设计学概论设计师实用教案

1、 设计师的历史(lsh)演变 设计师的知识技能(jnng)要求 设计师的类型(lixng) 设计师的社会职责(开放性)设 计 概 论第 六 章 ： 设 计 师第1页/共42页第一页，共42页。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 设计师概述(i sh)什么(shn me)是设计师？ 设计师是从事设计工作的人，是通过教育与经验，拥有设计的只是和理解力，以及设计的表达技能与技巧，而能成功的完成设计任务，并取得相应(xingyng)报酬的人。 设计作品是设计师的作品，是设计师物质生产与精神生产相结合的一种社会产品。 设计师跟其他人的区别：专业设计师具有一般人欠缺的设计的专业知识与技能 。因此，一般

2、人可以设想，但是设计师不仅需要设想，还要实现。第2页/共42页第二页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变 从“制造工具(gngj)的人”到现代意义上的设计师，是一个漫长的、渐进的过程。我们还不能非常准确地判定在何时何地首先出现了专业设计师，只能在现有资料的基础上，勾勒出一条大概的演变线索。 二三百万年前工业革命第一次大分工设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第3页/共42页第三页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变1.1 “制造(zhzo)工具的人” 前面讲过，从最广泛的意义上来说，人类所有(suyu)的生物性和社会性的原创活动都可以称为设计。因而广义上的第一个设计师，可以远溯到第

3、一个敲砸石块、制作石器的人，即第一个“制造工具的人”。 劳动创造了人，创造了设计，也创造了设计师，人类通过劳动设计着他的周围和人类自身，人类是这个星球上唯一的、伟大的设计师。 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第4页/共42页第四页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变1.2 工匠(gngjing)和百工 距今七八千年前的原始社会末期，人类社会出现了第一次社会大分工，手工业从农业中分离出来，出现了专门从事手工艺生产的工匠(craftsman)。 他们的辛勤劳动为人类社会提供了丰富实用的劳动工具与生活用具，推动着社会生产力不断地向前发展。在这个基础上，社会分工不断细化，为专业设计师的产生

4、预备了必要的社会条件。另一方面，手工工匠在长期(chngq)的生产实践中积累了丰富的设计制作知识与经验，为专业设计师的产生预备了必要的物质技术条件。 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第5页/共42页第五页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变1、 中国古代自殷商开始，历代均有施行工官制度，在中央政府中设置专门的机构和官吏，管理皇家各项工程的设计施工，或包括其他手工业生产。2、专业工匠一般世袭，被封建统治者编为世袭户籍，子孙不得转业。荀子中就曾说：“工匠之子莫不继事”。 3、 民间的工匠是从农民阶层中分化出来的行业群体，许多工匠是流动人口，他们游走四方，见多识广，凭借(pngji)一技

5、之长谋生度日。 1.2 工匠(gngjing)和百工设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第6页/共42页第六页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变4、从事民间建筑和生产工具(shngchngngj)设计制造的有木匠、铁匠、泥匠、瓦匠、石匠；从事日用品设计制造和维修的有陶匠、竹匠、篾匠、铜匠、锡匠、焊匠；从事服饰和日常生活服务业的有织匠、染匠、皮匠、银匠、鞋匠、剃头匠；从事文化、信仰和娱乐业的纸匠、画匠、吹匠、塑匠、笔匠、影匠和乐器匠等。5、手工匠人有自己独特的行业特征。比如祖师崇拜，鲁班是木匠、瓦匠、泥匠、石匠的祖师；铁匠、铜匠、银匠、锡匠的祖师是老君(李耳)；织匠的祖师是黄帝、嫘祖和

6、黄道婆；染匠和画匠的祖师是葛洪 1.2 工匠(gngjing)和百工设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第7页/共42页第七页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变6、 在古希腊，工匠行列中也包括画家和雕塑家，他们的地位(dwi)一般来说是比较低下的，像雕刻家和普通的石匠之间就没有什么大的区别，两者都被称为石工。1.2 工匠(gngjing)和百工设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第8页/共42页第八页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变1、 古罗马时期设计分工更趋精细，在制陶和建筑行业中首先有了设计分工的需要和专职的可能，出现了“观念和制作之间的分离”，即出现了脱离实际生产操

7、作的最早的专业设计师。 古罗马的制陶作坊由于采用了青铜翻模技术，实现了快速化、标准化、批量化的生产，产生了专门从事陶器造型与装饰设计的工匠设计师。 建筑业由于其本身的复杂性、艰巨性，需要有很多不同专业的工匠和工人协作完成。为了保证稳固的质量，事前必须有个系统的计划，起初由众多工匠的协商最终(zu zhn)集中在一个或少数几个熟悉建筑各种建造工序和善于整体计划的工匠身上，他们除了制定计划，还能测量、计算应力等，但已不再参与实际的施工建造，而成为专门的建筑设计师。 1.3 工匠，专业(zhuny)设计师出现设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第9页/共42页第九页，共42页。 设计师的历史(l

8、sh)演变2、 中世纪时期的工匠除了被宫庭、庄园或修道院雇佣服务的工匠以外，其他自由手工艺人大都在市镇里开设家庭式手工作坊，成立“手艺行会”。行东(会员)既是店主、作坊主，又是熟练的工匠，集中设计、制作、甚至销售于一身，通常还雇有学徒和帮工。3、当时的封建贵族妇女中也有不少灵巧的工艺师，她们通常是为了消遣或恪守妇道的缘故。例如著名的“巴约挂毯”的设计制作就与“诺曼征服”者威廉的妻子玛希尔达密切相关。另外，修道院里的僧侣也不乏能工巧匠，堪称早期书籍装帧杰作(jizu)的“林迪斯芳福音书”的设计者就是林迪斯芳的主教伊德弗雷兹。1.3 工匠(gngjing)，专业设计师出现设 计 概 论 | 第 六

9、 章 设计师 第10页/共42页第十页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变1、 文艺复兴时期，工艺和艺术在观念上有了区分，艺术家作为学者和科学家的观念产生了，“艺术家终于获得了自由(zyu)。”瓦萨里 (Giorgio Vasari ， 1511 1574 年 )的传记记载了不少著名的艺术家，如吉贝尔蒂 (Lorenzo Ghiberti ，1378 1455 年 ) 、波提切利 (Sandro Botticelli ， 1445 1510 年 ) 、韦罗基奥 (Andrea del Verroechio ， 1435 1488 年 ) 等都是从工匠作坊中开始他们的艺术生涯。切利尼 (Be

10、nvenuto Cellini ， 1500 1571 年 )的自传则详细记述了他从普通工匠发展成为艺术家的不平凡的经历。 1.4 工匠、艺术家、专业(zhuny)设计师出现设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第11页/共42页第十一页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变瓦萨里的传记(zhun j) 吉贝尔蒂 、波提切利 、韦罗基奥 、切利尼的自传1.4 工匠、艺术家、专业(zhuny)设计师出现设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第12页/共42页第十二页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变2、 1851年的“水晶宫”博览会之后，英国的莫里斯为自己的商行进行“美术加技术”的工

11、艺设计，倡导了“工艺美术运动”，被誉为“现代设计之父”。科班出身的德雷瑟是第一批自觉(zju)扮演工业设计师角色的设计师。 1.4 工匠(gngjing)、艺术家、专业设计师出现设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第13页/共42页第十三页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变1907年，德意志制造同盟（Deutscher Werkbund）成立于慕尼黑。这是一个积极推进工业设计的舆论集团，由一群(y qn)热心于设计教育与宣传的艺术家、建筑师、设计师、企业家和政治家组成，在它的成立宣言中，提出了这个组织明确的目标“通过艺术，工业与手工艺的合作，用教育宣传及对有关问题采取联合行动的方式来

12、提高工业劳动的地位。” 1.4 工匠、艺术家、专业(zhuny)设计师出现设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第14页/共42页第十四页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变1915年，英国成立(chngl)了设计与工业协会，最早实行了工业设计师登记制度，使工业设计职业化，并确立了工业设计师的社会地位。1919年，美国设计师西内尔(Joseph Sinel，18891975年)首先开设了自己的设计事务所。1.5 现代专业(zhuny)设计师出现设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第15页/共42页第十五页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变 二战以后，社会、经济与技术的飞速发展，

13、为设计师提供了大显身手(d xin shn shu)的机会。1949年，美国设计师洛伊上了时代周刊的封面，被誉为“走在销售曲线前面的人”。 1.5 现代(xindi)专业设计师出现设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第16页/共42页第十六页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变1.6 战后(zhn hu)各国的设计师境况 1、 在北美和西欧的英国、德国和荷兰等国家，设计师的工作(gngzu)更多地被认为是科学性和研究性的工作(gngzu)。2、 在意大利，设计师却更多地被当成“艺术家”来看待。诚如后现代主义产品设计大师索萨斯(Ettore Sottsass，1917) 所言：“设计对我

14、来说，是一种探讨性的生活方式，它是探讨社会、政治、情欲和食物的生活方式，甚至是一种建立可见的乌托邦或隐喻世界的生活方式。” 3、 在法国，设计师的境况比较尴尬。1987 年全法国只有约 300 名工业设计师。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第17页/共42页第十七页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变4、 在北欧的丹麦、瑞典和芬兰等斯堪的 纳 维 亚 国 家 ， 以 工 艺 和 装 饰(zhungsh)美术为基础的设计教育，曾使他们的设计师在五六十年代获得巨大的国际声誉。70 年代末起，设计师转向高科技产品的设计，工业设计师的教育也从工艺与装饰(zhungsh)美术教育中分离出来。

15、5、 日本在五六十年代曾有“劣质货的大生产者”的坏名声。 70 年代后，善于学习的日本设计师很快就让他们的欧美同行们刮目相看，一跃成为国际设计界的后起之秀，但在设计思想上，他们还是受西方的支配。日本的设计师大都是“公司人”，在公众眼里犹如“无名氏”。 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 1.6 战后(zhn hu)各国的设计师境况第18页/共42页第十八页，共42页。 设计师的历史(lsh)演变设计师发展到今天，设计师在更关注、发掘人们的真实需要的同时，已不再只是消费者趣味与消费潮流的消极的追随者，而是向更积极的消费趣味引导者、潮流开创者的方向转变。设计师的角色，也 不 再 仅 仅 停 留

16、 在 商 品(shngpn)“促销者”的层次，而是向文明型、智慧型、管理型的高层次发展。设计师已成为科技、消费、环境以至整个社会发展的主要推动力量。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 1.6 战后(zhn hu)各国的设计师境况第19页/共42页第十九页，共42页。 设计师知识技能(jnng)要求 设计创造是以综合为手段，以创新为目标的高级、复杂的脑力劳动过程。作为设计创造主体的设计师，必须具备多方面的知识与技能。 这些知识与技能，跟随着时代的发展而发展。在不同的设计领域(ln y)，既有共同或相似的基础知识技能，也有各自侧重的方面。 包豪斯以前的设计(shj)学校，偏重于艺术技能的传授，

17、包豪斯为了适应现代社会对设计(shj)师的要求，建立了“艺术与技术新联合”的现代设计(shj)教育体系，开创了类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计(shj)课、理论课及与建筑有关的工程课等现代设计(shj)教育课程。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第20页/共42页第二十页，共42页。 设计师知识技能(jnng)要求2.1 艺术与设计(shj)知识技能 Design(设计)的拉丁文原词 disegno 原义就是(jish)drawing(素描)，设计与艺术有着与生俱来的“血缘”关系。设计师首先需要掌握工匠(craftsman)所具备的基本技能。 这是所有设计师必备的首要条件，包括

18、：1、造型基础技能2、专业设计技能3、设计相关的理论知识 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第21页/共42页第二十一页，共42页。 设计师知识(zh shi)技能要求2.1 艺术与设计(shj)知识技能1、造型(zoxng)基础技能是通向专业设计技能的必经桥梁造型(zoxng)基础技能包括：A、手工造型(zoxng) ( 含设计素描、色彩、速写、构成、制图和材料成型等 ) 、B、摄影摄像造型(zoxng)C、电脑造型(zoxng) 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第22页/共42页第二十二页，共42页。 设计师知识(zh shi)技能要求A、手工造型(zoxng)介绍一 设计素

19、描造型与色彩造型不同于传统绘画造型，再现不是它的最终目的。 设计速写造型是最快捷方便的设计表现语言，不受具体时间的限制。 构成造型包括平面构成、色彩构成和立体构成这“三大构成”以及光构成、动构成和综合(zngh)构成 。 制图技能包括机械制图、装饰制图与效果图的绘制，这是产品设计师与环境设计师尤其要掌握的基本技能。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 2.1 艺术与设计知识技能第23页/共42页第二十三页，共42页。 设计师知识(zh shi)技能要求B、摄影(shyng)造型 摄影摄像也是设计师所应该(ynggi)具备的技能。 一种是资料性的摄影摄像，可以为设计创作搜集大量图像资料，也可以

20、记录作品供保存或交流之用。 另一种是广告摄影摄像，这种摄影摄像本身就是一种设计。 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 2.1 艺术与设计知识技能第24页/共42页第二十四页，共42页。 设计师知识技能(jnng)要求C、计算机辅助设计及制造(zhzo)技术 一种最新的电脑辅助设计技术即快速成型技术，又称快速原形制造技术(RapidPrototyping Manufacturing 即 RPM 技术)，可以将电脑上的创意设计快速准确地复制成三维固态实物，就像打印机打印文件图纸一样方便，这是材料成型技术的重大突破。 目前成型材料主要是用纸、木和树脂材料。随着 RPM 技术的进一步发展和完善(w

21、nshn)，将来必定会成为广大产品设计师普遍采用的一种设计手段。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 2.1 艺术与设计知识技能第25页/共42页第二十五页，共42页。 设计师知识(zh shi)技能要求2.1 艺术与设计(shj)知识技能2、设计师具备了造型基础技能，才能顺利过渡(gud)到对各专业设计技能的学习掌握。 专业设计技能包括视觉传达设计、产品设计与环境设计技能； 三大类下面还有更细的专业技能： 如视觉传达设计的书籍装帧设计、广告设计、包装设计、展示设计 产品设计的工艺品设计、纺织品设计、工业设计、家具设计 环境设计的建筑设计、室内外设计、公共艺术设计 各专业设计师的造型基础训练

22、是大体相似的，但也不是没有差别，如视觉传达设计偏重于平面造型，而产品设计和环境设计则偏重于空间造型。 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第26页/共42页第二十六页，共42页。 设计师知识技能(jnng)要求2.1 艺术与设计(shj)知识技能3、设计师应掌握的艺术与设计理论知识，主要有艺术史论(sh ln)、设计史论(sh ln)和设计方法论等。 属通史通论的如中外艺术史、中外设计史、艺术概论、设计概论、工业设计史、设计方法学等； 属专业史论(sh ln)的如工艺史、建筑史、服装史、广告史、建筑学、广告学、服装学等等。 其中建筑作为“大艺术”、“大设计”，对其他各种专业设计都有直接或间

23、接的影响，例如哥特式、洛可可式的家具设计都是由相同风格的建筑设计直接影响而来的。格罗佩斯在包豪斯宣言中甚至称“建筑是一切造型艺术的最终目标”。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第27页/共42页第二十七页，共42页。 设计师知识技能(jnng)要求2.2 自然与社会(shhu)知识技能 艺术与设计知识技能以外，自然与社会学科知识技能是设计师的“另一只手”。包豪斯时期已开设有材料学、物理学等科技课程与簿记、合同、承包等经济类课程。 美国著名设计家与设计教育家帕培勒克 (Victor Papanek ，1925 ) 先生曾提到：“在现时代的美国，一般学科教育都是向纵深(zngshn)发展，唯

24、有工业与环境设计教育是横向交叉发展的。” 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第28页/共42页第二十八页，共42页。 设计师知识技能(jnng)要求2.2 自然与社会(shhu)知识技能 设计物理学主要提供产品或环境设计师关于设计所需的力学(l xu)、电学、热学、光学等知识，并指明设计怎样才能符合科学规律与原则，以保证设计的科学性与合理性。 设计材料学可以使设计师了解各种材料的性能，熟悉各种材料的应用工艺，以便在设计中充分利用其特性之长，避免其不利的方面。 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第29页/共42页第二十九页，共42页。 设计师知识技能(jnng)要求2.2 自然与社会

25、知识(zh shi)技能 人机工程学 (ManMachine Engineering)是本世纪初兴起的综合性边缘学科，它在美国称为Human Engineering(人类工程学)，在欧洲称为Ergonomics(人类工效学)。 根据国际人类工效学学会IEA为本学科下的定义：“人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。” 早在包豪斯时期就提出了“设计的目的是人而不是产品”。二战期间，人机工程学在军事设计领域发挥了积极、重要的作用。二战以后，人机工

26、程学的研究与应用扩展到工农业、交通运输、医疗卫生以及教育系统等国民经济的各个部门。当代的设计师，尤其是产品设计师与环境设计师，唯有掌握好这门学科，才能(cinng)更好地“为人的需要”进行设计。 国际标准化组织(ISO)设有人类工效学标准化委员会，我国到1990年底已制定了人类工效学标准20个，主要有中国成年人人体尺寸、人体测量的方法、仪器、环境、照明等方面的标准。 设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第30页/共42页第三十页，共42页。 设计师知识(zh shi)技能要求2.2 自然与社会(shhu)知识技能 人类行动(xngdng)学是日本长冈造型大学校长丰口协在最近一次有关设计教育

27、的国际研讨会上提出来的新的学科。 它不同于人机工程学一样把人类行动(xngdng)数值化，而是把立足点放在人类心理学研究为辅的学问。在设计应用上，可以弥补人机工程学忽视人类感情与心理因素的不足之处。 设计思维科学，心理学家巴特利特(Bartlett)认为：“思维本身就是一种高级、复杂的技能。” 设计师通过掌握创造思维的形式、特征、表现与训练方法，进行科学的思维训练，从思维方法上养成创新的习惯，并贯彻于具体的设计实践中，以此培养设计师的设计创新意识，突破固有的思维模式，提高设计师的创新构思能力，增强设计中的创造性，走出一味模仿、了无创意的泥潭。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第31页/共

28、42页第三十一页，共42页。 设计师知识(zh shi)技能要求2.2 自然与社会知识(zh shi)技能以上仅是对设计师必须掌握的基础性的知识技能作了简要的列举阐述，还有一些更加具体的、专业的知识学科，如园林美学、技术美学、产品分析、广告原理、民俗学和公共关系学等，都还没有列入。古语云“人成于学”。设计师的成功(chnggng)依赖于他的知识技能水平，知识技能的获得依赖于设计师不断地学习。因为设计的发展是没有止境的，设计师的学习探索也是没有止境的。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第32页/共42页第三十二页，共42页。 设计师的类型(lixng)设计的领域很广，有多种不同的分类方法。

29、与之相应，设计师的分类方法也有多种。在古代手工艺时期，工匠一般按工作内容与性质的不同进行分类。如考工记所载的“百工”分为攻木之工，攻金之工，攻皮之工，设色之工，刮摩之工和搏埴之工。现代设计初期，设计师涉及的设计领域较广，可能既从事产品设计，又从事平面设计；既从事建筑设计，又从事室内设计，专业分工并不十分明显，像贝伦斯、格罗佩斯、洛伊等，都从事过多种领域的设计。随着设计的发展，设计师的专业分工越来越细致。如果按工作内容性质划分，大致可以(ky)分为视觉传达设计师、产品设计师和环境设计师三大类。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第33页/共42页第三十三页，共42页。 设计师的类型(lixn

30、g)3.1 横向(hn xin)的分类根据设计的领域不同(btn)进行划分，我们在以前的课程成讲到过设计分为：视觉传达设计、产品设计、环境设计，那么第一种方法就是如此。而产品设计师又可以划分为：手工艺设计师、工业设计师、服装设计师等等。驻场设计师、职业设计师、自由设计师等划分方法。参见204页表3、4提问：环境艺术设计师应该具有那些知识技能？平面设计师呢？设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第34页/共42页第三十四页，共42页。 设计师的类型(lixng)3.2 纵向(zn xin)的分类第一层次(cngc)是总设计师，通常同时负责一个或一个以上的设计项目，主持或组织制定每一设计项目的总

31、方案，确定设计的总目标、总计划、总基调，界定设计的总体要求和限制。第二层次(cngc)是主管设计师，或称主任设计师，是指负责某一具体设计项目的设计师。第三层次(cngc)是设计师，负责设计项目中某一部分的设计工作，如企业CI中的VI设计，一辆车型的内体设计或宾馆首层的大堂设计等。第四层次(cngc)是助理设计师，主要是协助设计师完成其负责部分的设计制作。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第35页/共42页第三十五页，共42页。 设计师的类型(lixng)3.2 纵向(zn xin)的分类四个层次的设计师虽然工作内容不同，但是在地位上是平等的，是团结协作的关系。不同层次设计师在教育与经验、

32、知识与能力诸方面，既有相同点，也有不同之处。首先相同的是都有设计相关的知识与能力，只是广度和深度不同。第一、第二层次的设计师更有经验，更有广博的知识面，更能处理各类问题和关系，更有总体把握、局部控制的能力。第三、第四层次的设计师也有自己的长处，例如独到的创意、熟练的技巧(jqio)、精到的制作能力等。在一个设计群体里，每个设计师都必须各有所长，没有所长，也就没有了存在的位置。对一个主管设计师来说，升为总设计师的条件，更多是依靠他工作经验与社会经验的更趋丰富，公共关系与组织协调能力的更趋圆熟。而对一个设计师来说，要成为主管设计师，主要取决于他的设计才能的进一步成熟和设计经验的进一步丰富，以及是否

33、具备良好的组织协调能力。对一个助理设计师来说，升为一名设计师的条件，首先取决于他的设计创意与表达能力是否已达到相当的水平。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第36页/共42页第三十六页，共42页。 设计师的社会(shhu)职责设计创造是自觉的、有目的的社会行为，不是设计师的“自我表现”。作为设计创作主体的设计师，应该明确(mngqu)自己的社会职责，自觉地运用设计为社会服务，为人类造福。作为设计创造的主体，设计师的设计必须是用来改善人们的生存条件和环境，为人们创造更好的生存条件和环境服务的，用简单的一句话说：“为人类的利益设计”，是社会对设计师的要求，也是设计师崇高的社会职责所在，也只有在实现这个目标的同时，设计师的设计才有意义，设计师才能实现自己的价值。设 计 概 论 | 第 六 章 设计师 第37页/共42页