怎样做好班级管理工作

1、怎样做好班级管理工作怎样做好班级管理工作 ?作为一名教师，尤其是一名班主 任教师，自己的言行和仪表对本班的学生有着极大的影响。自 己的一言一行、一举一动、穿着打扮都可能会成为学生所效仿 的对象。作为一名初中的班主任，如果想管理好班级，首先需 要注意自己的言行，做到为人师表。怎样做好班级管理工作一. 加强自身修养，适应新形势的需要 班主任是一名教育者。这就要求班主任做到率先垂范，当 学生的楷模。古诗曰“信其师，则行其道。”班主任是一个班 级的灵魂，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会 在学生心目中留下深刻的印记。因此，班主任要注重自身的修 养，要有高尚的道德情操，光明磊落、坦荡如砥，努力

2、通过自 己的言行举止，为人处世的态度给学生以示范，做学生的榜样。 在此我试举一例：有一次我走进教室，看到讲台附近有一片废 纸，就弯下腰把它拾起来放到教室后面的垃圾桶里。这是一件 微不足道的小事，但这件事对学生的触动很大，当时全班学生 都用一种非常钦佩的目光看着我。从此，教室里总是干干净净， 没有再乱扔纸屑的现象了。前苏联教育家马卡连柯说过：“教 师个人的榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，班 主任加强自身素质修养，是新时期做好班主任工作的基本要求。班主任还是一名管理者，这就要求班主任要具备各种管理 能力。如组织协调能力、观察分析判断能力、问题解决能力、 说服教育能力等等。班主任是一个班

3、集体的核心，事无大小都 要管。因此必须时刻体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生 的思想动态，把握他们的真实想法，知人知面知心，才能在处 理师生关系、生生关系时得心应手，用一些灵活多变的方法处 理好各种关系，化解潜在的矛盾，形成一种和谐、融洽的班级 氛围。二. 拥有爱心是做好班主任工作的前提 著名教育家罗素说过：“凡是教育缺乏爱的地方，无论是 品质还是智慧都不能充分地或自由的发展。”班主任对自己的 班级，对自己的学生要有深厚的爱心，要像父母、兄长、姐妹 一样，通过各种渠道详细了解学生的家庭情况，尤其是经济困 难或家庭有问题的学生。真诚地关爱每一位学生的生活和学习， 从细微之处去关心和帮助他们，努

4、力做到润物细无声。走进教 室，给学生一个微笑 ;碰到困难，给学生一点帮助 ; 开展活动， 给学生一次机会；获得成功，给学生一句赞扬只有把真挚 的师爱奉献给了学生，才能加强师生之间心与心的相通，成为 学生克服困难，积极向上的精神支柱。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。班主任对 学生的爱不是个人的狭隘的偏爱，而是一种面向全体学生的仁 爱，体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象 偏袒或歧视，对学习好的要爱，对学习差的更要爱，让所有学 生深切感受到师爱的温暖，进而接受教育，在班集体中健康成 长。爱心不仅仅是一种教育方法，也是班主任感召、推动、激 励学生积极上进的巨大动力。三. 热心

5、、细心、耐心是做好班主任工作的基本要素 作为一名认真负责的班主任，在具有爱心的同时，还要具 备热心、细心、耐心等基本要素。换句话说，班主任要做到嘴 勤、手勤、腿勤。热心是指班主任对班级工作、对学生强烈的事业心和责任 感。班主任每天所面对的都是一些纷繁复杂的事情，事无巨细， 样样都要过问。要做好这一切，班主任必须具备热爱班级工作， 甘为学生吃苦，无怨无悔的热心肠。细心是班主任对本班学生情况细致入微全方位的了解掌握 这就要求班主任时时刻刻注意学生的一举一动，从中探索出学 生内心深处的秘密，以便采取灵活措施，尽早于萌芽状态之中 化解矛盾。耐心是班主任工作的韧性，不厌其烦地关爱和塑造学生。 小学生自控

6、能力较差，对事物怀有好奇心，遇事不能作出正确 的判断，逆反心理很强，常常会犯这样那样的错误。面对这样 的学生，班主任要做耐心细致的说服教育工作。允许学生犯错 误、改正错误，不能给这类学生烙上坏学生的印记。这些犯错 误的学生会在班主任耐心细致的教育下，成长为一名好学生。四. 有效的班级管理机制是班主任开展工作的有力保障 首先，要建成强有力的班委会。班级事务繁多而琐碎，单 单依靠班主任一个人的力量是不够的，必须建立一个能管会管 强有力的班委会，才能协助班主任开展工作。班委会可以根据 全班同学投票选举与自荐相结合的方式产生。把同学们信得过、 有号召力、有管理能力、愿意为大家服务的同学选拔为班干部，

7、组成班委会。分工明确，各司其职，开展班级日常工作。班主 任要大胆使用他们，该放权的要放权，不要束缚他们的手脚， 让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的成绩要给 予表扬和奖励，对工作中的失误要及时加以指导，一个班集体 的工作，在班主任和班干部的密切配合下才能开展得有声有色。其次，要制定有效的班规。班规是班级学生的行动准绳。 俗语说“无以规矩，不成方圆”，要结合校规校纪，根据本班 实际制定一套切实可行的班规班纪，规范学生的日常行为。这 套班规可以让全班学生参与制定，采取民主协商的办法。“法” 是大家制定的，对事不对人，谁违反了都要坚决依法处置，做 到让学生心服口服，从根本上消除由班主任个人

8、作出批评或表 扬的随意性、不公正性。最后，建立家班共同参与的教育机制。家庭是学生接受教 育的第一站，父母最了解孩子的性情，学校是学生学习的主要 场所，班主任对学生的学习和表现掌握最清楚。如果班主任和 学生家长经常联系沟通，相互交流，共同商讨教育好学生的方 法和途径，一定会收到意想不到的效果。所以，班主任一定要 和学生家长勤联系、多沟通。但是一定要注意方式方法，不要 把与家长的联系交流变成批斗会、告状会，这样家长可能会不 配合，学生也会畏之如虎，不乐意接受，效果适得其反。怎样做好班级管理工作创设集体活动，增强集体凝聚力一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团 散沙四处流散，班风肯定不会

9、很好。所以我一直把增强班集体 凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体 活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学 生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班 级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的 机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参 赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积 极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得 荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来， 在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立 班级与班级之间的竞争意识，每次大清整、黑板报、兵乓球、 篮球等等

10、活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、 缩短差距，形成良好的班风。细化管理，常抓不懈 细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重 要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管 理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖， 该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、 纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月 一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要 及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。班主任要努力成为学生的“心理医生” 高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂， 缺少温暖而自暴自弃 ; 有的因自我约束

11、力太差而无心向学 ; 有的 因家庭经济比较困难而郁闷寡欢 ; 有的因智力低下、基础薄弱、 学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信 ; 还有独生子女因缺 乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更 有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消 极情绪， 这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲 近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同 时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给 予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心， 指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听 之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气

12、和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真 诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思 想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前 赶。以身示范，树立个人威信树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认 为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学 生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上， 还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例 如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫 生意识 ; 要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。 要求学生遵守校

13、纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到， 不早退严格遵守学校里的一切规章制度。第二多关心学生，了 解他们的心声，真正成为学生的良师益友。例如学生生病了抽 出时间陪学生去医院 ; 每次放假回家叮嘱学生注意路上安全 ; 如 果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。第三，班 主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严 肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。例如学生违反校 规校纪时要严厉批评，按照规定办事。第四，要不断充电，做 知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立 威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专 业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进

14、行引导教育。 总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化 的影响。多设参谋助手，培养优秀班干部队伍 班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干 的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。 在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就 做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对 手的关系为助手的关系呢 ?这是班主任工作的艺术所在。我认 为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助 手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都 给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到：学生能够组织的 活动，由班干部自己组织，给他们以主动权 ; 学生能够转达的 通知，尽量由班干部传达 ; 利用课余的时间多与班干部探讨解 决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工