创新设计（浙江选考）高考历史总复习 专题14 西方人文精神的起源与发展 第34讲 蒙昧中的觉醒及神权下的自我课件-人教版高三全册历史课件

1、第第34讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我考考试试标标准准考试内容考试内容考核要求考核要求必考必考加试加试1.蒙昧中的觉醒蒙昧中的觉醒西方人文精神的起源西方人文精神的起源c2.神权下的自我神权下的自我(1)意大利文艺复兴初期的意大利文艺复兴初期的“三杰三杰”(2)莎士比亚与莎士比亚与哈姆雷特哈姆雷特(3)文艺复兴时期人文主义的含义文艺复兴时期人文主义的含义(4)文艺复兴与宗教改革文艺复兴与宗教改革bbbc考点一蒙昧中的觉醒考点一蒙昧中的觉醒知识梳理知识梳理(加试加试)西方人文主义的起源西方人文主义的起源(c)西方人文主义起源于古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价西方人文主

2、义起源于古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述。值的阐述。一、一、(加试加试)智者的启蒙智者的启蒙1.背景背景(1)政治：约公元前政治：约公元前5世纪世纪_达到高峰。达到高峰。(2)经济：希腊奴隶制工商业发展。经济：希腊奴隶制工商业发展。(3)思想：平民地位提高，个人主义的成长。思想：平民地位提高，个人主义的成长。2.内容内容：重点探讨与人类自身更加密切相关的问题。：重点探讨与人类自身更加密切相关的问题。雅典民主政治雅典民主政治3.特点特点：言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾：言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；注重实利，以逻辑方法作为辩

3、论的向于相对主义和主观主义；注重实利，以逻辑方法作为辩论的工具；怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。工具；怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。4.代表代表：普罗塔戈拉提出：普罗塔戈拉提出“_”“_”。5.意义意义：把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统：把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞，治之下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞，普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。人是万物的尺度人是万物的尺度二、二、(加试加试)苏格拉底的智慧苏格拉底的智慧1.

4、基本主张基本主张(1)道德：反对智者忽视道德、追求功利的主张；强调道德：反对智者忽视道德、追求功利的主张；强调“_”“_”。(2)理性：强调人类的理性、否认绝对权威；提出理性：强调人类的理性、否认绝对权威；提出“认认识你自己识你自己”；尊崇理性，追求思想自由。；尊崇理性，追求思想自由。2.影响影响：第一次在哲学意义上发现了：第一次在哲学意义上发现了“自我自我”，对理性，对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想世纪启蒙思想的源头。的源头。美德即知识美德即知识史论要点史论要点智者学派强调人的感性、自由，完全从个人智者学派强调人的感性、自由，完全从个人的

5、角度和利益出发，追求功利，忽视道德。苏格拉底强调的角度和利益出发，追求功利，忽视道德。苏格拉底强调道德，认为道德行为必须以知识为基础，强调人的理性和道德，认为道德行为必须以知识为基础，强调人的理性和教育。苏格拉底倡导教育。苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”，其，其目的在于要求人们重视道德的修养，重建人们的道德价值目的在于要求人们重视道德的修养，重建人们的道德价值观。他没有否定观。他没有否定“人是万物的尺度人是万物的尺度”这一观点，相反是对这一观点，相反是对这一观点的完善、发展，进一步丰富了人文主义精神。这一观点的完善、发展，进一步丰富了人文主义精神。三、三、(加试

6、加试)斯多亚学派的斯多亚学派的“人生而平等人生而平等”1.时间及代表人物时间及代表人物：公元前：公元前4世纪末至公元前世纪末至公元前3世纪初；芝诺、世纪初；芝诺、西塞罗、塞内卡。西塞罗、塞内卡。2.主张主张：逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性；顺应自然的生：逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性；顺应自然的生活就是至善；人生而平等。活就是至善；人生而平等。3.意义意义：在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这：在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。一西方人文主义的核心理论。史论要点史论要点要点突破要点突破要点一要点一(加试加试)智者学派的思想主张智者学派的思想主

7、张史料一史料一关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们的不关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们的不存在。存在。普罗塔戈拉普罗塔戈拉读史用史读史用史史料一体现公元前史料一体现公元前5世纪古希腊哲学的研究对象发世纪古希腊哲学的研究对象发生变化，由神与自然界到人与社会。结合所学，简析其原因。生变化，由神与自然界到人与社会。结合所学，简析其原因。提示提示：公元前公元前5世纪，古希腊城邦民主政治发展到顶峰；工商业世纪，古希腊城邦民主政治发展到顶峰；工商业经济繁荣；人在社会生活中的地位日益突出；先哲们的勇于探经济繁荣；人在社会生活中的地位日益突出；先哲们的勇于探索。索。史料二事物的好坏优劣是什么？

8、要以人的感觉为标准。一阵史料二事物的好坏优劣是什么？要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。本身无所谓冷热。普罗塔戈拉普罗塔戈拉读史用史读史用史史料二反映智者学派否定神的意志是衡量一切的史料二反映智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度。概述史料所述观点的价值及影响如何。尺度。概述史料所述观点的价值及影响如何。提示提示：“人是万物的尺度人是万物的尺度”，是人类自我意识的第一次觉醒，是人类自我意识的第一次觉醒，强调人的作用和价值，将人置于社会的中心，强调了人的自我强调人的作用和价值，将人置于社

9、会的中心，强调了人的自我意识，树立人的尊严与权威，成为西方思想史上人文主义精神意识，树立人的尊严与权威，成为西方思想史上人文主义精神的最初体现。的最初体现。要点二要点二(加试加试)苏格拉底的思想苏格拉底的思想史料一史料一美德的美德的“本性本性”是什么呢？苏格拉底提出了两个假是什么呢？苏格拉底提出了两个假设：设：“美德是知识美德是知识”“”“美德是善美德是善”。他认为一切美德都离不。他认为一切美德都离不开知识，知识即美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美开知识，知识即美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德

10、都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德，也不会有智慧。的知识，无知的人不会真正有美德，也不会有智慧。读史用史读史用史史料一信息表明苏格拉底的主张是史料一信息表明苏格拉底的主张是“美德即知美德即知识识”，善是美德的核心和人的内在灵魂，需要通过教育认识自，善是美德的核心和人的内在灵魂，需要通过教育认识自己。结合所学指出苏格拉底对人文主义内涵的拓展，并说明其己。结合所学指出苏格拉底对人文主义内涵的拓展，并说明其拓展的主要目的。拓展的主要目的。提示提示：(1)内涵拓展：内涵拓展：(从关注人的自然属性到从关注人的自然属性到)关注人的美德，关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。注重改善人的心

11、灵；重视对人的教育。(2)目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦(克服直接民主制克服直接民主制的弊端的弊端)。史料二真理和自由的殉道者史料二真理和自由的殉道者(油画：苏格拉底之死油画：苏格拉底之死)识图解史识图解史针对雅典世风日下，苏格拉底经常针砭时弊，批针对雅典世风日下，苏格拉底经常针砭时弊，批判雅典政治领袖。公元前判雅典政治领袖。公元前399年被雅典陪审法庭判处死刑。在年被雅典陪审法庭判处死刑。在临刑前克里托劝苏格拉底逃走时，他却说：临刑前克里托劝苏格拉底逃走时，他却说：“我决不从任何朋我决不从任何朋友那里随便接受建议，除非经过思考表明它是理性提供的最佳友

12、那里随便接受建议，除非经过思考表明它是理性提供的最佳办法。办法。”体现苏格拉底用自己的死捍卫人的理性尊严和思想自体现苏格拉底用自己的死捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。联系由的精神。联系“人是万物的尺度人是万物的尺度”的命题，指出苏格拉底对的命题，指出苏格拉底对人文精神的贡献。人文精神的贡献。提示提示：“人是万物的尺度人是万物的尺度”提出以人为衡量一切事物的标准，提出以人为衡量一切事物的标准，体现了人的自主意识的觉醒。苏格拉底提出体现了人的自主意识的觉醒。苏格拉底提出“认识你自己认识你自己”，追求知识才能产生美德，有了理性才能产生尊严。追求知识才能产生美德，有了理性才能产生尊严。题组训练题组训

13、练【例】【例】对比考查东西方思想先哲对比考查东西方思想先哲(加试加试)(2015浙江文综，浙江文综，12)宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认为的认为“宇宙便是吾心宇宙便是吾心”，有的提出，有的提出“万物始于水万物始于水”，有的，有的主张主张“心外无物心外无物”。明确提出上述观点的人物有。明确提出上述观点的人物有()陆九渊陆九渊塞内卡塞内卡王守仁王守仁泰勒斯泰勒斯A.B.C.D.解析陆九渊是心学开创者，提出解析陆九渊是心学开创者，提出“宇宙便是吾心宇宙便是吾心”，故，故正确；塞内卡是古罗马最重要的悲剧作家，他主张人们正确；塞内卡是古罗马最重要的悲剧作家，他主

14、张人们用内心的宁静来克服生活中的痛苦，没有明确提出题干中用内心的宁静来克服生活中的痛苦，没有明确提出题干中观点，故观点，故错误；王守仁是心学集大成者，主张错误；王守仁是心学集大成者，主张“心外无心外无物物”，故，故正确；泰勒斯是古希腊时期的思想家，主张正确；泰勒斯是古希腊时期的思想家，主张“万物始于水万物始于水”，故，故正确，选择正确，选择C项符合题意。项符合题意。答案答案C练练1考查智者学派的观点考查智者学派的观点(加试加试)“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉；一阵万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉；一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于风吹过，有

15、人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。人的感觉。”上述材料说明了上述材料说明了()A.人是万物的尺度人是万物的尺度 B. .美德即知识美德即知识C.认识你自己认识你自己 D. .人人生而平等人人生而平等解析解析材料强调万物取决于人的感觉，这符合普罗塔戈拉的材料强调万物取决于人的感觉，这符合普罗塔戈拉的观点：观点：“人是万物的尺度人是万物的尺度”。答案答案A练练2考查苏格拉底对人文精神的发展考查苏格拉底对人文精神的发展(加试加试)古代希腊对人性的探索由古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度人是万物的尺度”，发展到，发展到“美美德即知识德即知识”，体现了，体现了()A.进一步强调人的

16、价值进一步强调人的价值B.赞美人的智慧与力量赞美人的智慧与力量C.判断是非善恶的依据发生了根本变化判断是非善恶的依据发生了根本变化D.由强调感性到强调理性由强调感性到强调理性解析解析智者运动强调人的自我感觉，苏格拉底强调智者运动强调人的自我感觉，苏格拉底强调“知德合知德合一一”，注重理性。，注重理性。答案答案D练练3对比考查东西方思想家对比考查东西方思想家(加试加试)(2012浙江文综浙江文综)(节选节选)在公元前在公元前800至公元前至公元前200年间发生了人年间发生了人类精神的奠基。这个时代称为类精神的奠基。这个时代称为“轴心时代轴心时代”。在此时代中，。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同

17、时产生于中国、印度与西方，而他许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方，而他们互不知晓。们互不知晓。摘编自雅斯贝斯哲学导论摘编自雅斯贝斯哲学导论结合所学，指出结合所学，指出“轴心时代轴心时代”中国思想家孔子思想的主要内中国思想家孔子思想的主要内容，并用一句话概括希腊哲学家苏格拉底在西方学术史上的容，并用一句话概括希腊哲学家苏格拉底在西方学术史上的地位。地位。答案答案孔子：仁、礼、中庸；苏格拉底：第一次在哲学意义孔子：仁、礼、中庸；苏格拉底：第一次在哲学意义上发现上发现“自我自我”。考点二神权下的自我考点二神权下的自我知识梳理知识梳理一、意大利文艺复兴初期的一、意大利文艺复兴初期的“三杰三

18、杰”(b)1.初期初期“三杰三杰” 代表作品代表作品思想内容概括思想内容概括但丁但丁_赞颂了人的伟大，率先揭露了教会的贪腐赞颂了人的伟大，率先揭露了教会的贪腐彼特拉克彼特拉克歌集歌集最早提出要以最早提出要以“人的学问人的学问”代替代替“神的学神的学问问”，被称为，被称为“人文主义之父人文主义之父”薄伽丘薄伽丘十日谈十日谈讴歌人性，讽刺了基督教会的虚伪与腐败，讴歌人性，讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了出了_的思想，主张发展人的个性的思想，主张发展人的个性思想共性：以肯定人的欲望和歌颂自然的人性为表现形式的人文主义思想共性

19、：以肯定人的欲望和歌颂自然的人性为表现形式的人文主义神曲神曲人类平等人类平等二、莎士比亚与哈姆雷特二、莎士比亚与哈姆雷特(b)1.莎士比亚莎士比亚(15641616)：英国伟大的戏剧作家，是文艺复兴：英国伟大的戏剧作家，是文艺复兴_时期的杰出代表人物。时期的杰出代表人物。2.哈姆雷特：哈姆雷特：莎士比亚著名代表作品，刻画了复杂的人类莎士比亚著名代表作品，刻画了复杂的人类内心世界，歌颂人间仁爱，提升人性的高尚与尊严。内心世界，歌颂人间仁爱，提升人性的高尚与尊严。三、文艺复兴时期人文主义的含义三、文艺复兴时期人文主义的含义(b)核心是以人为中心，崇尚人性，肯定人的价值和尊严，要求核心是以人为中心，

20、崇尚人性，肯定人的价值和尊严，要求把人、人性从宗教的束缚中解放出来，追求现世的幸福。主把人、人性从宗教的束缚中解放出来，追求现世的幸福。主要诉求是批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。要诉求是批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。高潮高潮四、四、(加试加试)文艺复兴与宗教改革文艺复兴与宗教改革(c)文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革相同点相同点(1)都是资产阶级反封建的思想解放运动，都是资产阶级反封建的思想解放运动，体现了浓郁的人文主义色彩；体现了浓郁的人文主义色彩；(2)都促进都促进了人文精神的发展和思想解放；了人文精神的发展和思想解放；(3)都有都有利于资本主义发展利于资本主义发展不同不同点

21、点发源地及发源地及开展范围开展范围从意大利兴起，主要在思想领域从意大利兴起，主要在思想领域进行，仅限于知识分子阶层进行，仅限于知识分子阶层从德意志开始的一场社会从德意志开始的一场社会思想政治运动，群众基础思想政治运动，群众基础广泛广泛斗争形式斗争形式 借助复兴古希腊罗马文化的形式借助复兴古希腊罗马文化的形式借助宗教外衣的掩盖借助宗教外衣的掩盖斗争矛头斗争矛头基督教神权基督教神权教会特权教会特权核心思想核心思想人文主义人文主义因信称义因信称义内容内容肯定人性，反对神权，将人从神肯定人性，反对神权，将人从神的束缚中解放出来的束缚中解放出来主张信仰得救，强调人可主张信仰得救，强调人可以避开教会与上帝

22、直接对以避开教会与上帝直接对话话影响影响冲击封建神学的束缚，解放了人冲击封建神学的束缚，解放了人们的思想；推动近代自然科学的们的思想；推动近代自然科学的诞生诞生打击了欧洲的封建势力和打击了欧洲的封建势力和天主教会，促进西欧各国天主教会，促进西欧各国民族文化和教育事业的发民族文化和教育事业的发展展【知识拓展知识拓展】马丁马丁路德的主张路德的主张 (1)“信仰即可得救信仰即可得救”(因信因信称义称义)。(2)圣经圣经至上，代表着理至上，代表着理性、思想自由；人人都有权性、思想自由；人人都有权阅读和理解阅读和理解圣经圣经，都可，都可以直接与上帝沟通对话。以直接与上帝沟通对话。(3)思想自由：自由是上

23、帝最思想自由：自由是上帝最神圣的话，是基督的福音。神圣的话，是基督的福音。要点突破要点突破要点一文艺复兴中人文主义的含义要点一文艺复兴中人文主义的含义史料史料中世纪圣母与文艺复兴时期拉斐尔笔下圣母中世纪圣母与文艺复兴时期拉斐尔笔下圣母识图解史识图解史图一中世纪的圣母画像。图二文艺复兴时期拉图一中世纪的圣母画像。图二文艺复兴时期拉斐尔笔下的圣母。图示中的圣母像有何不同？反映了怎样的斐尔笔下的圣母。图示中的圣母像有何不同？反映了怎样的不同思想内涵？不同思想内涵？提示提示：图示显示前者僵硬呆板，后者体现人世间亲情。前者图示显示前者僵硬呆板，后者体现人世间亲情。前者反映了对人性的压抑，后者人文精神跃然

24、纸上。反映了对人性的压抑，后者人文精神跃然纸上。要点二要点二(加试加试)文艺复兴与宗教改革文艺复兴与宗教改革史料史料上帝的道不是用什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。上帝的道不是用什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。义显然单是因信，而不是因任何行为。马丁马丁路德论基督徒的自由路德论基督徒的自由读史用史读史用史(1)史料中马丁史料中马丁路德的核心主张是什么？有何影响？路德的核心主张是什么？有何影响？提示提示：主张主张“因信称义因信称义”，从根本上否定了

25、教皇的宗教权威。，从根本上否定了教皇的宗教权威。(2)有人说：有人说：“文艺复兴借助古希腊罗马文化复兴，宗教改革借助文艺复兴借助古希腊罗马文化复兴，宗教改革借助宗教形式宣传资产阶级文化，二者都否定了宗教信仰。宗教形式宣传资产阶级文化，二者都否定了宗教信仰。”请据此请据此进行评论。进行评论。提示提示：文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会及其宗教思想，文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会及其宗教思想，并不反对宗教信仰。文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来，是并不反对宗教信仰。文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来，是对基督教禁欲主义的反叛；宗教改革反对天主教会的宗教特权，对基督教禁欲主义的反叛；宗教改革

26、反对天主教会的宗教特权，使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由。使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由。(3)文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求是什么？文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求是什么？提示提示：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。题组训练题组训练【例【例1】史料考查文艺复兴中人文主义含义史料考查文艺复兴中人文主义含义(2016年年4月浙江选考月浙江选考)薄伽丘的十日谈因充满薄伽丘的十日谈因充满“可怕的人欲可怕的人欲”而为教会所不容，该书所反映的人文主义的内涵是而为教会所不容，该书所反映的人文主义的内涵是()A.批判古典主义批判古典主

27、义 B. .追求伦理道德追求伦理道德C.讴歌自然的人性讴歌自然的人性 D. .反对专制王权反对专制王权解析解析十日谈是文学家薄伽丘的作品。通过故事的讲述，十日谈是文学家薄伽丘的作品。通过故事的讲述，批判天主教会，嘲笑教会的黑暗和罪恶，赞美爱情是才华和高批判天主教会，嘲笑教会的黑暗和罪恶，赞美爱情是才华和高尚情操的源泉，谴责禁欲主义，强调人的个性，体现了人文主尚情操的源泉，谴责禁欲主义，强调人的个性，体现了人文主义思想。故选义思想。故选C项。项。答案答案C练练1对文艺复兴中文艺作品的考查对文艺复兴中文艺作品的考查(2015年年9月浙江选考调研月浙江选考调研)文艺复兴初期的文学作品肯定了人文艺复兴

28、初期的文学作品肯定了人的欲望和歌颂自然的人性，其中最具代表性的作品是的欲望和歌颂自然的人性，其中最具代表性的作品是()A.神曲神曲 B. .哲学通信哲学通信C.十日谈十日谈 D. .哈姆雷特哈姆雷特解析解析肯定了人的欲望和歌颂自然的人性，十日谈是文艺肯定了人的欲望和歌颂自然的人性，十日谈是文艺复兴初期最具代表性作品。故选复兴初期最具代表性作品。故选C项。项。答案答案C练练2史论认识文艺复兴的内涵史论认识文艺复兴的内涵(2015浙江学考浙江学考)史学家雅各布史学家雅各布布克哈特认为，历史上某布克哈特认为，历史上某一重大事件具有一重大事件具有“古代的复兴古代的复兴”、“个人的完善个人的完善”和和“世世俗化俗化”三个突出特征。这一重大事件是指三个突出