能力、 创新意识的培养和提高。 改革与当前经济社会发展不相适应 的人才培养模式和课程体系设置，探索计算机科学与工程学院的人才培养的新模式。多媒体高级制作员（教练员）实训项目的任务是配合 3+1 人才培养模式的探索和改革。 丰富和完善 3+1 人才培养模式中， “1 年集中实践”的具体内容和项目，为学生走向社会、 走向工作岗位奠定坚实的实践能力， 赢得社会、 企业对我校学生实践能力强的认可， 为学生 的广泛就业做出贡献。多媒体高级制作员 （教练员） 实训项目的目标是逐步完善实训体系， 加强培训

4、教材的建 设，切实将该项目融入到 3+1 人才培养得新模式中。不断提高培训的质量和实效性，最大 限度的让参与培训的学员通过“多媒体高级制作员”职业资格鉴定。培训将本着学员任务驱动、教三、项目培训的流程介绍多媒体高级制作员（教练员）实训项目拟设置六个单元， 师精要点拨讲授和示范的方式依次从第 1单元开始直至第六单元结束， 总共 280学时。各单元具体内容划分，和任务表述如下：第 l 单元多媒体高级制作员工作要求调研分析和培训内容梳理 （40 学时 ）【学员任务 1】：根据多媒体高级制作员职业标准中表述的工作要求，分析梳理出对应 学科知识与能力培养的侧重点（应知应会） 。【学员任务2】：把分析梳理

5、的内容制作成电子演示文稿（PPT）向老师提交和回报。【学员任务 3】：对对应学科基础知识和技能进行复习回顾。【教师讲授 1】：多媒体电子演示文稿制作技巧精要讲授【教师讲授 2】：多媒体作品的媒体类型分析和设计流程分析第 2单元多媒体作品的分析与设计及其案头工作 （40 学时）【学员任务 1】：确认自己将要制作的作品的媒体类型并根据自身兴趣特点，进行作品 的选题、选材工作，同时挖掘素材特点并进行立意提升。【学员任务 2】：规划作品详细目录和模块结构或者段落结构，编写出制作脚本。【学员任务 3】：熟悉和研讨自己作品制作的流程和计划安排。【教师讲授 1】：多媒体作品创意和选题选材方法及其主题立意提升

6、【教师讲授 2】：多媒体作品的风格样式探讨和制作脚本的编写第 3单元多媒体素材处理与制作 （60 学时）【学员任务1】：复习Photoshop软件的使用，并选择至少4个典型的制作案例进行反复 的熟练化操作，最终通过录屏软件录制自己的操作过程。【学员任务2】：复习Flash软件的使用，并选择至少4个典型的绘制案例进行反复的熟 练化操作，最终通过录屏软件录制自己的操作过程。【学员任务3】：复习Premiere软件的使用，并选择至少 4个典型的绘制案例进行反复 的熟练化操作，最终通过录屏软件录制自己的操作过程。【教师讲授 1 】： Photoshop 图像处理与制作技巧精要讲解【教师讲授 2】： F

7、lash 图形绘制与制作技巧精要讲解【教师讲授 3】： Premiere 视频编辑与制作技巧精要讲解【教师讲授 4】： AE 软件使用和典型案例制作讲解第 4单元多媒体作品制作（ 80 学时）【学员任务 1】：进一步优化整理自己的多媒体作品制作脚本，编制制作计划书和素材 采集设备预约使用计划表，外出现场踩点、材料来源核实等工作。【学员任务 2】：根据编制制作计划书进行多媒体素材的采集、收集、制备等工作。【学员任务 3】：对采集、收集、制备的多媒体素材进行合成加工，形成多媒体作品的 整体雏形。【学员任务 4】：对多媒体作品进行润色包装， 即制作风格独特的首页或界面或片头 （片 尾）。【教师讲授

8、1】：影视作品的主题表达和篇章结构及其解说词编写【教师讲授 2】：精彩多媒体作品首页、界面、片头等制作解密【教师讲授 3】：FLASH 与 ASP 、 ASP.NET 通信以及 FLASH 自定义类的编程【教师讲授 4】：互动媒体与 AS 编程第 5 单元多媒体作品测试、发布及其推介参赛（ 12 学时）【学员任务 1】：根据完成的作品编制 “作品简介” 、“设计制作说明书” （完成稿本） 等。 （4 学时）【学员任务 2】：拟选择一个“大学生多媒体作品竞赛”赛事，了解参赛事宜，并按该 赛事要求准备相应说明材料和媒体作品材料（是否需要转格） 。评估自己作品的优缺点第 6单元模拟自测试题的设计与分

9、析及其职业资格鉴定（48 学时）【学员任务 1】：根据前 5 个单元的受训体会行总结归纳理论知识部分的知识点，并设 计制作一份“多媒体高级制作员理论知识部分自测试卷”和“题型设计说明书” 。【学员任务 2】：根据前 5 个单元的受训体会行总结归纳技能培养的侧重点，并设计制 作“多媒体高级制作员技能操作部分自测题一套（ 5 个考核点） ”和“考核点对应评分分值 的参考说明” 。【学员任务 3】：按照“多媒体高级制作员职业资格鉴定”的流程进行注册报名并复习 准备理论考试和技能操作考核【教师讲授 1】：“多媒体高级制作员职业资格鉴定”理论考试辅导【教师讲授 2】：“多媒体高级制作员职业资格鉴定”技能

10、考核辅导 注：该流程标示的学时仅是初步暂定的参考学时数，具体见“内容安排表”执行。四、培训分析和内容安排（一）培训分析培训分析是做好本次培训工作的重要环节和任务之一。 培训分析包括多媒体高级制作员 工作要求分析和学员知识能力现状分析。1 多媒体高级制作员工作要求分析为了使本培训项目的内容完全与人力资源和社会保障部制定的国家职业资格鉴定考核内容全覆盖。本培训项目从分析多媒体高级制作员职业标准表述的工作要求出发，梳理了它所对应的学科知识点及其能力培养侧重点，如表1所示。培训将紧扣对应的学科知识点及其能力培养侧重点，并适当宽口径地覆盖它的内容和范围，使培训内容在原有基础知识层面拓宽和深化，而不是简单

11、的重复。表一多媒体高级制作员工作要求、及其对应学科知识点和能力培养侧重点分析表工作要求对应的学科知识点能力培养侧重点职业功能工作内容技能要求一、多媒体 作品的分 析与设计（一）制定脚 本内容的详 细目录能根据要求确定详细的 脚本内容的详细目录1. 多媒体作品类型和媒体结构形态分析2. 不同多媒体作品类型的特点和优势（主流：PPT、多媒体网页、FLASH DV）3. 不同多媒体作品类型的制作流程（主流：PPT、多媒体网页、FLASH DV）4. 多媒体作品制作前的需求分析（选题选材的分析）（主题立意提升）1. 正确选用媒体类型的判 断能力。2. 媒体结构形态的设计能 力。（二）设计制作流程图能根

12、据内容目录进行详 细的结构设计，并通过 工作流程图的形式表现 岀来1 需求分析能力2 选题选材的策划能力3 流程图设计能力4 脚本编写能力5 主题、风格创意创新能力二、多媒体 素材的制 作（一）编辑 图形素材能够使用常用的图形设 计软件进行复杂地编辑 和制作1. PS的图形设计制作（画笔绘制、矢量图层绘制、渐变填充） （路径编辑、选区建立、通道技术）（图层样式、滤镜效果、栅格化图层）（分层设计、分层处理、优化合并） （快捷键与工具按钮、面板的高效化）2. FLASH的图形设计制作（图形绘制、对象绘制、直变曲编辑） （节点编辑、填充与填充变形、模糊）（分层设计、成组保存、优化合并）1 平面媒体设

13、计要素的把握 能力。2 使用PS软件进行较为复 杂的图形设计制作的能力。3 .使用FLASH软件进行图形 设计制作的能力。（二）编辑 图像素材能够使用缩放、校正、 变形、滤镜和图层等功 能对平面图像进行复杂 地编辑1. PS的图象处理（缩放变形、校正、图层混和、图层蒙板）2. PS图象合成（抠像合成、蒙板合成、通道合成）3. PS效果处理（滤镜效果、插件效果、图层样式效果）4. 制作视频1 艺术审美能力2 颜色辨识和正确运用能 力。3 使用快捷键和高效工具、 面板的能力。4 掌握大量滤镜效果的能力5 掌握大量插件工具的能力（三）编辑 动画素材1 能够熟练使用遮罩、 交互按钮、画面预载等 功能对

14、二维动画素材进 行编辑2.能够正确安装和配置 一种常用的三维动画制 作软件1.动画基本原理2基于时间线编辑的动画软件3. FLASH技术系统（绘制技术、补间技术、图层复合） （遮罩技术、轨迹引导技术、库技术） （AS编程技术、组建技术、滤镜技术）1. 熟悉和驾驭各类动画软件 的工作原理的能力2. 熟悉和驾驭各类动画软件 的编辑操作的核心技术思想 的能力。3. 熟练的FLASH图形绘制3.能够对三维动画素材 进行简单编辑4. Director 技术系统（舞台、角色拖放、Lingo编程、去背景）（剧本、外部媒体编辑器、精灵）（行为与交互、脚本和脚本动画）5. COOL 3D软件系统（对象样式库、对

15、象效果库）（关键帧动画编辑、属性调整）能力。4.熟练的FLASH补间动画 制作能力。.5熟练的FLASH遮罩动画制作能力。6熟练的FLASH轨迹引导 动画制作能力。7熟练的FLASH AS编程动画制作能力。8熟练的COOL 3D字幕动画 制作能力。（四）编辑 视频素材能够运用视频编辑软件 对数字视频进行剪接、 转场、字幕和简单特效 的操作1. 通用平台视频编辑软件类型2. 非编技术当中的若干概念和知识3. Remiere 6.5编辑操作的核心思想4. PFemiere Pro2.0编辑操作的核心思想5. AE软件的编辑操作的核心思想6. PS PR AE FL联合编辑操作思想1. 熟悉和驾驭各

16、类视频编辑 软件的工作原理的能力2. 熟悉和驾驭 Premiere6.5编辑操作的能力3. 熟悉和驾驭 PremierePro2.0编辑操作的能力4. 熟悉和驾驭AE编辑操 作的能力5. PS PRAE FL联合编辑操作编辑操作的能力三、多媒体素材的合成（一）整合素 材1. 能够根据设计目标编 写程序脚本2. 能够利用一种或多种 多媒体编著软件制作多 媒体作品3. 能够应用多种软件或 脚本语言制作网页4. 能够应用一种高级语 言进行简单的多媒体编 程。1脚本语言知识2. 程序设计基础3. FLASH的AS编程4. DV作品的编辑结构5. 网页中的 FLASH动画6. FLASH 网页7. 媒体

17、最终类型和打包8. FLASH 与 ASP、ASP.NET 通信1. 熟悉和驾驭一种或多种 多媒体编著软件制作多媒体 作品的能力。2. 熟悉和驾驭多种软件或 脚本语言制作网页的能力3. 熟悉和驾驭 FLASH的 AS编程的能力。四、产品测 试（一）安装测 试能够在不同的操作平台 上测试产品安装情况1. 系统运行环境知识2. 软件产品安装注意事项1. 熟悉和驾驭各类操作系统 和安装相应运行环境的能 力。2. 熟悉和驾驭一般软件的 功能测试能力。（二）功能测 试能够根据设计要求测试 产品的性能和功能1. 一般软件的功能测试流程2. 软件测试报告与评价五、产品打 包及发布（一）产品打 包能够使用打包

18、工具打包 产品并生成安装程序1.打包工具的使用知识熟悉和驾驭一般工具软件的 能力（二）产品发 布1. 能够将打包的作品制 作为光盘或发布到网络 上2. 能够编写用户使用手 册、安装说明等文档1. 光盘刻录软件使用知识2. 网络发布知识3用户手册、安装说明等的编写规范光盘刻录能力2 学员知识能力现状分析作为3+1校内实训项目，本项目是在新的人才培养模式 “3+1 ”探索中提出来的。“3+1 ” 即改革传统4年，8个学期的理论实践混排的教学计划安排，本着“三性统一”、“能力为本”的原则，在3年，6个学期内安排好教育技术学专业学生所开设的各类主修课程、专业课程、选修课程等，留出1年，2个学期集中强化

19、学生的专业实践能力、创新创造能力、就业上岗 能力的培养。力图通过较为真实的岗位环境、 职业环境及其标准锻炼和熏陶学院的实践能力、 创新创造能力和就业上岗能力的培养。正是“3+1 ”人才培养模式具有这样的内涵，所以，本学期（第7学期）开展的该实训项目， 对学员来讲是有着一定的课程知识和能力的，即大部学生都学过“多媒体技术”、“图形图像处理” “多媒体课件制作”、“计算机（二维）动画”、 “数字视频技术（非编）”、“电视节目编导”等课程，这些课程内容也正好对应和覆盖了大 部的培训内容。因此，学员接受本次培训不是对内容的重复，而是对项目所涉及知识和能力的进行最大提升和扩充以及提高，以达到专业岗位、职

20、业岗位准入的标准，落实我校的“三证书”办学特色。（二）内容安排本次培训将本着学员任务驱动、教师精要点拨和示范演示的方式依次从第1单元开始直至第六单元结束。每个单元都使“学员任务”和“教师讲授内容”相交织，并围绕一个“侧 重的训练内容”而进行。同时，强调教师讲授内容“专题化”，以增强实训内容的针对性。本次培训的具体安排见表 2。表2多媒体高级制作员（教练员）培训内容和时间安排（暂定）培训单元时间学员任务教师讲授内容辅导和技 术支持学时第1单元【学员任务1】：根据多媒体高级制作 员职业标准中表述的工作 要求，分析梳理岀对应学科 知识与能力培养的侧重点（应知应会）杨建平 张杰12学时【学员任务2】：

21、把分析梳理的内容制 作成电子演示文稿（PPT） 向老师提交和回报。杨建平 张杰10学时点评部分学生PPT作品2学时【学员任务3】：对对应学科基础知识和 技能进行复习回顾。时）杨建平 张杰16学时多媒体 咼级制作员 工作要求调 研分析和培 训内容梳理【教师授课1】：（戴仁俊）专题内容1.电子演示文稿设计要素把握 （功能要素） （结构要素（美学要素）2.电子演示文稿设计制作技巧 （媒体结构设计技巧） （风格样式设计技巧） （交互方式设计技巧）3.典型制作案例的演示制作 （演讲稿设计案例） （展会自播稿设计案例） （触摸交互稿设计案例）4学时【单元讲评】：（杨建平）1. 点评学生PPT作品2. 点评

22、学员分析归纳的对应学科知 识与能力培养的侧重点。3. 教师给岀较为正确合理的分析归 纳结果。2学时第2单元【教师授课1】：（杨建平） 专题内容1. 多媒体作品的媒体类型分析（PPT媒体的特点优势）（SWF媒体的特点优势）（Shockwave媒体的特点优势）（Authorware e媒体的特点优势）（DV媒体的特点优势）2. 不同类型媒体的设计流程分析（PPT媒体的设计流程）（SWF媒体的设计流程）（Shockwave媒体的设计流程）（Authorware e媒体的设计流程）（DV媒体的设计流程）3. 对学生选题、选型和团队组建的建 议。2学时【学员任务1】：确认自己将要制作的 作品的媒体类型并

23、根据自 身兴趣特点，进行作品的选 题、选材策划工作，同时挖 掘素材特点并进行立意提 升。杨建平张杰（8学时）【学员任务2】：规划作品详细目录和 模块结构或者段落结构，编 写岀制作脚本。杨建平张杰12学时多媒体 作品的分析 与设计及其 案头工作（32学时）【学员任务3】：熟悉和研讨自己作品 制作的流程和计划安排杨建平 张杰4学时【教师讲授2】：（杨建平） 专题内容1. 多媒体作品创意和选题选材方法 及其主题立意提升。2. 多媒体作品的风格样式探讨和制 作脚本的编写。2学时第3单元多 媒体素材处 理与制作（48学时）【教师讲授1】：（杨建平） 专题内容1. Photoshop编辑操作的核心思想2.

24、 Photoshop图像处理与制作技巧精 要讲解3. Photoshop图像处理与制作案例4学时（其中，2 学时机动）【教师讲授2】：（杨建平） 专题内容1. Flash绘制技巧精要讲解2. Flash动画技巧精要讲解3. Flash的角色设计与造型杨建平 张杰4学时 （其中，2 学时机动【教师讲授3】：（杨建平） 专题内容1. Premiere 6.5编辑制作技巧的精要 讲解2. Premiere Pro 2.0编辑制作技巧精 要讲解4学时4学时（其中，2 学时机动【学员任务1】：复习Photoshop软件的 使用，并选择至少4个典型 的制作案例进行反复的熟 练化操作，最终通过录屏软 件录制

25、自己的操作过程。杨建平 张杰8学时【学员任务2】：复习Flash软件的使 用，并选择至少4个典型的 绘制案例进行反复的熟练 化操作，最终通过录屏软件 录制自己的操作过程。8学时【教师讲授4】：（戴仁俊） 专题内容1. AE软件编辑操作核心技术思想2. 典型案例制作讲解杨建平 张杰4学时【学员任务3】：复习Premiere软件的 使用，并选择至少4个典型 的绘制案例进行反复的熟 练化操作，最终通过录屏软 件录制自己的操作过程。（8 学时）8学时【学员任务4】：用AE软件编辑制作 作2个典型的绘制案例（片 头、片尾）最终通过录屏软 件录制自己的操作过程。4学时【教师讲授5】：（待定） 专题内容典型

26、案例制作讲解（续）2学时 （机动）【单元讲评】：（杨建平）1 点评学生作品3. 点评学员录屏案例4. 教师给岀修改建议（2学时）第4单元多 媒体作品制 作（72学时）【学员任务1】：进一步优化整理自己 的多媒体作品制作脚本，编 制制作计划书和素材采集 设备预约使用计划表，外岀 现场踩点、材料来源核实等 工作。杨建平 张杰8学时【学员任务2】：根据编制制作计划书 进行多媒体素材的采集、收 集、制备等工作。杨建平 张杰24学时【学员任务3】：对采集、收集、制备的 多媒体素材进行合成加工， 形成多媒体作品的整体雏 形。杨建平 张杰8学时【教师讲授1】：（杨建平） 专题内容1. 影视作品的主题表达和篇

27、章结构2. 解说词编写3.2学时）【教师讲授2】：（戴仁俊） 专题内容精彩多媒体作品首页、界面、DV 片头制作解密。2学时【教师讲授3】：（待定）专题内容精彩多媒体作品首页、界面、DV 片头制作解密（续）。2学时 （机动）【教师讲授4】：（陈湘君） 专题内容1. FLASH 与 ASP、ASP.NET 通信2. FLASH自定义类的编程3. 多媒体作品打包编程杨建平 张杰4学时（其中，2 学时机动【教师讲授5】：（杨建平） 专题内容1. FLASH的AS编程2. FLASH的编程动画案例2学时【学员任务4】：对多媒体作品编程案 例，即编程动画案例进行制 作尝试。杨建平 张杰8学时【学员任务5】

28、：对多媒体作品进行润 色包装，即制作风格独特的 首页或界面或片头（片尾）16学时【单元讲评】：（杨建平）1. 点评学生多媒体作品2. 对学员作品给岀修改建议3. 督促和示范性的修改学生作品2学时第5单元【学员任务1】：根据完成的作品编制 “作品简介”、“设计制作说 明书”（完成稿本）等。杨建平 张杰4学时【教师讲授1】：（陈湘君） 专题内容1.多媒体作品系统运行环境知识1. 互动编程作品技术测试和功能测试2. 测试报告与评价2学时多媒体 作品测试、 发布及其推 介参赛（8 学时）【学员任务2】：拟选择一个“大学生多 媒体作品竞赛”赛事，了解 参赛事宜，并按该赛事要求 准备相应说明材料和媒体 作

29、品材料（是否需要转格）。 评估自己作品的优缺点。杨建平 张杰4学时【单元检查】：（杨建平）（下一单元任务详解）第6单元模 拟自测试题 的设计与分 析及其职业资格鉴定 （40学时）【学员任务1】：根据前5个单元的受 训体会行总结归纳理论知 识部分的知识点，并设计制 作一份“多媒体高级制作员 理论知识部分自测试卷” 和 “题型设计说明书”。杨建平 张杰12学时【学员任务2】：根据前5个单元的受 训体会行总结归纳技能培 养的侧重点，并设计制作 “多媒体高级制作员技能 操作部分自测题一套（5个 考核点）”和“考核点对应 评分分值的参考说明”。12学时【教师讲授1】：（杨建平）“多媒体高级制作员职业资格

30、鉴 定”理论考试辅导2学时【教师讲授2】：（杨建平）“多媒体高级制作员职业资格鉴 定”技能考核辅导2学时【学员任务3】：按照“多媒体高级制作 员职业资格鉴定”的流程进 行注册报名并复习准备理 论考试和技能操作考核 （12 学时）实训总结（杨建平）11五、培训组织和人员、场地安排事宜培训采用项目负责制方式进行， 即项目负责人全权负责项目实施方案的撰写； 组织安排 培训内容、师资、场地、设备；向学生下达实训任务，督促和辅导学生完成实训任务；进行 单元小结和检查点评实训效果， 反馈实训改进意见； 向学院报告实训情况， 接受各级教务行 政部门的检查。目前， 为了把最好的培训资源用在本次培训上， 根据项

31、目培训内容所涉及的人员有： 杨 建平、戴仁俊、陈湘军、张杰等同志。他们在本次培训中，会根据自己的研究和教学所长， 充分发挥培训团队中每一个人的优势能力和团队合作能力把本次培训搞好。 本次项目培训所 涉及的场地主要有：图形图像实验室、非线性编辑实验室、电视节目实验室等实验室。六、培训的设备、计算机环境和软件要求1设备和工位本次培训报名学员15个，考虑到今后的扩充，计算机工位按 40个准备；DV摄像机16 套准备、三脚架 8-10 个准备。实验耗材主要有： DV 录影带（计划 25 盘），光盘（计划 75 盘），摄像电池（ 8 快）。2、软件环境：Adobe photoshop 8.0Adobe

32、Premiere Pro2.0Adobe flash 8.0Adobe flash 8.0Adobe After Effects8.0Adobe audition6.0CamtasiaStudio-v6.0Office 2003WIN A VI 转换大师暴风影音最新版部分低版本软件七、培训的考核和职业资格鉴定1培训考核本次培训的考核采用 形成性考核（平时任务完成考核） 50%+实训作品考核 50%方式进行。 形成性考核（平时任务完成考核） ：主要针对学员完成该项任务时的现场操作，提交的 相应单元材料、和录屏视频、接受老师修改建议进行修改等的情况进行评价和考核。实训作品考核： 主要针对学员完成多

33、媒体作品的主题内容、 总体效果， 技术难度、 结构3 所示要素、美学要素、功能要素等方面的把握来评价和考核。具体评分标准如表学生多媒体作品考核评分标准（满分100分）评价项目分值分配评价指标参考分值主题内容20主题鲜明、选材充实而服务于主题、立意高远、赋予创新17-20主题明确、选材丰富但服务于主题不够、立意提升欠佳13-16主题较为明确、但选材组织不到位、缺乏尚佳的素材9-12主题不够明确、选材也不典型突岀、平淡、散乱5-8没有明确的主题、素材零乱脱节0-4总体效果10界（画）面个性鲜明、运行流畅、音效匹配、交互直观便捷9-10界（画）面设计合理、运行正常、音效对位、有较好交互7-8界（画）面设计较为合理、运行基本正常、有音效、有交互5-6界（画）面设计不够合理、运行欠佳、有音效、无交互3-4界（画）面设计不够合理且简单、运行欠佳、0-2技术难度20能大胆利用各类技术手段、且效果尚佳、提升了作品水准17-20能利用各类技术手段、且效果一般、对提升作品水准未有效13-16能利用部分技术手段、但未见到有提升作品水准的技术使用9-12仅利用简单技术（软件），完成了效果较好的作品5-8仅利用简单技术（软件），完成了作品，且效果不佳0-4结构要素20作品有很清晰地结构层次，导航、模块、篇章分布合理17-20作品有结构层次，导航、模块、篇章分布基本