中考议论文复习《论据复习》课件(公开课)

1、论据论据是作者用来证明是作者用来证明自己论点的理由和依自己论点的理由和依据。据。论据的定义：论据的定义： 常见的论据类中考题型常见的论据类中考题型1、第、第X段运用了什么论据？有何作用。段运用了什么论据？有何作用。2、下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说、下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。明理由。3、下列两句名言，哪个更适合作为第、下列两句名言，哪个更适合作为第X段的道理论据？段的道理论据？为什么？为什么？ 4、补写（或选择）论据。、补写（或选择）论据。应试策略：应试策略： 寻找论据的方法： 事实论据事实论据：1.看有没有具体典型的事例。看有没有具体典型的事例。 2.看是

2、否有简明概括的事实、看是否有简明概括的事实、 史实、统计数字等。史实、统计数字等。 道理论据道理论据：1.看是否直接引用名言、俗语看是否直接引用名言、俗语和一些科学原理、实验结果。和一些科学原理、实验结果。 2.看是否间接引用、概述的语言看是否间接引用、概述的语言 3.看是否有一般的讲道理的语言。看是否有一般的讲道理的语言。论据的作用论据的作用 事实论据事实论据： 道理论据道理论据： 证明论点，使文章论证有力，证明论点，使文章论证有力，增强文章的说服力。增强文章的说服力。文章增强内容的权威性，富文章增强内容的权威性，富有说服力。有说服力。答题公式：答题公式： 1.论据的类型和作用论据的类型和作

3、用=运用了运用了XX论据论据+证明了证明了（或引出了）（或引出了）XX论点（如果有分论点，则写论点（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写出中心论点）出它证明的分论点，否则写出中心论点）+作作用。用。 2.不能作为本文（段不能作为本文（段)的论据的理由的论据的理由=因为事因为事例（或道理）是写的例（或道理）是写的-意思，与本文（段）意思，与本文（段）论述的论点无关，没有说服力。论述的论点无关，没有说服力。 3.可作为本文（段）的论据的理由可作为本文（段）的论据的理由=因为事例因为事例（或道理）是写的（或道理）是写的-意思，围绕意思，围绕-展开论述，展开论述，这足以证明本文（段）的论点。这足

4、以证明本文（段）的论点。问题：问题： 方法指导方法指导1 1：事实论据事实论据：典型的事例、历：典型的事例、历史事实、统计数字等都叫事史事实、统计数字等都叫事实论据实论据道理论据道理论据：人们公认的科：人们公认的科学原理、定律定理、名言学原理、定律定理、名言警句、格言谚语等都叫道警句、格言谚语等都叫道理论据。理论据。论据的类型：论据的类型：实战演练实战演练善待挫折善待挫折 漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，高考落榜，升漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，高考落榜，升职无望体质不佳，办事受阻，无端受控等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不职无望体质不佳，办

5、事受阻，无端受控等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能降临。愿意，挫折随时都可能降临。 应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？ 历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”的名著的名著史史记记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，岁失去母亲，26岁耳聋，岁耳聋，接着

6、又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。 挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现

7、自己的目的，成就辉煌的事业。科学家学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说，挫可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。折是造就人才的一种特殊环境。 当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说

8、却是垫脚石，使你站得更高。前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。才有希望成为生活的强者。成都市中考阅读材料“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。下做出的。” ( (贝佛里奇贝佛里奇) )“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是石，让你却步不前；而对于强者来

9、说却是垫脚石，使你站得更高。垫脚石，使你站得更高。” ( (巴尔扎巴尔扎克克) )问题：问题：分析下列材料，回答问题： 对于弱者而言，遭遇不幸就如同面对一条不可逾越的对于弱者而言，遭遇不幸就如同面对一条不可逾越的鸿沟；而对于强者来说，遭遇不幸仿佛遇到更强大的挑战，鸿沟；而对于强者来说，遭遇不幸仿佛遇到更强大的挑战，从而激发出更强大的潜能。因为在强者心目中，从而激发出更强大的潜能。因为在强者心目中，“人生来人生来不是被打败的不是被打败的”。绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的。绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。作为一个音乐家，贝多芬竟遭遇音乐，多是悲凉的韵调。作为一个音乐家，

10、贝多芬竟遭遇了耳聋的不幸，而他却奏响了辉煌无比的生命的乐章；奥了耳聋的不幸，而他却奏响了辉煌无比的生命的乐章；奥斯特洛夫斯基的不幸与顽强使一代又一代的人真正懂得了斯特洛夫斯基的不幸与顽强使一代又一代的人真正懂得了钢铁是怎样炼成的；匈牙利数学家亚诺什一生中可以说是钢铁是怎样炼成的；匈牙利数学家亚诺什一生中可以说是屡遭巨大的不幸，而屡遭巨大的不幸，而“非欧几何学非欧几何学“却正是在不幸中诞生。却正是在不幸中诞生。 面对不幸的微笑，是生命潜流中绽放的朵朵浪花，面对不幸的微笑，是生命潜流中绽放的朵朵浪花，它托起驶向希望彼岸的生命之舟。真正的强者，就是要笑它托起驶向希望彼岸的生命之舟。真正的强者，就是要

11、笑对不幸。对不幸。 1、本段的论点是什么？、本段的论点是什么？ 2、举贝多芬等人的事例有什么作用、举贝多芬等人的事例有什么作用？真正的强者，就是要笑对不幸。真正的强者，就是要笑对不幸。有力的论证了真正的强者总是笑对不幸的。有力的论证了真正的强者总是笑对不幸的。方法指导方法指导2：议论文中记叙的作用议论文中记叙的作用1）作为事实论据论证论点，使论证更有说服力。）作为事实论据论证论点，使论证更有说服力。2）引出论点（论题）。）引出论点（论题）。问题：问题： 方法指导3：根据论点补论据根据论点补论据:1、首先我们在感知全文的基础上理解论点的、首先我们在感知全文的基础上理解论点的意思，并清楚作者在文中

12、都列举了哪些论据意思，并清楚作者在文中都列举了哪些论据有力的论证了论点。有力的论证了论点。2、然后再从我们的积累中选取一个与本文、然后再从我们的积累中选取一个与本文论点相吻合的论据。论点相吻合的论据。3、最后概括好、最后概括好“人人”和和“事事”，清晰地表，清晰地表达出来。达出来。实战演练：实战演练：读下面的文字，根据短文的论点补充短文以外的论据读下面的文字，根据短文的论点补充短文以外的论据: “人惟患无志人惟患无志”，人若无志，人生就失，人若无志，人生就失去方向，失去前行的动力。只能在浑浑噩去方向，失去前行的动力。只能在浑浑噩噩中打发日子，这当然是很悲的。惟有及噩中打发日子，这当然是很悲的。

13、惟有及早立下高远之志，并且坚定不移地为之不早立下高远之志，并且坚定不移地为之不懈奋斗，人生才有意义，才能干出一番事懈奋斗，人生才有意义，才能干出一番事业！业！“有志者事竟成有志者事竟成”，过去和现在的无，过去和现在的无数成功者，验证了这条真理。数成功者，验证了这条真理。 事实论据：新学年开始了，沈阳东关模范学事实论据：新学年开始了，沈阳东关模范学校魏校长为了测验学生的学习目的，在课堂上向校魏校长为了测验学生的学习目的，在课堂上向学生提出一个严肃的问题：读书是为什么？有的学生提出一个严肃的问题：读书是为什么？有的回答：回答：“为家父而读书。为家父而读书。”有的回答：有的回答：“为明礼为明礼而读书

14、。而读书。”也有人回答：也有人回答：“为光耀门楣而读书。为光耀门楣而读书。”魏校长指着坐在后排的一位学生说：魏校长指着坐在后排的一位学生说：“周恩来，周恩来，现在你谈谈为什么要读书？现在你谈谈为什么要读书？”“”“为了中华之崛为了中华之崛起。起。”周恩来庄重地回答。由于他的南方口音魏周恩来庄重地回答。由于他的南方口音魏校长一时没有听清楚，于是周恩来又沉着有力地校长一时没有听清楚，于是周恩来又沉着有力地重复了一遍：重复了一遍：“为中华崛起而读书！为中华崛起而读书！”周恩来是周恩来是这样说的，也是这样做的。他为中华民族的崛起这样说的，也是这样做的。他为中华民族的崛起奉献了一生。奉献了一生。道理论据

15、：有志能搬山，无志草压头。道理论据：有志能搬山，无志草压头。事实论据：周恩来从小就立志：事实论据：周恩来从小就立志：“为中华为中华之崛起而读书。之崛起而读书。”他这样说，他这样说， 也是这样也是这样做的。最终成为新中国第一任总理做的。最终成为新中国第一任总理。注意：注意： 事实论据的运用要简明扼要。事实论据的运用要简明扼要。选择正确的答案：下文中的甲处应用例下文中的甲处应用例 、乙处应用例、乙处应用例 、丙处应用例、丙处应用例 ，方能使论证合理有力。方能使论证合理有力。 实现理想，就要有坚强的意志和顽强的毅力。实现理想，就要有坚强的意志和顽强的毅力。“自古自古雄才多磨难雄才多磨难”。古今中外大

16、凡有作为的人，大都经历和战。古今中外大凡有作为的人，大都经历和战胜过许多困难和逆境、挫折和失败。他们或重病缠身，或胜过许多困难和逆境、挫折和失败。他们或重病缠身，或家境贫寒，或备受压抑，残酷迫害，等等。例家境贫寒，或备受压抑，残酷迫害，等等。例 如如甲甲；乙乙；丙丙。A、我国古代史学家司马迁，为李陵说了几句话，被汉武帝、我国古代史学家司马迁，为李陵说了几句话，被汉武帝处以宫刑，毁身败誉，身心受到极大摧残，但他以历史上处以宫刑，毁身败誉，身心受到极大摧残，但他以历史上的圣贤为榜样，发愤著述，完成了著名的史学巨著的圣贤为榜样，发愤著述，完成了著名的史学巨著史史记记，给后人留下了我国第一部，给后人留

17、下了我国第一部“通古今之变通古今之变”的通史。的通史。B、曹雪芹的名著、曹雪芹的名著红楼梦红楼梦是他在家道中落、贫病交加的是他在家道中落、贫病交加的状况下写成的。状况下写成的。C、奥斯特洛夫斯基十多岁做工，只念过三年书，二十三岁、奥斯特洛夫斯基十多岁做工，只念过三年书，二十三岁全身瘫痪，但他身残志坚，克服了难以想象的困难，终于全身瘫痪，但他身残志坚，克服了难以想象的困难，终于写成了写成了钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的这部名著。这部名著。D、我国南北朝时代的大科学家祖冲之，正是由于从青少年、我国南北朝时代的大科学家祖冲之，正是由于从青少年时代就下苦功钻研自然科学，积累了丰富的知识，才能够时代就

18、下苦功钻研自然科学，积累了丰富的知识，才能够在天文、历法、数学、机械制造等方面有卓越的贡献。在天文、历法、数学、机械制造等方面有卓越的贡献。C CB BA注意：注意：事实论据的运用要简明扼要。事实论据的运用要简明扼要。论据和论点要统一，论据要能够论据和论点要统一，论据要能够有力地证明论点。有力地证明论点。 经受磨练，方能经受磨练，方能“称王称王” 。球王贝利。球王贝利成名后，有个记者采访他：成名后，有个记者采访他：“您的儿子以后您的儿子以后是否也会同你一样，成为一代球王呢？是否也会同你一样，成为一代球王呢？”贝贝利回答：利回答：“不会。因为他与我的生活环境不不会。因为他与我的生活环境不同。我童

19、年时的生活环境十分差，但我却正同。我童年时的生活环境十分差，但我却正是在这种恶劣的环境中磨练出我坚强的斗志，是在这种恶劣的环境中磨练出我坚强的斗志，使我有条件成为球王；而他生活安逸，没有使我有条件成为球王；而他生活安逸，没有经受困难的磨练，他不可能成为球王。经受困难的磨练，他不可能成为球王。” 事实论据：越王勾践，卧薪尝胆，最终消灭吴国。事实论据：越王勾践，卧薪尝胆，最终消灭吴国。道理论据：道理论据：“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐.”合作探究合作探究第一组：论述第一组：论述“勤能补勤能补拙拙”可以用如下哪些材可以用如下哪些材料？为什么？料？为什么？ 中国科协副主席、中中国科协副主席、中

20、国工程院院士、教育部国工程院院士、教育部原副部长、中国第一个原副部长、中国第一个电子学女博士韦钰在西电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣才使她为祖国赢得了荣誉。誉。王羲之经王羲之经常在自己的常在自己的衣服上写字衣服上写字，将衣服划，将衣服划破，终于成破，终于成为一个有名为一个有名的书法家。的书法家。 梅兰芳小时候梅兰芳小时候口吃，为了弥补口吃，为了弥补这

21、一缺陷，他坚这一缺陷，他坚持每天早上含沙持每天早上含沙练唱，最终改掉练唱，最终改掉了口吃的毛病，了口吃的毛病，成为一位闻名中成为一位闻名中外的艺术大师。外的艺术大师。 第二组：下面是同学们作文中使用的一些第二组：下面是同学们作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？论据，你能看出有何不妥吗？ 李煜在唱：载不动许多愁，恰似一江春水向东李煜在唱：载不动许多愁，恰似一江春水向东流。流。 倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？ 岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，岳飞选择精

22、忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。以至于匈奴兵对他闻风丧胆。 而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。而自刎乌江。 明确：张冠李戴，失去真实性。明确：张冠李戴，失去真实性。 这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实。真实。第三组：以第三组：以“挫折铸造成功挫折铸造成功”为论为论点，下面的论据说服力强吗？点，下面的论据说服力强吗？ 挫折铸造成功。我们学校的一挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。考进了专业球队。 明确：不合适。首先明确：不合适。首先“我们学我们学校的一个女孩校的一个女孩”这种说法似乎不具备这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，还有体育是需代表性，说服力不强，还有体育是需要天资的，而女孩在被认为是要天资的，而女孩在被认为是“不适不适合这项运动合这项运动”时，仍考进了足球队，时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她只能说明要